ຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂສໍາລັບຊຸດປື້ມແບບຮຽນແບບປະສົມປະສານ

ນັກຮຽນໂຮງຮຽນປະຖົມ Lam Vy (ແຂວງ ໄທງວຽນ) ໃນລະຫວ່າງຫ້ອງຮຽນ. — ນັກຮຽນໂຮງຮຽນປະຖົມ Lam Vy (ແຂວງ ໄທ ຫງວຽນ ) ໃນລະຫວ່າງຫ້ອງຮຽນ.

ປະເຊີນກັບຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບທ່າແຮງຂອງສິ່ງເສດເຫຼືອ, ຄວາມກົດດັນໃນການເລືອກຄູ, ແລະພາລະທາງການເງິນຂອງພໍ່ແມ່, ຄວາມຄິດເຫັນຈໍານວນຫຼາຍເວົ້າວ່າເຖິງເວລາທີ່ຈະພິຈາລະນາຢ່າງຈິງຈັງກ່ຽວກັບທາງເລືອກໃນການກໍ່ສ້າງປື້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປ, ຮັບປະກັນສະຖຽນລະພາບ, ວິທະຍາສາດ , ທີ່ເຫມາະສົມກັບຄວາມສາມາດໃນການສອນແລະການຮຽນຮູ້ໃນທົ່ວປະເທດ.

ປະໂຫຍດຂອງຊຸດປຶ້ມ

ນັບຕັ້ງແຕ່ນະໂຍບາຍສັງຄົມສັງຄົມຮຽບຮຽງປື້ມແບບຮຽນໄດ້ຮັບການປະຕິບັດ, ປະຈຸບັນ, ລະບົບ ການສຶກສາສາ ມັນຂອງຫວຽດນາມ ໄດ້ມີປື້ມຫຼາຍຊຸດໂດຍຫຼາຍຫົວໜ່ວຍພິມຈຳໜ່າຍ. ນີ້ສ້າງຄວາມຫຼາກຫຼາຍ, ແຕ່ໃນເວລາດຽວກັນຍັງມີຂໍ້ຈໍາກັດທີ່ສໍາຄັນ.

ຢູ່ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນ, ຄູອາຈານມີຄວາມສັບສົນໃນການເລືອກ, ຕ້ອງໃຊ້ເວລາຫຼາຍໃນການຄົ້ນຄວ້າແລະສົມທຽບເພື່ອຊອກຫາຊຸດປື້ມທີ່ເໝາະສົມກັບຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການມີປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຊຸດເຮັດໃຫ້ການຮຽນ-ການສອນລະຫວ່າງທ້ອງຖິ່ນບໍ່ສອດຄ່ອງ. ຄູສອນຈາກແຂວງໜຶ່ງທີ່ຍ້າຍໄປຢູ່ແຂວງໜຶ່ງ ບາງຄັ້ງກໍ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ເພາະລາວຕ້ອງໄດ້ເຮັດຄວາມຄຸ້ນເຄີຍກັບຫຼັກສູດ ແລະ ມາດຕະຖານຄວາມຮູ້ທັງໝົດຕາມປຶ້ມຊຸດໃໝ່.

Sách giáo khoa là người bạn thân thiết, đồng hành tin cậy của các em học sinh. — ປຶ້ມແບບຮຽນແມ່ນເພື່ອນສະໜິດ ແລະເພື່ອນທີ່ໄວ້ໃຈຂອງນັກຮຽນ.

ຜູ້ຊ່ຽວຊານກ່າວວ່າການພັດທະນາຊຸດປື້ມແບບຮຽນແບບປະສົມປະສານບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າການປະຕິເສດເອກະລາດຫຼືຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນການສຶກສາ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ປື້ມແບບຮຽນທີ່ໄດ້ກໍານົດໄວ້ຈະສ້າງພື້ນຖານຮ່ວມກັນ, ຫມັ້ນຄົງ, ຮັບປະກັນຄວາມຕ້ອງການຫຼັກຂອງຄວາມຮູ້ແລະທັກສະທີ່ນັກຮຽນໃນທົ່ວປະເທດຕ້ອງການ.

ຊຸດປຶ້ມທີ່ເປັນເອກະພາບຈະຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນພາລະຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ, ຈໍາກັດການຄ້າໃນການລວບລວມ, ແລະສ້າງຄວາມເປັນເອກະພາບໃນການທົດສອບແລະການປະເມີນຜົນ. ຄູຈະມີຄວາມໄດ້ປຽບໃນການກະກຽມການບັນຍາຍ, ແລະນັກຮຽນຈະເຂົ້າເຖິງເນື້ອຫາທີ່ສົມດູນທີ່ເຫມາະສົມກັບຄວາມເປັນຈິງຂອງການພັດທະນາທາງດ້ານຈິດໃຈ.

ພິເສດ, ໃນສະພາບການຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາສາມັນໃໝ່ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການເຊື່ອມຈອດກັນລະຫວ່າງລະດັບການສຶກສາ, ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບ ຈະຊ່ວຍໃຫ້ຂະບວນການດັດສົມ ແລະ ປັບປຸງຄວາມຮູ້ສາມາດປະຕິບັດໄດ້ຢ່າງກົງໄປກົງມາ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ.

ກ່ຽວກັບບັນຫານີ້, ຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນທິວຽດງາ (ນະຄອນ ຫາຍຟ່ອງ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອພັດທະນາປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບໃນທົ່ວປະເທດ ແມ່ນບັນຫາທີ່ປະຊາຊົນສົນໃຈເປັນພິເສດ ເພາະກ່ຽວຂ້ອງເຖິງຕົ້ນທຶນ, ຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສ່ຽງຂອງການຜູກຂາດ. ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິກິມເງິນ ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ ແນວທາງຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ ແລະ ລັດຖະບານ ໃນປະຈຸບັນ ແມ່ນຖືກຕ້ອງທີ່ສຸດຄື: ບໍ່ໃຫ້ກັບຄືນສູ່ກົນໄກຜູກຂາດປຶ້ມແບບຮຽນຄືເກົ່າ, ແຕ່ກໍ່ບໍ່ສາມາດປ່ອຍໃຫ້ສະພາບຂອງປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍເກີນໄປເຮັດໃຫ້ເສຍ ແລະ ສ້າງຄວາມບໍ່ສະດວກໃຫ້ແກ່ຄູສອນ ແລະ ນັກຮຽນ”.

ວິທີແກ້ໄຂທີ່ເປັນໄປໄດ້ແມ່ນຫຍັງ?

ເມື່ອຕອບຄຳຖາມຂອງນັກຂ່າວໜັງສືພິມເຍີນແດນກ່ຽວກັບວິທີແກ້ໄຂແມ່ນຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນດ້ານເສດຖະກິດ, ຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດນະຄອນຫາຍຟ່ອງສະເໜີວ່າ:

ກ່ອນອື່ນ ໝົດ, ຊຸດປື້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບຄວນຖືກ "ເລືອກ" ຈາກປື້ມແບບຮຽນທີ່ຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ. ແທນທີ່ຈະລວບລວມສະບັບໃຫມ່ຢ່າງສົມບູນ (ເຊິ່ງມີຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຫຼາຍ), ກະຊວງສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມຄວນຈັດຕັ້ງການປະເມີນເອກະລາດຂອງປື້ມແບບຮຽນທັງຫມົດໃນປະຈຸບັນ; ເລືອກປື້ມທີ່ດີທີ່ສຸດຈາກແຕ່ລະຊຸດເພື່ອສ້າງເປັນຊຸດປື້ມແບບຮຽນມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດ; ແລະດັດປັບໂຄງສ້າງ, ກອບຄວາມຮູ້, ແລະມາດຕະຖານຜົນຜະລິດໃຫ້ເປັນເອກະພາບ. ວິທີການນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ປະຫຍັດເວລາແລະງົບປະມານ, ແຕ່ຍັງໃຊ້ປະໂຫຍດຈາກປັນຍາຂອງນັກຂຽນຫຼາຍກຸ່ມທີ່ໄດ້ຮັບການທົດສອບໃນການປະຕິບັດ.

ສອງ, ຮັກສາກົນໄກໃຫ້ມີປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຊຸດແຕ່ມີມາດຖານເພື່ອໃຫ້ໂຮງຮຽນມີຄວາມຕັ້ງໜ້າກວ່າ, ຊຸດທີ່ຍັງເຫຼືອເຮັດເປັນປຶ້ມອ້າງອີງ.

ອັນທີສາມ, ຕ້ອງໄດ້ກຳນົດບັນດາຂໍ້ກຳນົດເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການສ້າງຕັ້ງການຜູກຂາດຄືນໃໝ່.

ຖ້າກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສັງລວມປຶ້ມແບບຮຽນ ໂດຍບໍ່ມີກົນໄກ ກວດກາຢ່າງເຂັ້ມງວດ ກໍຈະກັບຄືນສູ່ຮູບແບບເກົ່າ. ສະນັ້ນ, ຕ້ອງຮັບປະກັນ: ສະພາປະເມີນເອກະລາດກັບຊ່ຽວຊານຕ່າງປະເທດ; ຄວາມໂປ່ງໃສໃນຂະບວນການຄັດເລືອກ, ການປະເມີນ ແລະລາຄາທັງໝົດ; ການແຍກ "ການຄຸ້ມຄອງລັດ" ແລະ "ອົງການຈັດຕັ້ງລວບລວມ"; ລາຄາປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ກະຊວງຕ້ອງໄດ້ກຳນົດໂດຍລັດເພື່ອຫຼີກລ້ຽງການເກີນລາຄາ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິວຽດງາ ຢືນຢັນວ່າ: “ຈຸດສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນປື້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບຕ້ອງແມ່ນຂອງນັກຮຽນຢ່າງແທ້ຈິງ, ບໍ່ແມ່ນເພື່ອຜົນປະໂຫຍດຂອງກຸ່ມຫຼືການຄຸ້ມຄອງສະດວກ.”

ແບ່ງປັນກ່ຽວກັບວິທີແກ້ໄຂບັນຫາການສ້າງປື້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບຕາມຄວາມຕ້ອງການໃນສົກຮຽນ 2026-2027, ຄູສອນ ລີວັນດຽນ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ອຽນຕື໋ (ໄທງວຽນ) ສະເໜີວ່າ: ພວກເຮົາບໍ່ຄວນເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນພຽງແຕ່ 1 ຊຸດຈາກ 3 ຊຸດທີ່ພວມປະຕິບັດແຕ່ປີ 2020-2027 ເປັນຕົ້ນໄປ, ບໍ່ເອົາສິ່ງສຳຄັນຂອງສົກຮຽນ 2020-2021 ມາເປັນແບບຢ່າງອື່ນ. ຂອງປຶ້ມ. ຜ່ານການຮຽນ-ການສອນມາຫຼາຍປີ, ນຳໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຊຸດຂອງແຕ່ລະວິຊາ ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ປຶ້ມແບບຮຽນແຕ່ລະຊຸດປະຈຸບັນມີຈຸດດີຫຼາຍດ້ານ ແລະ ຕອບສະໜອງໄດ້ຕາມເປົ້າໝາຍ, ຄວາມຕ້ອງການ, ເນື້ອໃນ, ວິທີການ, ຊຸດປື້ມແບບຮຽນ ຍັງໄດ້ປະເມີນ ແລະ ຄັດເລືອກແຕ່ລະຂັ້ນ, ມີວິທະຍາສາດ, ມີປະສິດຕິພາບສູງໃນການຝຶກອົບຮົມ, ຄູສອນໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຢ່າງຄົບຖ້ວນ.

ທ່ານ ດຽນ ກ່າວວ່າ: “ຖ້າເລືອກເອົາປຶ້ມແບບຮຽນ 3 ຊຸດນີ້, ການເລືອກແຕ່ລະຊຸດສຳລັບແຕ່ລະຊັ້ນຮຽນກໍເປັນທາງເລືອກທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ, ສາມາດນຳໃຊ້ໄດ້ທັນທີ ແລະ ປະຢັດຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ.

ແລກປ່ຽນທັດສະນະດັ່ງກ່າວ, ຄູອາຈານບາງທ່ານຍັງໄດ້ແບ່ງປັນຄວາມວິຕົກກັງວົນວ່າ ຖ້າຫາກແຜນການຮຽບຮຽງປຶ້ມຊຸດໃໝ່ໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍແມ່ນບໍ່ສາມາດຮັບປະກັນຄວາມຄືບໜ້າຂອງການປະຕິບັດໃນສົກຮຽນຕໍ່ໄປ. ຖ້າເຮົາເອົາປຶ້ມຄົບຊຸດແລ້ວປ່ອຍໄວ້ໃຫ້ຄົນອື່ນໝົດ ມັນຈະເປັນການເສຍທັງກຳລັງສະໝອງ ແລະຄວາມພະຍາຍາມຂອງສະພາການລວບລວມ ແລະ ບໍ່ຍຸຕິທຳກັບປຶ້ມທີ່ບໍ່ໄດ້ເລືອກ ເພາະປັດຈຸບັນປຶ້ມທີ່ນຳມາໃຊ້ລ້ວນແຕ່ມີຂໍ້ດີຂອງຕົນເອງ.

ຄູອາຈານ ແລະນັກສຶກສາໂຮງຮຽນປະຖົມ ໂຕຮ່ຽນແທ່ງ, ຕາແສງ Vinh Tuy, ຮ່າໂນ້ຍ ໃນຫ້ອງຮຽນ.

ທ່ານນາງ ດັ້ງງອກທິ້ງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ດິ່ງຕຽນຮ່ວາງ (ຮ່າໂນ້ຍ) ຢືນຢັນວ່າ, ເມື່ອຖາມຄວາມເຫັນ, ບັນດາຄູອາຈານໃນໂຮງຮຽນລ້ວນແຕ່ເຫັນດີວ່າ, ແຕ່ລະຊັ້ນຮຽນຄວນເລືອກເຟັ້ນ 1 ໃນ 3 ປຶ້ມແບບຮຽນໃນປະຈຸບັນ, ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ ແລະ ກ້າວໜ້າ, ບໍ່ໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນພາກພື້ນ, ບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງມີຄູສອນ.

ເວົ້າກ່ຽວກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ຄວາມຄິດເຫັນຈໍານວນຫຼາຍເວົ້າວ່າຖ້າຫາກວ່າຊຸດປື້ມແບບຮຽນໃຫມ່ໄດ້ຖືກລວບລວມ, ມັນຈະຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງຂອງເນື້ອໃນ. ແຕ່ການລວບລວມປຶ້ມແບບຮຽນຊຸດໃໝ່ 12 ຊັ້ນ ຈະໃຊ້ເວລາປະມານ 4-5 ປີ (ການສັງລວມ, ດັດແກ້, ທົດລອງສອນ, ປະເມີນລາຄາ, ຂໍຄໍາຄິດເຫັນຈາກຄູສອນ, ຊ່ຽວຊານ ແລະຄູຝຶກ...). ພ້ອມກັນນັ້ນ, ປຶ້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປຕ້ອງໄດ້ຮັບການນຳໃຊ້ໃນສົກຮຽນຕໍ່ໄປ, ເຊິ່ງເປັນການຍາກຫຼາຍທີ່ຈະເຮັດ. ຖ້າເປັນດັ່ງນັ້ນ, ວິທີດຽວທີ່ໄວທີ່ສຸດແມ່ນເລືອກຕາມບົດຮຽນຂອງແຕ່ລະຊຸດຂອງປື້ມແບບຮຽນ, ຫຼັງຈາກນັ້ນລວບລວມເຂົ້າໄປໃນວິຊາທີ່ສົມບູນແບບ. ຖ້າເລືອກຫນຶ່ງໃນສາມຊຸດຂອງປື້ມແບບຮຽນທີ່ມີຢູ່ທັງຫມົດ, ມັນຍາກແທ້ໆ. ປຶ້ມແບບຮຽນທັງ 3 ຊຸດໄດ້ຖືກປະເມີນ, ອະນຸມັດ ແລະ ນຳໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງໃນລະດັບຕ່າງໆ, ການເລືອກແບບນັ້ນຈະບໍ່ຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທຳສຳລັບປຶ້ມແບບຮຽນອື່ນໆ.

ນອກນັ້ນ, ຍັງມີຄວາມເຫັນອີກຢ່າງໜຶ່ງ, ສະເໜີຮູບແບບລວມຄື: ລັດເປັນເຈົ້າການໃນການສັງລວມຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນ, ອີງໃສ່ຄະນະກວດກາຢ່າງເຂັ້ມງວດ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ອະນຸຍາດໃຫ້ມີເອກະສານເພີ່ມເຕີມ ແລະ ເອກະສານການຮຽນການສອນຫຼາຍສະບັບ ເພື່ອໃຫ້ຄູສອນສາມາດປະຕິບັດໄດ້ຢ່າງຄ່ອງຕົວ. ວິທີການນີ້ທັງສອງຮັບປະກັນພື້ນຖານຄວາມຮູ້ທົ່ວໄປແລະສ້າງພື້ນທີ່ສ້າງສັນສໍາລັບຄູ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ແຜນຜັງການປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສທີ່ສົມເຫດສົມຜົນແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນ: ທົບທວນຄືນປື້ມແບບຮຽນໃນປະຈຸບັນຢ່າງລະມັດລະວັງ, ດູດເອົາຄວາມເຂັ້ມແຂງ, ເອົາຊະນະຂໍ້ຈໍາກັດ; ເພີ່ມທະວີການປຶກສາຫາລືກັບຄູອາຈານ ແລະນັກວິທະຍາສາດກ່ອນການປະກາດໃຊ້. ໃນໄລຍະຍາວ, ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຈະຊ່ວຍໃຫ້ການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ປັບປຸງປຶ້ມແບບຮຽນໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນໂດຍຜ່ານສະບັບດິຈິຕອລ, ຫຼຸດຜ່ອນຄ່າພິມ ແລະ ຮັບປະກັນການເຂົ້າເຖິງທີ່ເທົ່າທຽມກັນໃນທົ່ວພາກພື້ນ.

ໂດຍຫຍໍ້, ໃນສະພາບການສຶກສາທົ່ວໄປສືບຕໍ່ມີການປະດິດສ້າງຢ່າງແຂງແຮງ, ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບໄດ້ຮັບຖືວ່າເປັນການແກ້ໄຂທີ່ໝັ້ນຄົງສູງ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຄວາມຍຸຕິທຳ, ຄຸນນະພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເພື່ອປະຕິບັດຢ່າງສໍາເລັດຜົນ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງລະມັດລະວັງ, ການກະກຽມວິທະຍາສາດແລະເປັນເອກະສັນຈາກຄູອາຈານ, ພໍ່ແມ່ແລະຜູ້ບໍລິຫານ.

ຮ່າແທ່ງ

ທີ່ມາ: https://nhandan.vn/tim-giai-phap-cho-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-post928297.html