ສ້າງຕັ້ງ 3 ໂຮງຮຽນພາຍໃຕ້ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍ: ບາດກ້າວສຳຄັນຂອງເສັ້ນທາງກ້າວໄປສູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ

ກປ.ອອນໄລ - ຕອນບ່າຍວັນທີ 18 ພະຈິກ, ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ດຳເນີນພິທີປະກາດມະຕິສ້າງຕັ້ງ 3 ໂຮງຮຽນທີ່ຂຶ້ນກັບຄື: ໂຮງຮຽນຄະນິດສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ໂຮງຮຽນວິທະຍາສາດພັດທະນາເດັກກ່ອນໄວຮຽນ ແລະ ໂຮງຮຽນວິທະຍາສາດການສຶກສາ.

Báo Nhân dân•18/11/2025

ພິທີປະກາດມະຕິສ້າງຕັ້ງ 3 ໂຮງຮຽນຂຶ້ນກັບມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍ. (ພາບ: THANH TUNG) — ພິທີປະກາດມະຕິສ້າງຕັ້ງ 3 ໂຮງຮຽນຂຶ້ນກັບມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ . (ພາບ: THANH TUNG)

ບັນດາໂຮງຮຽນດັ່ງກ່າວດຳເນີນໄປຕາມລະບຽບການຂອງມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍ ແລະ ໂດຍອີງຕາມລະບຽບການຂອງໂຮງຮຽນ. ນະໂຍບາຍນີ້ແນໃສ່ຜັນຂະຫຍາຍມະຕິ 452/QD-TTg ລົງວັນທີ 27 ກຸມພາ 2025 ຂອງທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ໄດ້ຮັບຮອງເອົາແຜນການສ້າງເຄືອຂ່າຍ ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄລຍະ 2021 – 2030 ໂດຍມີວິໄສທັດຮອດປີ 2050, ໃນນັ້ນ ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ເປັນຫົວໜ່ວຍຫຼັກແຫຼ່ງ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ການສ້າງໂຮງຮຽນໃນພາກພື້ນກໍ່ແມ່ນບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງ ກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຕິດພັນກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການຈຸດໝາຍແຫ່ງຊາດໃໝ່ກ່ຽວກັບການຫັນເປັນທັນສະໄໝ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາໄລຍະ 2026-2035; ບູລິມະສິດການລົງທຶນໃນມະຫາວິທະຍາໄລສອນວິຊາທີ່ສໍາຄັນ. ນີ້ກໍ່ແມ່ນເນື້ອໃນສຳຄັນໃນຍຸດທະສາດພັດທະນາມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ກາຍເປັນມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍ ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ.

ອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ, ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ຫງວຽນດຶກເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວທຳອິດຂອງໂຮງຮຽນໃນການເດີນທາງກາຍເປັນມະຫາວິທະຍາໄລ. ການສ້າງໂຮງຮຽນໃນພາກສ່ວນຊ່ວຍໃຫ້ແຕ່ລະຫົວຫນ່ວຍສຸມໃສ່ການຂະແຫນງການວິຊາການ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງເຕັມສ່ວນຄຸນລັກສະນະແລະຈຸດແຂງຂອງຕົນ.

ອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ, ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຫງວຽນດຶກເຊີນ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ພິທີປະກາດ. (ພາບ: THANH TUNG)

ກ່ອນໜ້ານີ້, ເມື່ອບໍ່ມີໂຮງຮຽນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ, ໂຄງການຝຶກອົບຮົມໃນຂະແໜງການດຽວກັນກໍ່ກະແຈກກະຈາຍຢູ່ຫຼາຍໜ່ວຍ; ຄະນະອາຈານ ແລະ ນັກຊ່ຽວຊານຍັງກະແຈກກະຈາຍຢູ່ບັນດາຄະນະວິຊາ, ລະດົມແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດເພື່ອປະຕິບັດບັນດາໂຄງການພິເສດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນບັນດາວິຊາສະເພາະ ແລະ ບັນດາໂຄງການຮ່ວມມືປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ. ການສ້າງໂຮງຮຽນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຈຶ່ງໄດ້ສ້າງທິດທາງທີ່ຈະແຈ້ງ, ເພີ່ມທະວີຄວາມສາມາດຊຸກຍູ້ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນໃນແຕ່ລະສາຂາວິຊາສະເພາະ.

ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ. ຜູ້ຮັບຜິດຊອບດ້ານວິຊາການຈະມີທັດສະນະທີ່ສົມບູນກວ່າເກົ່າ, ໂດຍວິທີນີ້ຈຶ່ງໄດ້ປັບປຸງການນຳພາ ແລະ ປະສິດທິຜົນການຄຸ້ມຄອງ.

ທ່ານນາງຮອງປະທານປະເທດຊີ້ອອກວ່າ, ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງຍັງມີຫຼາຍວຽກງານທີ່ຈະໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍ, ນັບແຕ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານສ້າງໂຮງຮຽນໃໝ່, ເຮັດໃຫ້ກົນໄກຮັກສາສະຖຽນລະພາບ, ຮັບປະກັນການປະສານງານລະຫວ່າງບັນດາໜ່ວຍງານຢ່າງສະໜິດສະໜົມ, ສ້າງການເຊື່ອມໂຍງ, ນຳໃຊ້ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ທ່ານຍັງໄດ້ສະແດງຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈຕໍ່ບັນດາຄູ-ອາຈານທີ່ຫາກໍ່ຮັບໜ້າທີ່ໃໝ່, ເພາະວ່າເມື່ອມີການປ່ຽນແປງຄັ້ງໃຫຍ່, ມີຄວາມເປັນຫ່ວງ ແລະ ເປັນຫ່ວງຢູ່ສະເໝີ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ເປົ້າໝາຍສູງສຸດຂອງນະວັດຕະກໍານີ້ແມ່ນເນັ້ນໃສ່ຜູ້ຮຽນ, ສ້າງອະນາຄົດ ແລະ ຕຳແໜ່ງໃໝ່ໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນ.

ຜູ້ນໍາຂອງໂຮງຮຽນຄະນິດສາດແລະເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານໄດ້ຮັບການມອບຫມາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ. (ພາບ: THANH TUNG)

“ຄູອາຈານແຕ່ລະຄົນທີ່ມາປະຕິບັດໜ້າທີ່ໃນມື້ນີ້ຈະຕ້ອງໄດ້ຮັບຄວາມຮັບຜິດຊອບອັນໃຫຍ່ຫຼວງຫຼາຍຢ່າງ, ຄະນະກຳມະການແລະພະແນກຈະພ້ອມກັນຄຽງຂ້າງບັນດາໂຮງຮຽນໃໝ່, ພ້ອມກັບຄູອາຈານເພື່ອແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ເກີດຂຶ້ນໂດຍໄວ.

ໂດຍໄດ້ຮັບການມອບໝາຍເປັນຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນວິທະຍາສາດພັດທະນາໄວເດັກ (ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍ), ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ບຸ່ຍທິເລີມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການສ້າງໂຮງຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໃນບັນດາຂົງເຂດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງປະກອບສ່ວນນຳ ແລະ ກຳນົດທິດພັດທະນາວິຊາສະເພາະຕາມມາດຕະຖານສາກົນ, ປະກອບສ່ວນປະຕິບັດຍຸດທະສາດພັດທະນາມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ.

ຜູ້ນໍາຂອງໂຮງຮຽນວິທະຍາສາດການພັດທະນາເດັກກ່ອນໄວຮຽນໄດ້ຮັບການມອບຫມາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ. (ພາບ: THANH TUNG)

ຮັບຮູ້ເຖິງຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຕົນຕໍ່ກັບການນໍາໂຮງຮຽນ, ພະນັກງານ, ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ, ໂຮງຮຽນວິທະຍາສາດພັດທະນາເດັກໄວຮຽນຈະເຮັດວຽກດ້ວຍຄວາມຕັ້ງໃຈ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບສູງ, ຫັນແນວຄວາມຄິດເປັນນະໂຍບາຍ, ແຜນການ ແລະ ການກະທຳສະເພາະ, ປະກອບສ່ວນຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນບັນລຸໄດ້ໝາກຜົນໃໝ່ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ.

ໂຮງຮຽນວິທະຍາສາດພັດທະນາເດັກກ່ອນໄວຮຽນ ມຸ່ງໄປເຖິງຈຸດໝາຍແຫ່ງຊາດໃນການຝຶກອົບຮົມ, ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ດ້ານວິທະຍາສາດການສຶກສາທີ່ສຳຄັນ, ມີຕຳແໜ່ງໃນພາກພື້ນ; ປະກອບສ່ວນຢ່າງຕັ້ງໜ້າເຂົ້າໃນການພັດທະນາການສຶກສາຫວຽດນາມ ທີ່ທັນສະໄໝ, ມີມະນຸດສະທຳ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ. ການຄົ້ນຄວ້າລະຫວ່າງການສຶກສາກ່ຽວກັບເດັກນ້ອຍເຊັ່ນ: ຮ່າງກາຍ, ໂພຊະນາການ, ຈິດຕະວິທະຍາການພັດທະນາ, ການສຶກສາແລະການດູແລເດັກໃນໄວເດັກ, ການແຊກແຊງແລະການປິ່ນປົວທາງດ້ານການສຶກສາສໍາລັບເດັກທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການພິເສດ ...

ໂຮງຮຽນວິທະຍາສາດການສຶກສາຈະເປັນສູນກາງທີ່ສໍາຄັນແຫ່ງຊາດສໍາລັບການຝຶກອົບຮົມ, ການຄົ້ນຄວ້າ, ແລະຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ວິທະຍາສາດການສຶກສາ. ໂຮງຮຽນດໍາເນີນການຄົ້ນຄ້ວາພື້ນຖານແລະນໍາໃຊ້ວິທະຍາສາດການສຶກສາ; ຝຶກອົບຮົມອາຈານແລະນັກຄົ້ນຄວ້າໃນຂົງເຂດວິທະຍາສາດການສຶກສາ, ລວມທັງ: Pedagogy, ການວັດແທກແລະປະເມີນຜົນການສຶກສາ, ການສຶກສາທົ່ວໄປ, ການສຶກສາວິທະຍາໄລ, ການສຶກສາແລະການພັດທະນາຊຸມຊົນ, ການສຶກສາແລະການສື່ສານ, ການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ, ເຕັກໂນໂລຊີການສຶກສາ, ການສຶກສາສໍາລັບຜູ້ໃຫຍ່ແລະການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ, ຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາ, ຈິດຕະວິທະຍາໂຮງຮຽນ, ແລະນະໂຍບາຍການສຶກສາ.

ໂຮງຮຽນວິຊາຄະນິດສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ຈະເປັນສູນຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າ ກ້າວໄປສູ່ມາດຕະຖານສາກົນໃນຂົງເຂດຄະນິດສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາວິທະຍາສາດ ແລະ ການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມ ໃນຍຸກດີຈີຕອນ. ໂຮງຮຽນດໍາເນີນການຄົ້ນຄ້ວາພື້ນຖານແລະນໍາໃຊ້ໃນສາຂາວິຊາຄະນິດສາດ, ຄະນິດສາດສະຫມັກແລະເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ການພັດທະນາທີ່ທັນສະໄຫມ, ທິດທາງການຄົ້ນຄວ້າ interdisciplinary ເຊັ່ນ: Artificial Intelligence (AI), ວິທະຍາສາດຂໍ້ມູນ, ແລະອື່ນໆ; ຝຶກອົບຮົມຄູອາຈານ, ອາຈານແລະນັກຄົ້ນຄວ້າ, ສະຫນອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນວຸດທິສູງໃນຂົງເຂດຄະນິດສາດແລະເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ແລະໂດຍສະເພາະແມ່ນສົ່ງເສີມການຮ່ວມມືລະຫວ່າງປະເທດໃນການຝຶກອົບຮົມຫລັງປະລິນຍາຕີໃນພາກສະຫນາມຂອງຄະນິດສາດ.

ກຸຍນົງ

ທີ່ມາ: https://nhandan.vn/thanh-lap-3-truong-thuoc-truong-dai-hoc-su-pham-ha-noi-buoc-di-quan-trong-tren-lo-trinh-tro-thanh-dai-hoc-post924045.html