"ແສງໄຟ" ຂອງຜູ້ປະກອບການລະຫວ່າງນັກສຶກສາ

ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງໃນແຂວງ ໄດ້ຈັດຊຸດຝຶກອົບຮົມຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະການເລີ່ມຕົ້ນປະດິດສ້າງ (IJST) ໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາ. ນີ້ແມ່ນການເຄື່ອນໄຫວປະຕິບັດປະກອບສ່ວນເພື່ອເຜີຍແຜ່ຈິດໃຈນະວັດຕະກຳເລີ່ມຕົ້ນໃຫ້ແກ່ໄວໜຸ່ມໃນຂະນະທີ່ຍັງຮຽນຢູ່.

Báo Đồng Nai•01/11/2025

ທ່ານດຣ ຫງວຽນແທງຕຸ່ງ, ຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນຄຸ້ມຄອງຄວາມຮູ້ KMi ໄດ້ໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະການປະກອບການປະດິດສ້າງໃຫ້ບັນດາອາຈານ ແລະ ນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ ດົ່ງນາຍ. ຮູບພາບ: ຜູ້ປະກອບສ່ວນ

ດຣ ຫງວຽນແທ່ງຟອງ, ຜູ້ອໍານວຍການສະຖາບັນຄຸ້ມຄອງຄວາມຮູ້ KMi, ຝຶກອົບຮົມຄູສອນ ແລະນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ ດົ່ງນາຍ ກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ ແລະທັກສະການປະກອບການປະດິດສ້າງ. ຮູບພາບ: ຜູ້ປະກອບສ່ວນ

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເພື່ອກະຕຸ້ນຄວາມກະຕືລືລົ້ນຂອງການປະກອບການ, ເພື່ອປຸກຄວາມຕັ້ງໃຈແລະຄວາມອົດທົນເພື່ອດໍາເນີນເສັ້ນທາງນີ້, ໂຄງການຝຶກອົບຮົມເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ພຽງພໍ.

ຢາກເລີ່ມທຸລະກິດ ແຕ່ຍັງມີຄວາມກັງວົນຫຼາຍ

ຜູ້ທີ່ໄດ້ກ້າວເດີນໄປໃນເສັ້ນທາງຂອງການປະກອບການເປັນທີ່ຈະແຈ້ງວ່ານີ້ບໍ່ແມ່ນ "ຍ່າງໃນສວນສາທາລະນະ" ແຕ່ເປັນການເດີນທາງທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການລົງທຶນຢ່າງຮຸນແຮງ. ນອກເໜືອໄປຈາກການສ້າງຄວາມຮູ້ໃຫ້ຕົນເອງແລ້ວ, ນັກສຶກສາທີ່ຢາກເລີ່ມທຸລະກິດກໍຕ້ອງມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນແລະຄວາມອົດທົນ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ເມື່ອຄິດກ່ຽວກັບການເລີ່ມຕົ້ນທຸລະກິດ, ນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ຄິດວ່າພວກເຂົາຍັງຂາດເງື່ອນໄຂຫຼາຍຢ່າງເພື່ອເລີ່ມຕົ້ນ.

ຕາມທ່ານນາງ Vo Thi Tuong Vi, ນັກສຶກສາສາຂາວິຊາບໍລິຫານທຸລະກິດ (ຄະນະ ເສດຖະສາດ , ມະຫາວິທະຍາໄລ ດົງນາຍ), ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທົ່ວໄປຂອງນັກສຶກສາທີ່ຢາກເລີ່ມທຸລະກິດແມ່ນບັນຫາການເງິນ ແລະ ບໍ່ມີທິດທາງທີ່ຊັດເຈນ, ບໍ່ສາມາດເບິ່ງເຫັນ “ເສັ້ນທາງ” ແລະ ຂາດການແນະນຳ ແລະ ສະໜັບສະໜູນ. "ຖ້າຂ້ອຍເລີ່ມທຸລະກິດ, ສອງສິ່ງທີ່ຂ້ອຍຕ້ອງການທີ່ສຸດແມ່ນທຶນແລະຄູ່ຮ່ວມມືເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນຂ້ອຍແລະສະແດງໃຫ້ຂ້ອຍເຫັນທິດທາງທີ່ຊັດເຈນ" - ນາງ Vi ເວົ້າ.

ສ່ວນທ່ານ ທາກມິງອານ, ນັກສຶກສາສາຂາວິຊາເອເລັກໂຕຼນິກ ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລດົ່ງນາຍ, ອຸປະສັກໃຫຍ່ທີ່ສຸດສຳລັບຕົນເອງ (ແລະໄວໜຸ່ມຫຼາຍຄົນ) ແມ່ນຄວາມອາຍ. ທ່ານ ອານົນ ແບ່ງປັນວ່າ: “ມີນັກຮຽນເກັ່ງຫຼາຍ ມີແນວຄວາມຄິດຫຼາຍດ້ານ, ແຕ່ພວກເຂົາບໍ່ມີຄວາມກ້າຫານພໍທີ່ຈະຜ່ານຜ່າກອບ ແລະ ເສັ້ນທາງທີ່ຜ່ານມາ, ສະນັ້ນ, ເຂົາເຈົ້າຈຶ່ງພາດໂອກາດສ້າງຄວາມສໍາເລັດໃຫ້ກັບຕົນເອງ, ມັນຍິ່ງເສຍໃຈຫຼາຍເມື່ອຄວາມສຳເລັດນັ້ນສາມາດນຳເອົາຜົນປະໂຫຍດມາສູ່ສັງຄົມ.”

ທ່ານອານກ່າວຕື່ມວ່າ: ນັກສຶກສາແມ່ນກຳລັງໜຸ່ມທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງແລະມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງຫຼາຍຢ່າງ. ດັ່ງນັ້ນ, ການມີລະບົບການສະໜັບສະໜູນທີ່ໜັກແໜ້ນບໍ່ພຽງແຕ່ດ້ານການເງິນເທົ່ານັ້ນແຕ່ຍັງທາງດ້ານຈິດໃຈຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສາມາດສ້າງໄດ້ຢ່າງເສລີ. "ນັກຮຽນຕ້ອງການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງແລະປັບປຸງຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າບໍ່ພຽງແຕ່ໃນສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຢູ່ໃນຊີວິດ. ພວກເຂົາຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ສະເຫມີເພື່ອສັງເກດແລະຮຽນຮູ້ເພື່ອໃຫ້ສາມາດຮັບຮູ້ໂອກາດການເລີ່ມຕົ້ນໃນຊີວິດປະຈໍາວັນ,"

ໝູນໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີ, ຄວາມແປກໃໝ່, ເປັນເອກະລັກ

ເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ທ່ານດຣ ຫງວຽນແທງຕຸ່ງ, ຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນຄຸ້ມຄອງຄວາມຮູ້ KMi (ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ) ໄດ້ເປັນເພື່ອນຮ່ວມຂອງຄະນະຊາວໜຸ່ມແຂວງ ດົ່ງນາຍ ແລະ ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ, ວິທະຍາໄລໃນແຂວງ ເພື່ອຊຸກຍູ້ບັນດານັກສຶກສາເລີ່ມດຳເນີນທຸລະກິດ.

ຕາມທ່ານ ດຣ ຕຸ່ງ, ຫົວໜ້າບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລແລ້ວ, ຄະນະຊາວໜຸ່ມແຂວງ ດົ່ງນາຍ ແມ່ນມີຄວາມສົນໃຈຫຼາຍໃນການຊຸກຍູ້ບັນດານະວັດຕະກຳທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາ. ຍ້ອນແນວນັ້ນ, ນັກສຶກສາມີຄວາມພ້ອມດ້ວຍຄວາມຮູ້ ແລະ ວິທີການເລີ່ມຕົ້ນທຸລະກິດ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ນັກສຶກສາຕ້ອງການການຊ່ວຍເຫຼືອເພີ່ມເຕີມ.

ຈາກຄວາມເປັນຈິງໃນການເຂົ້າຮ່ວມບັນດາການເຄື່ອນໄຫວເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍຫົວຄິດປະດິດສ້າງກັບນັກສຶກສາ ດົ່ງນາຍ, ທ່ານດຣ ຫງວຽນແທງຕຸ່ງ ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ນັກຮຽນແຂວງ ດົ່ງນາຍ ມີຈິດໃຈກະຕືລືລົ້ນໃນການຮ່ຳຮຽນ, ມີຄວາມຂະຫຍັນຂັນເຄື່ອນ ແລະ ມີຫຼາຍຄົນຢາກດຳເນີນທຸລະກິດ, ແຕ່ຍັງມີຂໍ້ຈຳກັດທີ່ຕ້ອງຜ່ານຜ່າ. ໂດຍສະເພາະ, ປົກກະຕິທີ່ສຸດແມ່ນນັກສຶກສາເລີ່ມທຸລະກິດແຕ່ບໍ່ເຂົ້າໃຈວິທີການເຮັດ, ສ່ວນໃຫຍ່ພຽງແຕ່ປະຕິບັດຕາມສິ່ງທີ່ສັງຄົມມີ. ສະນັ້ນ, ຕາມທ່ານດຣ.ຕຸ່ງແລ້ວ, ເມື່ອເລີ່ມດຳເນີນທຸລະກິດ, ນັກສຶກສາບໍ່ຄວນຮີບຮ້ອນຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂຄື: ເຕັກໂນໂລຢີ, ວິທີເຮັດແບບໃໝ່, ຄວາມເປັນເອກະລັກສະເພາະ, ຄວາມແປກໃໝ່... ເພື່ອນຳມາສູ່ສັງຄົມໃຫ້ມີບັນດາຜະລິດຕະພັນທີ່ແຕກຕ່າງກັນກວ່າ. ການຝຶກອົບຮົມແລະໂຄງການສະຫນັບສະຫນູນສໍາລັບການເລີ່ມຕົ້ນໃຫມ່ໃນໂຮງຮຽນສາມາດສະຫນັບສະຫນູນຢ່າງສົມບູນ.

ທຸກໆປີ, ສະຫະພັນຊາວໜຸ່ມຂອງໂຮງຮຽນມີແຜນຈັດຊຸດຝຶກອົບຮົມກ່ຽວກັບການເລີ່ມຕົ້ນສ້າງນະວັດຕະກໍາໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງຍອມຮັບຢ່າງກົງໄປກົງມາວ່າກິດຈະກໍານີ້ແມ່ນບໍ່ມີຄຸນນະພາບສູງແຕ່ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມເຂົ້າໃຈພື້ນຖານກ່ຽວກັບການເລີ່ມຕົ້ນໃຫມ່. ຂ້າພະເຈົ້າຫວັງວ່າ, ດ້ວຍຖານະເປັນແຂວງອຸດສາຫະກຳພັດທະນາທີ່ມີພື້ນຖານເສດຖະກິດໃຫຍ່ອັນດັບ 4 ຂອງປະເທດ, ຄະນະຊາວໜຸ່ມແຂວງ ດົ່ງນາຍ ຈະຊຸກຍູ້ບັນດາການເລີ່ມຕົ້ນທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງຂອງບັນດາສະມາຊິກສະຫະພັນໂດຍທົ່ວໄປ ແລະ ນັກສຶກສາເວົ້າສະເພາະ; ສ້າງສະຫນາມເດັກຫຼິ້ນເລີ່ມຕົ້ນຫຼາຍຂຶ້ນ. ພິເສດ, ເອົາໃຈໃສ່ເຖິງ 2 ວິທະຍາໄລແຂວງ ບິ່ງເຟືອກ (ເກົ່າ) ເພື່ອໃຫ້ບັນດານັກສຶກສາເຂົ້າຮ່ວມບັນດາການເຄື່ອນໄຫວດັ່ງກ່າວກ່ວາອີກ.
ທ່ານ LE SY THE, ເລຂາໜ່ວຍຊາວໜຸ່ມ ວິທະຍາໄລຕາເວັນອອກ

ທ່ານດຣ ຫງວຽນແທງຕຸ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການປຸງແຕ່ງກະສິກຳ ແລະ ປຸງແຕ່ງສະບຽງອາຫານແມ່ນ 2 ຂົງເຂດທີ່ອຸດົມສົມບູນ, ມີທ່າແຮງພັດທະນາຢ່າງກວ້າງຂວາງ, ເໝາະສົມສຳລັບນັກສຶກສາເລີ່ມດຳເນີນທຸລະກິດ. ໂດຍສະເພາະ, ດ້ວຍສາຂາເຫຼົ່ານີ້, ນັກຮຽນສາມາດຂຸດຄົ້ນ "ລັກສະນະໃຫມ່" ຫຼາຍຢ່າງແລະມີການແຂ່ງຂັນຫນ້ອຍກວ່າສາຂາອື່ນໆ.

ທ່ານ Tung ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ດົ່ງນາຍ ມີບັນດາຜະລິດຕະພັນກະເສດ, ສິນໃນນ້ຳ ແລະ ສະບຽງອາຫານທີ່ສາມາດສ້າງມູນຄ່າເພີ່ມ, ນີ້ຈະແມ່ນຈຸດພົ້ນເດັ່ນທີ່ເປັນເອກະລັກສະເພາະໃຫ້ແກ່ການເລີ່ມຕົ້ນປະດິດສ້າງຂອງນັກສຶກສາ ດົ່ງນາຍ”.

ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານແລະທຸລະກິດໃນການຊຸກຍູ້ແລະສະຫນັບສະຫນູນການເລີ່ມຕົ້ນຂອງນັກຮຽນແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນ. ຄຽງຄູ່ກັບນັ້ນ, ການແຂ່ງຂັນເລີ່ມຕົ້ນນະວັດຕະກຳຍັງຊ່ວຍຊອກຫາແນວຄວາມຄິດທີ່ເປັນເອກະລັກສະເພາະ ແລະ ທິດທາງໃໝ່, ບໍ່ພຽງແຕ່ຂຸດຄົ້ນຜະລິດຕະພັນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງພັດທະນາການບໍລິການ. ພິເສດ, ໃນຮູບແບບລັດຖະບານທ້ອງຖິ່ນ 2 ລະດັບ, ກິດຈະກຳເລີ່ມຕົ້ນນະວັດຕະກຳຈຳເປັນຕ້ອງເຊື່ອມໂຍງກັບຕາແສງ, ຫວອດ, ຜ່ານນັ້ນສ້າງລະບົບນິເວດເລີ່ມຕົ້ນແບບຍືນຍົງ. ເພື່ອເຮັດສິ່ງດັ່ງກ່າວ, ຕາມທ່ານດຣ ຫງວຽນແທງຕຸ່ງ ແລ້ວ, ຕ້ອງມີການສົມທົບ ແລະ ການນຳຂອງບັນດາຂະແໜງວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີ, ສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ກະສິກຳ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມ.

ຖ້າເຈົ້າມີຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ຈະເລີ່ມທຸລະກິດຢ່າງແທ້ຈິງ, ຈົ່ງຝຶກຝົນດ້ວຍແຮງຈູງໃຈ, ຝຶກຝົນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ເພາະວ່າການເລີ່ມຕົ້ນທຸລະກິດບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍ. ມັນຍັງມີຄວາມຈໍາເປັນທີ່ຈະຈໍາແນກລະຫວ່າງ passion ສໍາລັບການເລີ່ມຕົ້ນທຸລະກິດແລະ passion ສໍາລັບວັດຖຸ, ພະລັງງານ, ແລະຕໍາແຫນ່ງ. ເມື່ອເຈົ້າມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນ ເຈົ້າຈະມີຄວາມອົດທົນພໍທີ່ຈະໄປເຖິງທີ່ສຸດ.
ດຣ ຫງວຽນແທງຕຸ່ງ, ຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນຄຸ້ມຄອງຄວາມຮູ້ KMi

ສໍາລັບມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລ, ພາຍໃນໂຮງຮຽນ, ຕ້ອງມີການເຊື່ອມໂຍງລະຫວ່າງຄະນະວິຊາ ແລະ ສາຂາວິຊາຕ່າງໆ ເພື່ອສົ່ງເສີມຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງແຕ່ລະຄະນະວິຊາ ແລະ ສາຂາວິຊາຕ່າງໆ. ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະຂະຫຍາຍການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງມະຫາວິທະຍາໄລແລະວິທະຍາໄລເພື່ອໃຫ້ "ຊິ້ນສ່ວນທີ່ແຕກແຍກ" ຮ່ວມກັນເພື່ອສ້າງຜະລິດຕະພັນການເລີ່ມຕົ້ນທີ່ເປັນເອກະລັກ.

ອີງຕາມຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ຮູບແບບພາກຮຽນທຸລະກິດຄວນໄດ້ຮັບການພັດທະນາເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີໂອກາດເຂົ້າຫາແລະຮຽນຮູ້ໂດຍກົງຈາກທຸລະກິດ. ກົງກັນຂ້າມ, ບັນດາວິສາຫະກິດຄວນປະສານສົມທົບກັບໂຮງຮຽນເພື່ອຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນ. ຈາກນັ້ນ, ນັກສຶກສາຈະມີແນວຄວາມຄິດທີ່ຮັບໃຊ້ໂດຍກົງໃນການພັດທະນາທຸລະກິດເຊັ່ນ: ການປັບປຸງຜະລິດຕະພັນ, ແນວຄິດໃໝ່, ການແກ້ໄຂໃໝ່ ແລະ ອື່ນໆ.

ໄຮຢຽນ

ທີ່ມາ: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202510/thap-lua-khoi-nghiep-trong-sinh-vien-66c2cce/