ການປ່ຽນແປງຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງຕໍ່ຂະບວນການຮັບເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ.

TP - ເລີ່ມແຕ່ປີການສຶກສາ 2025-2026, ການສຶກສາຊັ້ນສູງຈະມີການປ່ຽນແປງຫຼາຍຢ່າງໃນສະພາບການຂອງການພັດທະນາໂດຍລວມຂອງປະເທດ, ເຊິ່ງໄດ້ຮັບອິດທິພົນຈາກມະຕິ ແລະ ນະໂຍບາຍຕ່າງໆ. ການເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລກໍ່ຕ້ອງປັບຕົວເຂົ້າກັບເງື່ອນໄຂໃໝ່ເຫຼົ່ານີ້.

ຜູ້ສະໝັກຄົ້ນຫາຕົວເລືອກການສະໝັກເຂົ້າຮຽນມະຫາວິທະຍາໄລຂອງເຂົາເຈົ້າສຳລັບປີ 2025. ຮູບພາບ: NHU Y

ພິຈາລະນາຍົກເລີກການນຳໃຊ້ ບົດບັນທຶກ ການສຶກສາ ສຳລັບການຮັບເຂົ້າຮຽນ.

ໃນກອງປະຊຸມ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງປີ 2025, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ແຈກຢາຍແບບຟອມສຳຫຼວດເພື່ອເກັບກຳຄວາມຄິດເຫັນຈາກມະຫາວິທະຍາໄລກ່ຽວກັບສອງບັນຫາສຳລັບລະດູການຮັບນັກສຶກສາໃນປີໜ້າຄື: ການຍົກເລີກການນຳໃຊ້ບົດບັນທຶກການສຶກສາສຳລັບການຮັບນັກສຶກສາ ແລະ ການຈຳກັດຈຳນວນຄວາມມັກໃນການສະໝັກ. ເຫຼົ່ານີ້ຍັງເປັນສອງບັນຫາທີ່ໄດ້ກໍ່ໃຫ້ເກີດການໂຕ້ຖຽງກັນຫຼາຍໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້.

ໃນປີ 2025, ຈຳນວນຜູ້ສະໝັກທັງໝົດທີ່ລົງທະບຽນສອບເສັງເຂົ້າຮຽນມີເຖິງ 852,000 ຄົນ ໂດຍມີຜູ້ສະໝັກ 7.6 ລ້ານໃບ ສຳລັບຫຼາຍກວ່າ 4,000 ສາຂາວິຊາເອກ ແລະ ໂຄງການຝຶກອົບຮົມຢູ່ໃນມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລຫຼາຍກວ່າ 500 ແຫ່ງທົ່ວປະເທດ. ຂະບວນການທັງໝົດໄດ້ດຳເນີນໄປທາງອອນລາຍຢ່າງສົມບູນ, ຕັ້ງແຕ່ການລົງທະບຽນສະໝັກ, ການຈ່າຍຄ່າທຳນຽມ, ການກັ່ນຕອງໃບສະໝັກທີ່ປອມແປງ, ແລະ ການຢືນຢັນການລົງທະບຽນ, ໂດຍບໍ່ມີຂໍ້ຜິດພາດຈາກລະບົບໂດຍລວມ.

ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນ ຕຽນ ຖາວ, ຫົວໜ້າກົມການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ), ກ່າວວ່າ ໃນປີ 2025 ຈະມີ 17 ວິທີການຮັບເຂົ້າຮຽນ, ໃນນັ້ນວິທີການທີ່ອີງໃສ່ຜົນການຮຽນກວມເອົາເຖິງ 42% ຂອງນັກສຶກສາທີ່ຮັບເຂົ້າຮຽນ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ວິທີການທີ່ອີງໃສ່ຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍກວມເອົາຫຼາຍກວ່າ 39% ຂອງນັກສຶກສາທີ່ຮັບເຂົ້າຮຽນ. ວິທີການອື່ນໆກວມເອົາປະມານ 19%.

ໃນປີ 2025, ຈຳນວນໃບສະໝັກທັງໝົດທີ່ສົ່ງໂດຍຜູ້ສະໝັກແມ່ນເກືອບສອງເທົ່າຂອງປີກ່ອນ. ໃນນັ້ນ, ເກືອບ 40% ຂອງຜູ້ສະໝັກໄດ້ລົງທະບຽນສຳລັບ 5 ສິດທິພິເສດ; ເກືອບ 31% ໄດ້ລົງທະບຽນສຳລັບ 10 ສິດທິພິເສດ; ເກືອບ 30% ໄດ້ລົງທະບຽນສຳລັບລະຫວ່າງ 10 ຫາ 20 ສິດທິພິເສດ; ແລະ 6.7% ໄດ້ລົງທະບຽນສຳລັບຫຼາຍກວ່າ 20 ສິດທິພິເສດ.

ໂດຍການໃຫ້ສຳພາດກັບນັກຂ່າວ, ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນ ຕຽນ ຖາວ ໄດ້ກ່າວວ່າ ເກືອບ 37% ຂອງຜູ້ສະໝັກໄດ້ລົງທະບຽນສຳລັບ 10 ຄວາມມັກ ຫຼື ຫຼາຍກວ່ານັ້ນ. ນີ້ແມ່ນອັດຕາສ່ວນທີ່ສູງ, ແລະມີຜູ້ສະໝັກໜ້ອຍທີ່ສຸດທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບຈາກຄວາມມັກທີ 10 ຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນຕົ້ນໄປ. ເມື່ອຜູ້ສະໝັກລົງທະບຽນສຳລັບຫຼາຍຄວາມມັກ, ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຈຸດປະສົງຈະຫຼຸດລົງ. ຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ແຮງຈູງໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າກໍ່ຫຼຸດລົງເຊັ່ນກັນ.

ສະຖິຕິຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຜູ້ສະໝັກທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບເຂົ້າຮຽນໃນໂຄງການທີ່ມີອັນດັບສູງກວ່າມັກຈະມີໂອກາດໜ້ອຍທີ່ຈະລົງທະບຽນຮຽນ.

ທ່ານ ທາວ ກ່າວວ່າ "ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ອາດຈະເປັນທາງເລືອກທີ່ຜູ້ສະໝັກເລືອກເພື່ອຮັບປະກັນບ່ອນພັກເຊົາ ຫຼື ເພື່ອເກັບກຳສະຖິຕິສຳລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ນີ້ບໍ່ແມ່ນເປົ້າໝາຍຂອງການເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ, ແລະ ມັນກໍ່ໃຫ້ເກີດການສູນເສຍຕໍ່ສັງຄົມ, ລະບົບ, ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ."

ເປົ້າໝາຍຂອງກະຊວງໃນການກຳນົດຂໍ້ຈຳກັດຈຳນວນທາງເລືອກໃນການສະໝັກເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນເພື່ອຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກສຶກສາມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນເວລາລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ.

ສະຖິຕິຈາກຮອບທຳອິດຂອງການຮັບເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລໃນປີ 2025 ໂດຍກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄູ ແລະ ສາຂາວິສະວະກຳ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຍຸດທະສາດທີ່ສຳຄັນ ດຶງດູດຜູ້ສະໝັກທີ່ມີພອນສະຫວັນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ໂດຍສະເພາະຢູ່ໃນມະຫາວິທະຍາໄລຊັ້ນນຳ. ໃນຈຳນວນ 74 ສາຂາວິຊາທີ່ມີຄະແນນເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 28/30 ຫຼື ສູງກວ່າ, 50 ສາຂາແມ່ນໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄູ ແລະ 17 ສາຂາແມ່ນສາຂາວິສະວະກຳ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຍຸດທະສາດທີ່ສຳຄັນ ( ວິທະຍາສາດ ຄອມພິວເຕີ, ປັນຍາປະດິດ, ໄມໂຄຣຊິບເຄິ່ງຕົວນຳ, ການຄວບຄຸມ ແລະ ອັດຕະໂນມັດ, ແລະອື່ນໆ).

ກຳຈັດວິທີການທີ່ມີຄຸນນະພາບຕໍ່າ.

ທ່ານ ທາວ ກ່າວວ່າ ອີງຕາມສະຖານະການຕົວຈິງ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ໄດ້ຕັດສິນໃຈຂໍຄວາມຄິດເຫັນຈາກໂຮງຮຽນກ່ຽວກັບສອງບັນຫາທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງ ເພື່ອເຮັດການປັບປຸງເລີ່ມຕົ້ນໃນປີໜ້າ. ກ່ຽວກັບວິທີການຮັບເຂົ້າຮຽນໂດຍໃຊ້ຜົນການຮຽນ, ກະຊວງພົບວ່າວິທີການນີ້ບໍ່ເໝາະສົມອີກຕໍ່ໄປ.

ທ່ານ ທາວ ກ່າວວ່າ "ພວກເຮົາໄດ້ໃຊ້ວິທີການຮັບເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຜົນການຮຽນ-ການສອນມາໄດ້ໄລຍະໜຶ່ງແລ້ວ, ແລະ ມັນເຖິງເວລາແລ້ວທີ່ຈະປະເມີນວິທີການນີ້ຢ່າງລະອຽດ. ເປົ້າໝາຍສູງສຸດຂອງໂຄງການຮັບເຂົ້າຮຽນ (ສຳລັບແຕ່ລະໂຮງຮຽນ) ແມ່ນຄວາມຍຸຕິທຳ, ປະສິດທິພາບ, ແລະ ຄຸນນະພາບ."

ມັນເຖິງເວລາແລ້ວທີ່ຈະຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ກັບວິທີການເຂົ້າຮຽນ, ໂດຍສະເພາະວິທີການທີ່ມີຜູ້ສະໝັກທີ່ປະສົບຜົນສຳເລັດເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ, ເພື່ອດຳເນີນການປະເມີນຜົນທີ່ຄົບຖ້ວນ.

ຖ້າມີປະສິດທິພາບ ແລະ ມີຄຸນນະພາບສູງ, ມະຫາວິທະຍາໄລຈະສືບຕໍ່ນໍາໃຊ້ ແລະ ພັດທະນາໂຄງການເຫຼົ່ານີ້; ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນ, ຕ້ອງມີການປັບປຸງ. ມະຕິ 71 ແລະ ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ໄດ້ຮັບການດັດແກ້ ທັງສອງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຮັບປະກັນກໍາລັງແຮງງານທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການໃໝ່. ການຮັບນັກສຶກສາເປັນພຽງບາດກ້າວໜຶ່ງໃນຂະບວນການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ແຕ່ມັນເປັນບາດກ້າວທີ່ສໍາຄັນ.

ອີງຕາມມະຕິເລກທີ 71, ມະຫາວິທະຍາໄລຕ່າງໆມີພັນທະທີ່ຈະພັດທະນາແຜນການຮັບນັກສຶກສາທີ່ປະເມີນຄຸນນະພາບຂອງນັກສຶກສາທີ່ເຂົ້າມາໃໝ່. ການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບແມ່ນຄວາມຕ້ອງການສຳລັບຂະບວນການຝຶກອົບຮົມທັງໝົດ, ຕັ້ງແຕ່ການຈັດຕັ້ງການຮັບນັກສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມຈົນເຖິງການປະເມີນຄຸນນະພາບການຮຽນຈົບ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມວາງແຜນທີ່ຈະປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມກົດລະບຽບການຮັບເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລໃນປະຈຸບັນສຳລັບການສະໝັກໃນປີ 2026. ຈຸດປະສົງຂອງການແກ້ໄຂແມ່ນເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາຄວາມບໍ່ຍຸຕິທຳ ແລະ ຄວາມບໍ່ໜ້າເຊື່ອຖືໃນວິທີການ ແລະ ເງື່ອນໄຂການຮັບເຂົ້າຮຽນຢ່າງລະອຽດ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ກົດລະບຽບການຮັບເຂົ້າຮຽນທີ່ໄດ້ຮັບການປັບປຸງຈະຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງກັບຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ແລະ ມີຜົນກະທົບໃນທາງບວກຕໍ່ກິດຈະກຳການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້.

ນອກເໜືອໄປຈາກການປັບປຸງສອງຢ່າງທີ່ກຳລັງພິຈາລະນາຢູ່ໃນປະຈຸບັນ, ກະຊວງຈະອອກນະໂຍບາຍທີ່ໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບຜູ້ສະໝັກໂດຍອີງໃສ່ພາກພື້ນຂອງເຂົາເຈົ້າໃນສະພາບການຂອງການລວມຕົວຂອງແຂວງ. ກະຊວງຄາດວ່າຈະອອກແຜນການຮັບນັກສຶກສາໃນເດືອນກັນຍານີ້. ກະຊວງຍັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລປະກາດວິທີການຮັບນັກສຶກສາປີ 2026 ຂອງເຂົາເຈົ້າໃນເດືອນຕຸລາທີ່ຈະມາເຖິງນີ້.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://tienphong.vn/thay-doi-manh-phuong-thuc-tuyen-sinh-dai-hoc-post1779388.tpo