ນາຍົກລັດຖະມົນຕີ: ລະດົມຜູ້ມີພອນສະຫວັນໄປສອນວິຊາພິເສດ

ຕອນເຊົ້າວັນທີ 16 ກັນຍານີ້, ທີ່ກອງປະຊຸມສະພາແຫ່ງຊາດເຜີຍແຜ່ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍມະຕິ 4 ສະບັບຂອງກົມການເມືອງ, ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມບິ່ງມິງ ໄດ້ນຳສະເໜີຫົວຂໍ້ 1 ກ່ຽວກັບເນື້ອໃນສຳຄັນ ແລະ ເນື້ອໃນຫຼັກຂອງມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW, ລົງວັນທີ 22 ສິງຫາ 2025 ຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງລັດຖະບານ.

Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch•16/09/2025

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມບິ່ງມິງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄຽງຄູ່ກັບການຕັດສິນໃຈຕາມມະຕິຂອງ ກົມການເມືອງ , ດ້ວຍທັດສະນະຂອງພັກ, ລັດ ໄດ້ກຳນົດການສຶກສາແມ່ນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ, ຕັດສິນອະນາຄົດຂອງປະເທດຊາດ, ມະຕິເລກທີ 71 ແມ່ນມະຕິມີຄວາມສຳຄັນເປັນພິເສດ, ມີຄວາມໝາຍຍຸດທະສາດເພື່ອແນໃສ່ພັດທະນາບຸກຄະລາກອນໃຫ້ມີຄຸນນະພາບສູງ. ປະເທດເຮົາກ້າວເຂົ້າສູ່ຍຸກແຫ່ງການພະຍາຍາມພັດທະນາຢ່າງຟົດຟື້ນ, ມີອາລະຍະທຳ, ຮຸ່ງເຮືອງ, ມີຄວາມຜາສຸກ, ທຽບເທົ່າປະເທດມະຫາອຳນາດ.

ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ໄດ້ສຸມໃສ່ສະເໜີ 4 ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍຄື: (1) ສະພາບລວມໃນປະຈຸບັນ ແລະ ຄວາມຈຳເປັນຂອງການອອກມະຕິ; (2) ເນື້ອໃນຫຼັກຂອງມະຕິ 71; (3) ໂຄງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິ 71 (ສະບັບເລກທີ 281/NQ-CP ລົງວັນທີ 15 ກັນຍາ 2025 ຂອງລັດຖະບານ); (4) ການຈັດຕັ້ງຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ.

Thủ tướng: Huy động người có tài năng tham gia giảng dạy các môn đặc thù - Ảnh 1. — ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມບິ່ງມິງ ໄດ້ສະເໜີຫົວຂໍ້ 1 ກ່ຽວກັບບັນດາເນື້ອໃນສຳຄັນ ແລະ ຫຼັກການຂອງມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW, ລົງວັນທີ 22/8/2025 ຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບວິວັດທະນາການພັດທະນາ ການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ໂຄງການຜັນຂະຫຍາຍການປະຕິບັດມະຕິຂອງລັດ.

ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງບາງຜົນສຳເລັດໃນດ້ານການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃນໄລຍະທີ່ຜ່ານມາ: ການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາສາມັນກໍໄດ້ຮັບການປັບປຸງໃຫ້ດີຂຶ້ນ, ຢູ່ໃນອັນດັບທີ່ສູງໃນພາກພື້ນ ແລະ ໃນກຸ່ມປະເທດທີ່ມີລາຍຮັບເທົ່າກັນ ໂດຍສະເພາະບັນລຸໄດ້ໝາກຜົນສູງໃນການແຂ່ງຂັນລະດັບສາກົນ; ການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລມີການປ່ຽນແປງຢ່າງຈະແຈ້ງໃນຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມ, ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດແລະການເຊື່ອມໂຍງກັບສາກົນ; ການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍ, ໃນເບື້ອງຕົ້ນໄດ້ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການໃນການປັບປຸງສີມືແຮງງານ; ຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາທີ່ສໍາຄັນໄດ້ຮັບການຢືນຢັນດ້ວຍຜົນໄດ້ຮັບສູງຫຼາຍໃນການແຂ່ງຂັນສາກົນ; ຫວຽດນາມ ແມ່ນໜຶ່ງໃນ 21 ປະເທດທີ່ໄດ້ບັນລຸເປົ້າໝາຍພັດທະນາແບບຍືນຍົງຂອງສະຫະປະຊາຊາດໂດຍໄວກ່ຽວກັບການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບ; ສະຕິປັນຍາ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງຊາວຫວຽດນາມ ຍາມໃດກໍ່ສ່ອງແສງ; ລະດົມແຫຼ່ງກຳລັງສັງຄົມ, ຈາກປະຊາຊົນ ແລະ ທຸລະກິດ ເພື່ອພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຮັບໝາກຜົນດີ...

ນອກຈາກນັ້ນ, ຂະແໜງນີ້ຍັງມີຂໍ້ບົກຜ່ອງ ແລະ ຂໍ້ຈຳກັດຄື: ການລົງທຶນດ້ານການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຍັງບໍ່ທັນຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງນະວັດຕະກຳ ແລະ ການພັດທະນາ; ການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງລາຍຈ່າຍງົບປະມານຂອງລັດສໍາລັບການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມເປັນເວລາຫຼາຍປີແມ່ນຕໍ່າກວ່າອັດຕາການເຕີບໂຕ GDP ແຫ່ງຊາດ; ການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາຍັງມີຄວາມແຕກຕ່າງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍລະຫວ່າງພາກພື້ນ ແລະ ກຸ່ມເປົ້າໝາຍ; ພະນັກງານການສິດສອນ ແລະ ເງື່ອນໄຂການຮຽນໃນຫຼາຍບ່ອນຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການ; ການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລແລະອາຊີວະສຶກສາມີຊ່ອງຫວ່າງຫຼາຍເມື່ອທຽບໃສ່ກັບປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວ; ລະດັບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງກຳລັງແຮງງານຍັງຕໍ່າ, ຊັບພະຍາກອນມະນຸດທາງດ້ານວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຍັງຂາດແຄນ; ສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກກົນໄກຕະຫຼາດໃນບາງດ້ານລົບ; ການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ວິສາຫະກິດແລະລັດແມ່ນບໍ່ເຄັ່ງຄັດແທ້ໆ; ການເຕີບໂຕຂອງສະພາບການແຮງງານຕ່ຳສ່ວນໜຶ່ງແມ່ນສາຍເຫດ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ...

ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ມະຕິກຳນົດຈຸດໝາຍປີ 2030 – 2045, ໄດ້ກຳນົດ 8 ກຸ່ມໜ້າທີ່ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂ, ໃນນັ້ນມີ 5 ກຸ່ມທົ່ວໄປ ແລະ 3 ກຸ່ມວິຊາສະເພາະແຕ່ລະລະດັບການສຶກສາ ໂດຍສະເພາະ:

ກອງປະຊຸມໃຫຍ່ສາທາລະນະລັດ ເພື່ອເຜີຍແຜ່ 4 ມະຕິຂອງກົມການເມືອງ

ຍົກສູງຄວາມຮັບຮູ້, ປະດິດສ້າງແນວຄິດ ແລະ ການກະທຳ ແລະ ການກຳນົດທິດທາງດ້ານການເມືອງຢ່າງແຂງແຮງ ເພື່ອໃຫ້ມີບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ປະດິດສ້າງບັນດາສະຖາບັນຢ່າງແຂງແຮງ, ສ້າງກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍທີ່ເປັນເອກະລັກສະເພາະໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ເພີ່ມທະວີການສຶກສາຮອບດ້ານດ້ານຄຸນສົມບັດສິນທຳ, ສະຕິປັນຍາ, ກາຍຍະພາບ ແລະ ຄວາມງາມ, ສ້າງລະບົບຄຸນຄ່າໃຫ້ຊາວຫວຽດນາມໃນຍຸກໃໝ່.

ການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອລທີ່ສົມບູນແບບ, ຄວາມນິຍົມ ແລະການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອລ ແລະປັນຍາປະດິດໃນການສຶກສາ ແລະການຝຶກອົບຮົມຢ່າງແຂງແຮງ.

ສຸມໃສ່ສ້າງທີມຄູ ແລະ ໂຮງຮຽນທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ການສຶກສາທົ່ວໄປ; ເພີ່ມທະວີການສອນ ແລະ ການຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດ, ເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີ່ສອງໃນໂຮງຮຽນເທື່ອລະກ້າວ.

ປະຕິຮູບ ແລະ ປັບປຸງອາຊີວະສຶກສາໃຫ້ທັນສະໄໝ, ສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີວິຊາຊີບສູງ.

ຫັນເປັນທັນສະໄໝ ແລະ ຍົກລະດັບການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ພອນສະຫວັນທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ ເພື່ອນຳພາການຄົ້ນຄ້ວາ ແລະ ນະວັດຕະກຳ.

ຊຸກຍູ້ການຮ່ວມມື ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນຢ່າງເລິກເຊິ່ງໃນດ້ານການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ໂດຍສະເພາະ, ຈຸດໃໝ່ ແລະ ບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນວຽກງານ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂລວມມີ:

ທີໜຶ່ງ, ການຜັນຂະຫຍາຍດ້ານນະໂຍບາຍ, ປັບປຸງ, ເພີ່ມເຕີມ ແລະ ປັບປຸງລະບຽບກົດໝາຍກ່ຽວກັບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃຫ້ສົມບູນແບບ ເພື່ອລົບລ້າງບັນດາກົນໄກ ແລະ ບັນດານະໂຍບາຍ, ຮັບປະກັນການປະຕິບັດຢ່າງສະດວກ.

ອັນທີສອງ, ບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ບໍລິຫານ: ປ່ຽນຢ່າງແຂງແຮງຈາກການຄຸ້ມຄອງບໍລິຫານໄປສູ່ການສ້າງການພັດທະນາ ແລະ ບໍລິຫານທັນສະໄໝ. ວາງແຜນພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃນແນວຄິດການບໍລິຫານປະເທດ ແລະ ສັງຄົມ.

ສາມ, ບຸກທະລຸແຫຼ່ງເງິນລົງທຶນ: ລາຍຈ່າຍງົບປະມານແຫ່ງລັດ ຮັບປະກັນເງື່ອນໄຂການສຶກສາ, ສູ້ຊົນສ້າງໂຄງປະກອບລາຍຈ່າຍລົງທຶນໃຫ້ໄດ້ 5%; ລາຍຈ່າຍໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງ 3%.

ສີ່, ສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາຖັນແຖວຄູອາຈານ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານ ແລະ ພອນສະຫວັນຄື: ມີນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດເປັນພິເສດ, ຈັດສັນງົບປະມານຢ່າງພຽງພໍເພື່ອດຶງດູດ, ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຄູອາຈານທັງຢູ່ພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ. ຈັດຕັ້ງຄູສອນໃຫ້ພຽງພໍຕາມມາດຕະຖານ; ເພີ່ມເງິນອຸດໜູນຄູອາຈານ; ລະດົມຄົນມີພອນສະຫວັນມາສອນວິຊາພິເສດ. ສ້າງໂຄງການດຶງດູດນັກບັນຍາຍທີ່ດີເດັ່ນຈາກຕ່າງປະເທດດ້ວຍແຮງຈູງໃຈທີ່ດີເດັ່ນ; ປະຕິບັດກົນໄກການຄອບຄອງຮ່ວມຂອງອາຈານ.

ທີຫ້າ, ຕັ້ງໜ້າຜັນຂະຫຍາຍບັນດານະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍນັກສຶກສາຄື: ກໍ່ສ້າງທຶນສຶກສາແຫ່ງຊາດ, ແບ່ງງົບປະມານແຫ່ງລັດ ແລະ ລະດົມແຫຼ່ງທຶນດ້ານກົດໝາຍອື່ນໆ ເພື່ອໜູນຊ່ວຍ ແລະ ຊຸກຍູ້ການຮ່ຳຮຽນ, ດຶງດູດນັກສຶກສາ, ສົ່ງໄປຮຽນຢູ່ຕ່າງປະເທດ; ບູລິມະສິດທຶນການສຶກສາຈາກງົບປະມານຂອງລັດສໍາລັບວິທະຍາສາດພື້ນຖານ, ວິສະວະກໍາແລະເຕັກໂນໂລຊີ, ໂດຍສະເພາະໃນລະດັບປະລິນຍາເອກ.

ທີຫົກ, ບຸກທະລຸໃນການປົກຄອງຕົນເອງ ແລະ ຊຸກຍູ້ຄວາມສາມາດດ້ານການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຢ່າງມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ: ສ້າງກົນໄກປົກຄອງຕົນເອງໃຫ້ເຂັ້ມແຂງ, ສ້າງເງື່ອນໄຂອຳນວຍຄວາມສະດວກສູງສຸດໃຫ້ແກ່ບັນດາອົງການການສຶກສາພາກລັດ ເພື່ອຊຸກຍູ້ການມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ; ຮັບປະກັນຄວາມເປັນເອກະລາດຢ່າງເຕັມສ່ວນ ແລະ ເອກະພາບສໍາລັບສະຖາບັນການສຶກສາໃນກິດຈະກໍາວິຊາຊີບ, ການບໍລິຫານພາຍໃນ ແລະ ການຮ່ວມມືລະຫວ່າງປະເທດ, ໂດຍບໍ່ຄໍານຶງເຖິງລະດັບຂອງເອກະລາດທາງດ້ານການເງິນ.

ທີເຈັດ, ຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດ, ການຫັນເປັນດິຈິຕອລ ແລະ ການນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດໃນການສຶກສາ: ການຫັນເປັນດິຈິຕອນຢ່າງຮອບດ້ານ, ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ປັນຍາປະດິດ; ພັດທະນາລະບົບຂໍ້ມູນຂ່າວສານການສຶກສາ ແລະ ຊັບພະຍາກອນມະນຸດແຫ່ງຊາດ, ການເຊື່ອມຕໍ່ລະບົບຂໍ້ມູນຂ່າວສານຕະຫຼາດແຮງງານ. ເພີ່ມທະວີການຮຽນ-ການສອນພາສາຕ່າງປະເທດ, ເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີ່ສອງໃນໂຮງຮຽນເທື່ອລະກ້າວ.

ແປດ, ບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການຮ່ວມມື ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນຢ່າງເລິກເຊິ່ງໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

Thủ tướng: Huy động người có tài năng tham gia giảng dạy các môn đặc thù - Ảnh 3. — ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີເນັ້ນໜັກເຖິງບາງບັນດາຜົນສຳເລັດໃນຂົງເຂດການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃນໄລຍະຜ່ານມາ.

ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຫວນຄືນວ່າ: ເມື່ອ 80 ປີກ່ອນ, ໃນຈົດໝາຍເຖິງບັນດານັກຮຽນ, ໃນໂອກາດວັນເປີດໂຮງຮຽນແຫ່ງສາທາລະນະລັດ ປະຊາທິປະໄຕ ຫວຽດນາມ (15/9/1945), ປະທານ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ຂຽນວ່າ: “ພູເຂົາ ແລະ ແມ່ນ້ຳຂອງ ຫວຽດນາມ ຈະສວຍງາມຫຼືບໍ່, ຄົນຫວຽດນາມ ຈະກ້າວຂຶ້ນສູ່ເວທີແຫ່ງສະຫງ່າລາສີເພື່ອຢືນຄຽງຂ້າງບັນດາມະຫາອຳນາດຂອງໂລກ”.

ເນັ້ນໜັກວ່າປະຊາຊົນແມ່ນປັດໄຈສຳຄັນທີ່ສຸດ, ຕັດສິນຄວາມສຳເລັດ ຫຼື ຄວາມລົ້ມເຫຼວຂອງປະເທດຊາດ, ການລົງທຶນຂອງປະຊາຊົນແມ່ນລົງທຶນເພື່ອການພັດທະນາ, ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ວ່າດ້ວຍບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ພ້ອມກັບບັນດາມະຕິຂອງກົມການເມືອງ, ຈະໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງເດັດດ່ຽວ, ແໜ້ນແຟ້ນ, ພັດທະນາໂດຍພື້ນຖານ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ. ຄຽງຄູ່ກັບບັນດາປະເທດມະຫາອຳນາດໃນໂລກ, ດັ່ງທີ່ປະທານ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ປາດຖະໜາສະເໝີ.

ທີ່ມາ: https://bvhttdl.gov.vn/thu-tuong-huy-dong-nguoi-co-tai-nang-tham-gia-giang-day-cac-mon-dac-thu-20250916125105628.htm