ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ຫ້າມ​ນັກ​ຮຽນ​ຈາກ​ການ​ນໍາ​ໃຊ້​ໂທລະ​ສັບ​ມື​ຖື​ໃນ​ລະ​ຫວ່າງ​ຫ້ອງ​ຮຽນ​, ແຕ່​ວ່າ​ມັນ​ເປັນ​ການ​ຍາກ​ຫຼາຍ​ທີ່​ຈະ​ເຮັດ​ໄດ້​.

ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຕັດສິນໃຈປະຕິບັດການຫ້າມໂທລະສັບໃນຫ້ອງຮຽນຫຼາຍ, ຫວັງວ່າຈະຄ່ອຍໆເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນກັບຄືນສູ່ສະພາບຂອງແນວຄິດການຮຽນຮູ້ເອກະລາດທີ່ຕ້ອງການ.

ນັກສຶກສານຳໃຊ້ໂທລະສັບມືຖືຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ - ພາບ: Q.D.

ທີ່​ກອງ​ປະຊຸມ​ພາຍຫຼັງ​ການ​ສົມທົບ​ກັນ, ພະແນກ ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ນະຄອນ ​ໂຮ່ຈີ​ມິນ ​ໄດ້​ປະກາດ​ບົດ​ສະຫລຸບ​ຂອງ​ທ່ານ ຫງວຽນ​ວັນ​ຮ່ວາ - ຫົວໜ້າ​ກົມ ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ຮຽກຮ້ອງ​ໃຫ້​ກົມ​ກິດຈະການ​ນັກ​ສຶກສາ ຄົ້ນຄວ້າ​ແຜນການ​ບໍ່​ໃຫ້​ນັກຮຽນ​ໃຊ້​ໂທລະສັບ, ​ແຕ່​ໃນ​ບາງ​ກໍລະນີ.

ຂໍ້ມູນນີ້ໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນຢ່າງກະຕືລືລົ້ນທັນທີໂດຍສ່ວນໃຫຍ່ຂອງພໍ່ແມ່ແລະຄວາມຄິດເຫັນຂອງປະຊາຊົນ. ການ​ຢັ່ງ​ຫາງ​ສຽງ​ສັ້ນ​ຢູ່ ​ເວັບ​ໄຊ Tuoi Tre Online (ມາ​ຮອດ​ເວລາ 18 ​ໂມງ​ຂອງ​ວັນ​ທີ 10 ກໍລະກົດ) ຍັງ​ໄດ້​ບັນທຶກ 1,319/1,582 ຄວາມ​ຄິດ​ເຫັນ, ຫຼື​ປະມານ 83,3%, ​ເຫັນ​ດີ​ກັບ​ຄຳ​ສັ່ງ​ຫ້າມ.

ການຫ້າມນັກຮຽນບໍ່ໃຫ້ໃຊ້ໂທລະສັບມືຖືຢູ່ໃນໂຮງຮຽນແມ່ນນະໂຍບາຍທີ່ຖືກຕ້ອງ, ແຕ່ສິ່ງທີ່ຕ້ອງການແກ້ໄຂເພື່ອເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາສະຫມັກໃຈ "ຍອມແພ້" ໂທລະສັບຂອງພວກເຂົາແມ່ນບັນຫາທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການປຶກສາຫາລື.

ບໍ່ມີໂທລະສັບມືຖື, ປັບປຸງການຮຽນຮູ້ ແລະແນວຄິດ

ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ໄດ້​ເຫັນ​ຢ່າງ​ຈະ​ແຈ້ງ​ຜົນ​ສະ​ທ້ອນ​ຂອງ​ນັກ​ສຶກ​ສາ​ທີ່​ສວຍ​ໃຊ້​ໂທລະ​ສັບ​ຂອງ​ເຂົາ​ເຈົ້າ. ເຫຼົ່ານີ້ລວມມີການຂາດຄວາມເຂັ້ມຂົ້ນ, ການຂາດການອອກກໍາລັງກາຍ, ການຫຼຸດລົງຂອງທັກສະການສື່ສານໂດຍກົງ, ການເພິ່ງພາອາໄສເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ, ແລະຖືກດຶງເຂົ້າໄປໃນເນື້ອໃນທີ່ບໍ່ດີແລະເປັນພິດຫຼາຍ.

ໃນບາງບົດຮຽນ, ເພື່ອໃຫ້ເຫມາະສົມກັບເນື້ອໃນຂອງການບັນຍາຍ, ຂ້າພະເຈົ້າຂໍໃຫ້ນັກຮຽນບໍ່ໃຊ້ໂທລະສັບຂອງພວກເຂົາ, ດັ່ງນັ້ນເຂົາເຈົ້າສາມາດແກ້ໄຂບົດຝຶກຫັດທີ່ໃຫ້ດ້ວຍຕົນເອງ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ນອກຈາກສະແດງຄວາມອົດທົນເມື່ອບໍ່ມີອຸປະກອນຢູ່ໃນມື, ຫຼາຍຄົນເບິ່ງຄືວ່າສັບສົນເພາະວ່າພວກເຂົາເຄີຍໃຊ້ໂທລະສັບເພື່ອຄົ້ນຫາຂໍ້ມູນ, ຂຶ້ນກັບຄໍາຮ້ອງສະຫມັກປັນຍາປະດິດແທນທີ່ຈະຄິດແລະວິເຄາະດ້ວຍຕົນເອງ.

ສະນັ້ນຂ້າພະເຈົ້າຕັດສິນໃຈຫ້າມໂທລະສັບໃນຫ້ອງຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນ, ຫວັງວ່າຈະຄ່ອຍໆເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນກັບຄືນສູ່ສະພາບຂອງແນວຄິດການຮຽນຮູ້ເອກະລາດທີ່ຈໍາເປັນ.

ມັນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍໃນຕອນທໍາອິດ, ໂດຍສະເພາະຍ້ອນການຕໍ່ຕ້ານ. ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ຕ້ອງ​ອະ​ທິ​ບາຍ​ໃຫ້​ນັກ​ຮຽນ​ຮູ້​ເຖິງ​ເຫດ​ຜົນ​ແລະ​ຈຸດ​ປະ​ສົງ​ຂອງ​ການ​ຫ້າມ​ການ​ນໍາ​ໃຊ້​ໂທລະ​ສັບ​ມື​ຖື​ໃນ​ລະ​ຫວ່າງ​ຫ້ອງ​ຮຽນ​ນັ້ນ.

ຄວາມຄືບໜ້າຂອງການບັນລະຍາຍຍັງຊ້າລົງ, ມັນໄດ້ໃຊ້ຄວາມພະຍາຍາມຫຼາຍຂື້ນເພື່ອແນະນຳເຈົ້າເທື່ອລະກ້າວ. ແຕ່​ເມື່ອ​ເຈົ້າ​ຄ່ອຍໆ​ຄຸ້ນ​ເຄີຍ​ກັບ​ມັນ, ປະ​ສິດ​ທິ​ພາບ​ການ​ຮຽນ​ຮູ້​ແລະ​ຄວາມ​ສາ​ມາດ​ຄິດ​ທີ່​ເປັນ​ເອ​ກະ​ລາດ​ຂອງ​ທ່ານ​ຍັງ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ປັບ​ປຸງ.

ການຫ້າມໂທລະສັບມືຖື, ເຖິງແມ່ນວ່າໃນເວລາພັກຜ່ອນ, ແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນສໍາລັບເດັກນ້ອຍໃນໄວຮຽນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ມັນບໍ່ຄວນເປັນຈຸດສິ້ນສຸດ, ແຕ່ການເລີ່ມຕົ້ນຂອງຍຸດທະສາດການສຶກສາທີ່ສົມບູນແບບ.

ວາງໂທລະສັບຂອງທ່ານລົງ, ສ້າງສະຫນາມເດັກຫຼິ້ນ, ແລະກາຍເປັນ "ສະຖານີຈິດຕະວິທະຍາ" ສໍາລັບນັກຮຽນ.

ຖ້າທ່ານຕ້ອງການໃຫ້ນັກຮຽນລືມໂທລະສັບຂອງເຂົາເຈົ້າໃນເວລາພັກຜ່ອນ, ເວລານັ້ນຕ້ອງເຕັມໄປດ້ວຍກິດຈະກໍາທີ່ແທ້ຈິງທີ່ນັກຮຽນສາມາດຫຼິ້ນ, ພົວພັນກັບ, ແລະດໍາລົງຊີວິດຕາມອາຍຸຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ພວກເຮົາສາມາດຕໍ່ອາຍຸການອອກ ກຳ ລັງກາຍທີ່ເບົາບາງ, ເດີ່ນຫຼິ້ນກິລາທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນດ້ວຍ ກິລາປະ ເພດຕ່າງໆ: ກິລາຕີດອກປີກໄກ່, ບານສົ່ງ, ບານບ້ວງ, ໂດດເຊືອກ, ບານສົ່ງ mini ...

ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງວາງແຜນແຕ່ລະພື້ນທີ່ແລະກະກຽມບາງເຄື່ອງມືເພື່ອໃຫ້ເດັກນ້ອຍສາມາດປ່ອຍພະລັງງານໄດ້ງ່າຍ.

ເຈົ້າສາມາດມອບໝາຍໃຫ້ຫ້ອງຮຽນ ຫຼື ກຸ່ມນັກຮຽນເປັນຜູ້ຮັບຜິດຊອບໃນການກູ້ຢືມ ແລະ ສົ່ງຄືນເຄື່ອງມື, ທັງເປັນການເພີ່ມຈິດສຳນຶກໃນການຮັກສາຊັບສິນທົ່ວໄປ ແລະ ສົ່ງເສີມການຄຸ້ມຄອງຕົນເອງ.

ສຳລັບນັກຮຽນທີ່ບໍ່ມັກກິລາ, ພວກເຮົາອອກແບບພື້ນທີ່ບັນເທີງທີ່ສ້າງສັນດ້ວຍໂຕະໄມ້, ເຈ້ຍແຕ້ມຮູບ, ປາກກາສີ, ເກມປັນຍາຊົນເຊັ່ນ: ໝາກຮຸກ, ໝາກຮຸກຈີນ, ຮູບິກ, ຊູໂດກຸ, ມຸມອ່ານເລື່ອງ...

ຈາກ​ນັ້ນ​, ສ້າງ​ຕົວ​ແບບ​ຂອງ​ສະ​ໂມ​ສອນ​ຫ້ອງ​ສະ​ຫມຸດ​ນອກ​, storytellers ໂດຍ​ຜ່ານ​ຮູບ​ພາບ​, archrivals ...

ນັກຮຽນໃນທຸກມື້ນີ້ກໍ່ມັກຈະມີຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະຜ່ອນຄາຍຄວາມກົດດັນ. "ສະຖານີຈິດຕະວິທະຍາ" ຂະຫນາດນ້ອຍທີ່ມີມຸມຜ່ອນຄາຍທີ່ມີບັນທຶກຫນຽວ, ເກົ້າອີ້, ແລະກະດານອາລົມສາມາດກາຍເປັນຈຸດຫມາຍປາຍທາງການປິ່ນປົວທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາຜ່ອນຄາຍຄວາມຄຽດແລະແບ່ງປັນຄວາມກັງວົນຂອງເຂົາເຈົ້າໃນທາງທໍາມະຊາດ, ເປັນຮູບແບບຂອງການປິ່ນປົວທີ່ອ່ອນໂຍນ.

ເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການເບື່ອຫນ່າຍ, ໂຮງຮຽນຍັງຈໍາເປັນຕ້ອງຈັດກິດຈະກໍາປະຈໍາອາທິດແລະປະຈໍາເດືອນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບວັນພັກ: "ອາທິດເກມ Folk", "ເດືອນແລກປ່ຽນທັກສະຊີວິດ", "ການພັກຜ່ອນ ດົນຕີ ", "ຄວາມກະຕັນຍູຕໍ່ແມ່ຍິງທີ່ຢູ່ອ້ອມຂ້າງພວກເຮົາ" ...

ຢ່າເຮັດມັນແບບກົນຈັກ ຫຼືແບບນິໄສ.

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ເນື້ອໃນຂ້າງເທິງນີ້ໄດ້ຖືກປະຕິບັດຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເພື່ອເຮັດໃຫ້ກິດຈະກໍາເຫຼົ່ານີ້ປະຕິບັດໄດ້ແລະຍາວນານ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງສ້າງຄວາມຮູ້ສຶກຂອງ "ຄົນພາຍໃນ".

ໃນຫຼາຍໆໂຮງຮຽນ, ກິດຈະກໍາຕ່າງໆມັກຈະຖືກມອບຫມາຍໂດຍອໍານວຍການ, ຫຼັງຈາກນັ້ນບັງຄັບແລະກໍານົດຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ. ຄະ​ນະ​ກໍາ​ມະ​ການ​ຫ້ອງ​ຮຽນ​ສືບ​ຕໍ່​ປະ​ຕິ​ບັດ​ໃຫ້​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ກົນ​ໄກ​ແລະ​ໃນ​ລັກ​ສະ​ນະ stereotyped. ເພາະສະນັ້ນ, ກິດຈະກໍາພັກຜ່ອນ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບກິດຈະກໍາ thematic, ມັກຈະໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຫນ້ອຍຈາກນັກຮຽນ.

ພວກ​ເຮົາ​ຄວນ​ສ້າງ​ຕັ້ງ​ຄະ​ນະ​ກໍາ​ມະ​ກິດ​ຈະ​ກໍາ​ພັກ​ຜ່ອນ​ທີ່​ປະ​ກອບ​ດ້ວຍ​ນັກ​ສຶກ​ສາ​ຈາກ​ທຸກ​ຊັ້ນ​ຮຽນ​, ໂດຍ​ມີ​ການ​ສັງ​ເກດ​ປານ​ກາງ​ແລະ​ການ​ສະ​ຫນັບ​ສະ​ຫນູນ​ຈາກ​ທີມ​ງານ / ສະ​ຫະ​ພາບ​, ໂດຍ​ສະ​ເພາະ​ແມ່ນ​ໃຫ້​ນັກ​ຮຽນ​ດໍາ​ເນີນ​ການ​ດ້ວຍ​ຕົນ​ເອງ​. ສໍາລັບກິດຈະກໍາປະຈໍາອາທິດແລະປະຈໍາເດືອນ, ນັກສຶກສາແມ່ນຜູ້ທີ່ສະເຫນີແນວຄວາມຄິດ, ສ້າງແຜນການ, ແລະການກໍ່ສ້າງສະຫນາມເດັກຫຼິ້ນ, ໃນຂະນະທີ່ຄູອາຈານພຽງແຕ່ປະຕິບັດເປັນຄໍາແນະນໍາແລະໃຫ້ຄໍາຄິດເຫັນ.

ພຽງແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນເດັກນ້ອຍສາມາດຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຄວບຄຸມຕົນເອງ, ເຊື່ອມຕໍ່ກັບຫມູ່ເພື່ອນ, ແລະຝຶກທັກສະການຈັດຕັ້ງ.

ເມື່ອສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ນັກຮຽນມີປະສົບການແລະສະແດງຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ພວກເຂົາຈະຮູ້ສຶກເຄົາລົບນັບຖື, ເພີ່ມຄວາມຫມັ້ນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຕັ້ງຫນ້າແລະກະຕືລືລົ້ນໃນກິດຈະກໍາກຸ່ມທີ່ມີຄວາມຫມາຍ.

ຄອບຄົວກໍ່ຄວນມີຕາຕະລາງເພື່ອບໍ່ໃຫ້ແຕ່ລະຄົນກອດໂທລະສັບ.

ຖ້າຢູ່ໂຮງຮຽນຖືກຫ້າມ, ແຕ່ຢູ່ເຮືອນພໍ່ແມ່ປ່ອຍໃຫ້ລູກຂອງພວກເຂົາໃຊ້ໂທລະສັບຂອງພວກເຂົາຢ່າງເສລີໃນຕອນແລງ, ຜົນກະທົບຈະບໍ່ຍືນຍົງ. ຄອບຄົວຍັງຈໍາເປັນຕ້ອງ "ອອກແບບ" ຕາຕະລາງບ້ານຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອເພີ່ມການໂຕ້ຕອບແລະການສື່ສານລະຫວ່າງສະມາຊິກ, ເພື່ອສ້າງການເຊື່ອມຕໍ່, ແລະຫຼີກເວັ້ນສະຖານະການທີ່ແຕ່ລະຄົນຖືໂທລະສັບ, "immersed" ໃນໂລກຂອງຕົນເອງ.

ຖ້າຄູມອບວຽກບ້ານ ແລະສັ່ງໃຫ້ນັກຮຽນຕິດຕໍ່ສື່ສານຜ່ານກຸ່ມສົນທະນາ, ພໍ່ແມ່ສາມາດເບິ່ງກັບລູກໄດ້. ອັນນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍໃຊ້ໂທລະສັບຂອງເຂົາເຈົ້າໃນລະດັບທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ, ເຂົ້າໃຈຄວາມຄືບໜ້າ ແລະລະດັບການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າທັນທີ, ແລະ ເຮັດໃຫ້ຄອບຄົວໃກ້ຊິດກັນຫຼາຍຂຶ້ນ.

ອາຈານ TRAN XUAN TIEN

ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/toi-cam-hoc-sinh-dung-dien-thoai-trong-gio-hoc-thuc-hien-rat-kho-khan-20250711140429252.htm