ປະສົບການໃນອາຊີບ

ອີງຕາມຂໍ້ຕົກລົງເລກທີ 1373/QD-TTg ລົງວັນທີ 30 ກໍລະກົດ 2021 ຂອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ທີ່ອະນຸມັດໂຄງການ "ສ້າງສັງຄົມການຮຽນຮູ້ໃນໄລຍະ 2021 - 2030," ເຊິ່ງຢືນຢັນບົດບາດຂອງການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ, ເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ດານັງໄດ້ເຮັດໃຫ້ມັນເປັນຮູບປະທຳໂດຍຜ່ານກິດຈະກຳການຮຽນຮູ້ແບບປະສົມປະສານ, ນຳເອົາໂຄງການການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງໃນລະດັບມັດທະຍົມຕອນປາຍມາສູ່ນັກຮຽນຫຼາຍພັນຄົນຢູ່ສູນການສຶກສາ ແລະ ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ.

ກິດຈະກຳການຮັບສະໝັກ ແລະ ຝຶກອົບຮົມນັກສຶກສາຢູ່ວິທະຍາໄລກວາງນາມ ໄດ້ຮັບການປະເມີນຜົນວ່າຕອບສະໜອງມາດຕະຖານຄຸນນະພາບຂອງການຮັບຮອງ ການສຶກສາ ວິຊາຊີບ. ຮູບພາບ: LE DIEM

ຮຽນທັງວິຊາສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ທັກສະວິຊາຊີບພ້ອມໆກັນ.

ທ່ານ ຫງວຽນ ວັນ ຫງອກ, ຜູ້ອຳນວຍການສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງເລກທີ 4, ກ່າວວ່າ ຮອດທ້າຍປີຮຽນ 2024-2025, ສູນດັ່ງກ່າວຈະມີນັກຮຽນ 2,839 ຄົນ. ໃນນັ້ນ, ມີນັກຮຽນ 2,648 ຄົນ ກຳລັງຮຽນທັງຫຼັກສູດຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ເຊິ່ງແບ່ງອອກເປັນ 68 ຫ້ອງຮຽນຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຕ່າງໆ. ຕົວຢ່າງ, ວິທະຍາໄລກວາງນາມ ມີ 18 ຫ້ອງຮຽນ ມີນັກຮຽນ 718 ຄົນ; ວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີ, ເສດຖະກິດ ແລະ ຊົນລະປະທານພາກກາງຫວຽດນາມ ມີ 18 ຫ້ອງຮຽນ ມີນັກຮຽນ 695 ຄົນ. ສິ່ງທີ່ໜ້າສັງເກດແມ່ນ 10 ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ກຳລັງເຂົ້າຮ່ວມໃນໂຄງການການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງລວມກັບການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ.

ປະຈຸບັນ, ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງແມ່ນໄດ້ຈັດຕັ້ງຕາມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປແບບໃໝ່ (ໜັງສືວຽນເລກທີ 12/2022/TT-BGDĐT ປະກາດໃຊ້ໂຄງການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງສຳລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ), ຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນໄດ້ຮັບວິຊາພື້ນຖານທີ່ຄົບຖ້ວນ, ແຕ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ ແລະ ເໝາະສົມກັບຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼາຍກວ່າ. ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຮຽນທັງການສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຢູ່ວິທະຍາໄລ ແລະ ໂຮງຮຽນວິຊາຊີບ. ຮູບແບບ "ສອງໃນໜຶ່ງ" ນີ້ຊ່ວຍປະຢັດເວລາ ແລະ ເພີ່ມໂອກາດໃນການກ້າວໜ້າໃນອາຊີບ.

ທ້າວ ຫງວຽນ ວັນ ຮ., ນັກສຶກສາໃນໂຄງການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງຢູ່ວິທະຍາໄລກວາງນາມ, ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: “ຂ້ອຍບໍ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງລັດ, ແລະຄອບຄົວຂອງຂ້ອຍກໍ່ກັງວົນຫຼາຍ. ເມື່ອຂ້ອຍລົງທະບຽນຮຽນໃນໂຄງການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ, ຂ້ອຍໄດ້ຮຽນທັງວິຊາສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ວິສະວະກຳກົນຈັກ. ຫຼັງຈາກ 3 ປີ, ຂ້ອຍມີໃບປະກາດສະນີຍະບັດມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ໃບປະກາດສະນີຍະບັດວິຊາຊີບ. ຂ້ອຍເຊື່ອວ່າເສັ້ນທາງນີ້ເໝາະສົມຢ່າງສົມບູນ ແລະ ເປີດໂອກາດໃຫ້ໄດ້ຮັບການຈ້າງງານໃນໄລຍະຕົ້ນໆ.”

ການສົມທົບການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ ແລະ ການສຶກສາທົ່ວໄປຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍໃນພື້ນທີ່ກໍ່ເປັນວິທີທີ່ດີທີ່ຈະຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນໃນເຂດທີ່ດ້ອຍໂອກາດບໍ່ຕ້ອງອອກຈາກໂຮງຮຽນ. ທ້າວ ເລແທ່ງ ຖ., ນັກຮຽນຊັ້ນປ.12 ໃນໂຄງການສຶກສາວິຊາຊີບ ແລະ ການສຶກສາທົ່ວໄປລວມຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຊາວນາມ (ຕາແສງນາມເຟືອກ), ກ່າວວ່າ: “ການຮຽນທັງການສຶກສາວິຊາຊີບ ແລະ ການສຶກສາທົ່ວໄປອາດຈະມີຄວາມຕ້ອງການຫຼາຍໃນບາງຄັ້ງ, ແຕ່ຄູອາຈານໄດ້ຈັດແຈງບົດຮຽນຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນ. ບາງຄັ້ງພວກເຮົາຮຽນທິດສະດີຢູ່ໂຮງຮຽນຄູ່ຮ່ວມງານ, ແລະ ການຝຶກອົບຮົມທັກສະວິຊາຊີບແມ່ນສຸມໃສ່ໃນຊ່ວງລະດູຮ້ອນ. ຍ້ອນສິ່ງນີ້, ນັກຮຽນຈຶ່ງສຳເລັດໂຄງການມັດທະຍົມຕອນປາຍ ພ້ອມທັງຮຽນຮູ້ທັກສະວິຊາຊີບ.”

ໂຄງການໃໝ່ ແລະ ວິທີການໃໝ່ ນຳເອົາຄວາມຕື່ນເຕັ້ນມາສູ່ການຮຽນຮູ້ໃນຫ້ອງຮຽນສຳລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ໂຄງການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງແມ່ນໄດ້ຖືກຈັດລຽງ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕາມລະດັບຂອງໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ, ສອດຄ່ອງກັບມະຕິສະບັບເລກທີ 29-NQ/TW. ໂດຍສະເພາະ, ໂຄງການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງສຳລັບລະດັບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແມ່ນອອກໃຫ້ເທົ່າກັບຊັ້ນຮຽນທີ 6 ຫາ 12 ຂອງໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປແບບໃໝ່.

ກິດຈະກຳການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງມີບົດບາດສຳຄັນໃນການສ້າງສັງຄົມແຫ່ງການຮຽນຮູ້ໃນແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນ. ສິ່ງນີ້ຮັບປະກັນວ່າເນື້ອໃນວັດທະນະທຳບໍ່ຕໍ່າກວ່າລະບົບການສຶກສາຢ່າງເປັນທາງການ, ພ້ອມທັງນຳໃຊ້ວິທີການທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ ແລະ ສຸມໃສ່ການພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ.

ມາຮອດປະຈຸບັນ, ນອກເໜືອໄປຈາກຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ມ.11 ແລະ ມ.12, ສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງເລກທີ 4 ຍັງມີນັກຮຽນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປະມານ 300 ຄົນທີ່ຈະລົງທະບຽນຮຽນ. ສິ່ງທີ່ໜ້າສັງເກດແມ່ນ, ນອກເໜືອໄປຈາກສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ, ໃນປີນີ້, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍໜອງສອນ (ບ້ານໜອງສອນ) ໄດ້ເພີ່ມຫ້ອງຮຽນສຳລັບນັກຮຽນທີ່ບໍ່ຜ່ານເງື່ອນໄຂການເຂົ້າຮຽນສຳລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງລັດ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິທູເຮືອງ, ພໍ່ແມ່ຂອງນັກຮຽນຢູ່ທີ່ນີ້, ກ່າວວ່າ ການຈັດຕັ້ງໂຄງການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນຮູ້ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຢູ່ໃກ້ບ້ານ ໂດຍບໍ່ຕ້ອງເດີນທາງໄກຄືປີກ່ອນໆ.

ຄວາມພະຍາຍາມຈາກຮາກຖານ

ທ່ານ ຫງວຽນ ວັນ ຫງອກ ໄດ້ກ່າວວ່າ, ໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໜັງສືວຽນຈາກ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ , ໜ່ວຍງານໄດ້ໃຫ້ຄຳແນະນຳລະອຽດ ແລະ ສະເພາະເພື່ອໃຫ້ຄູອາຈານສາມາດປະດິດສ້າງວິທີການສິດສອນຢ່າງມີປະສິດທິພາບເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ.

ກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດສຳລັບນັກຮຽນຂອງສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງນະຄອນດານັງ ເລກທີ 2. ຮູບພາບ: TXS2

ທ່ານ ຫງອກ ກ່າວວ່າ “ຜົນໄດ້ຮັບສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສືບຕໍ່ພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດທີ່ສຳຄັນ, ຄວາມຮັບຮູ້ ແລະ ລັກສະນະພົນລະເມືອງ, ຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ, ແລະ ແນວຄິດການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ. ໂຄງການດັ່ງກ່າວຍັງອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ນັກຮຽນໃນການສຳເລັດການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ກຳນົດທິດທາງອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ເໝາະສົມກັບຄວາມສາມາດ, ເງື່ອນໄຂ, ແລະ ສະຖານະການຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການໃນການເຂົ້າຮ່ວມຕະຫຼາດແຮງງານ ແລະ ສືບຕໍ່ການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າໃນລະດັບທີ່ສູງຂຶ້ນ.”

ອີງຕາມຕົວແທນຈາກສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງເລກທີ 4, ຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນປີຮຽນ, ສູນດັ່ງກ່າວໄດ້ປະສານງານກັບສະຖາບັນການສຶກສາວິຊາຊີບ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເພື່ອຈັດຕັ້ງໂຄງການການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງໃນລະດັບມັດທະຍົມຕອນປາຍ ບວກກັບການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ. ຫຼັກສູດວິຊາຊີບທີ່ສອນຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາວິຊາຊີບ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແມ່ນສອດຄ່ອງກັບທິດທາງຂອງເສັ້ນທາງອາຊີບຂອງນັກຮຽນຫຼັງຈາກຮຽນຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ຮັບປະກັນຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ.

ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ, ແລະ ໂຮງຮຽນວິຊາຊີບໄດ້ສ້າງຕັ້ງກົນໄກສຳລັບສັນຍາການສອນ, ການແບ່ງປັນຄູ, ແລະ ການນຳໃຊ້ສະຖານທີ່ຮ່ວມກັນ. ດັ່ງນັ້ນ, ນັກຮຽນຈຶ່ງສາມາດເຂົ້າເຖິງທັງຫ້ອງຮຽນການສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ກອງປະຊຸມວິຊາຊີບ. ໃນແຂວງກວາງນາມ, ໂດຍປະຕິບັດຕາມມະຕິເລກທີ 11 (2017) ຂອງແຂວງກ່ຽວກັບການຖ່າຍທອດຂໍ້ມູນຂອງນັກຮຽນ, ອັດຕາສ່ວນຂອງນັກຮຽນທີ່ລົງທະບຽນຮຽນໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ ແລະ ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ສິ່ງນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່ານະໂຍບາຍການຖ່າຍທອດຂໍ້ມູນບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ໃນເສັ້ນທາງທີ່ຖືກຕ້ອງເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນການຊັກຊວນໃຫ້ພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນເຊື່ອຖືໄດ້ອີກດ້ວຍ.

ທ່ານ ເລ ຊວຽນ, ຜູ້ອຳນວຍການສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງເລກທີ 3 ນະຄອນດານັງ, ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ ສູນດັ່ງກ່າວໄດ້ເຊື່ອມຕໍ່ ແລະ ແບ່ງປັນເອກະສານການຮຽນຮູ້ທາງອີເລັກໂທຣນິກ, ໂຄງການຕ່າງໆ, ຫຼັກສູດເປີດ, ການຮຽນທາງໄກ, ການຮຽນທາງອອນລາຍ, ຫຼື ການປະສົມປະສານຂອງການຮຽນຕົວຕໍ່ຕົວ ແລະ ການຮຽນທາງອອນລາຍ ເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ເພີ່ມທະວີກິດຈະກຳການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ພັດທະນາຢູ່ສູນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຍັງມີແຜນການທີ່ຈະສ້າງເຄືອຂ່າຍຄູຫຼັກ, ລົງທຶນ ແລະ ສະໜອງສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນອຸປະກອນເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ເພື່ອຈັດການຝຶກອົບຮົມຄູທີ່ມີປະສິດທິພາບ.

ອັດຕາສ່ວນຂອງນັກຮຽນໃນໂຄງການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງທີ່ຈົບການສຶກສາຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍໃນປີ 2025 ຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາມີຕັ້ງແຕ່ 86.5% ຫາ 94.52%. ນີ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າຄຸນນະພາບຂອງການຮຽນຮູ້ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມໃນໂຄງການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງໃນລະດັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍແມ່ນຂ້ອນຂ້າງດີ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຖູຍວັນ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຊາວນາມ (ຕາແສງນາມເຟືອກ), ກ່າວວ່າ ອັດຕາການຮຽນຈົບຂອງນັກຮຽນຕໍ່ເນື່ອງຢູ່ໂຮງຮຽນແມ່ນຂ້ອນຂ້າງສູງ, ໂດຍມີນັກຮຽນ 26 ຄົນ ຈາກ 29 ຄົນສອບເສັງຈົບໃນສົກຮຽນ 2023-2024, ເມື່ອທຽບກັບ 25 ຄົນ ຈາກ 27 ຄົນໃນປີກ່ອນ. ຕົວເລກນີ້ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມພະຍາຍາມຂອງທັງຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໂຮງຮຽນຍັງປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນດ້ານສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ການເງິນ, ໂດຍສາມາດເປີດຫ້ອງຮຽນໄດ້ພຽງແຕ່ 3-4 ຫ້ອງໃນແຕ່ລະປີ.

ທ່ານ ມາຍເຕິນລິງ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມນະຄອນດານັງ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ປະຈຸບັນ, ສູນການສຶກສາວິຊາຊີບ ແລະ ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງໄດ້ມີຄວາມພະຍາຍາມໃນການຫຼາກຫຼາຍໂຄງການ, ເຜີຍແຜ່ຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະ, ແລະ ຖ່າຍທອດເຕັກໂນໂລຊີ... ສ້າງເງື່ອນໄຂທີ່ເອື້ອອຳນວຍໃຫ້ແກ່ການຮຽນຮູ້ເປັນປະຈຳ, ຕໍ່ເນື່ອງ ແລະ ຕະຫຼອດຊີວິດ. ຂະແໜງການສຶກສາກຳລັງປະເຊີນກັບໂອກາດທີ່ຫາຍາກ ແຕ່ກໍ່ມີສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງ. ດັ່ງນັ້ນ, ຕ້ອງມີການຮ່ວມມືລະຫວ່າງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ ແລະ ໂຮງຮຽນວິຊາຊີບ.”

ໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025, ມີນັກຮຽນຫຼາຍກວ່າ 31,000 ຄົນໃນເມືອງດານັງໄດ້ຮັບການຍອມຮັບວ່າຮຽນຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ໂດຍບັນລຸອັດຕາການຜ່ານ 98.41%. ສຳລັບລະບົບການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ, ສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງແຂວງກວາງນາມບັນລຸອັດຕາການຜ່ານສູງສຸດທີ່ 90.03%, ຕິດຕາມມາດ້ວຍສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງເລກທີ 2 ດ້ວຍ 89.15%, ແລະສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງເລກທີ 1 ດ້ວຍ 87.98%. ຕົວແທນຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມກ່າວວ່າ, ເຖິງວ່າຈະມີຄວາມແຕກຕ່າງ, ສູນເຫຼົ່ານີ້ຍັງມີອັດຕາການຮຽນຈົບທີ່ຂ້ອນຂ້າງດີເມື່ອທຽບກັບປີກ່ອນໆ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baodanang.vn/trai-nghiem-huong-nghiep-3302729.html