ການໂຕ້ວາທີທີ່ຮ້ອນແຮງກ່ຽວກັບການຍົກເລີກການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10.

ມີການໂຕ້ວາທີກັນຢ່າງຮ້ອນແຮງກ່ຽວກັບວ່າຈະຍົກເລີກການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10, ຮັກສາມັນໄວ້ຄືເກົ່າ, ຫຼືວ່ານະຄອນໂຮ່ຈິມິນຄວນໃຊ້ຮູບແບບທີ່ແຕກຕ່າງກັນສຳລັບການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10.

ບົດຂຽນ "ຍົກເລີກການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10: ປະຢັດຊັບພະຍາກອນ, ປະຢັດຄວາມແຂງແຮງຈາກການແຂ່ງຂັນທີ່ດຸເດືອດ" ໂດຍ ອາຈານໃຫຍ່ ສຶກສາ ເລືອງຢຸງເຍີນ ໄດ້ຮັບການໂຕ້ວາທີຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຈາກຜູ້ອ່ານໜັງສືພິມ ແທ່ງນຽນ .

ທ່ານ ເລືອງຢຸງເຍີນ ໄດ້ປະເມີນວ່າ “ເປັນເວລາຫຼາຍປີແລ້ວ, ພວກເຮົາໄດ້ເຫັນຊັບພະຍາກອນ, ຄວາມພະຍາຍາມ, ເວລາ, ແລະ ພະລັງງານຂອງທັງຄອບຄົວ ແລະ ນັກຮຽນທີ່ຖືກຖອກເທລົງໃນການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10 - ການແຂ່ງຂັນທີ່ດຸເດືອດພຽງແຕ່ເພື່ອ ‘ຊະນະ’ ບ່ອນນັ່ງ ‘ທີ່ກຽມພ້ອມ’ ທີ່ສັງຄົມກຳລັງຈັດສັນ. ການເຄື່ອນໄຫວໄປສູ່ການບໍ່ຈັດການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10 ແບບມະຫາຊົນໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ເປັນສັນຍານທີ່ກ້າຫານ.” ລາວຍັງໄດ້ໂຕ້ຖຽງວ່າການຍົກເລີກການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10 ແບບມະຫາຊົນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຮັກສາແຮງຈູງໃຈຂອງນັກຮຽນໃຫ້ຮຽນຮູ້ຈາກພາຍໃນ, ແທນທີ່ຈະອີງໃສ່ແຮງກົດດັນຈາກພາຍນອກ.

ລູກສາວກອດແມ່ ແລະ ຮ້ອງໄຫ້ຫຼັງຈາກການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນວິຊາຄະນິດສາດຊັ້ນມໍ 10 ທີ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໃນປີ 2020.

ຮູບພາບ: ທຸຍ ຮັງ

ຫຼາຍຄົນສະໜັບສະໜູນການຍົກເລີກການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10.

ຜູ້ອ່ານ ດຶກຮຸ່ງ ຫງວຽນ ທີ່ມີທັດສະນະດຽວກັນກັບອາຈານໃຫຍ່ສາຂາວິຊາການສຶກສາ ເຍືອງຢຸງເຍີນ ກ່າວວ່າ: "ເປົ້າໝາຍຂອງການເຮັດໃຫ້ການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍເປັນສາກົນໝາຍເຖິງການຍົກເລີກການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍແມ່ນຖືກຕ້ອງ. ພວກເຮົາຈຳເປັນຕ້ອງແຍກແຍະນັກຮຽນເມື່ອພວກເຂົາເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ; ຜູ້ທີ່ມີຄວາມສາມາດຄວນສືບຕໍ່ການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໃນຂະນະທີ່ຜູ້ທີ່ບໍ່ມີຄວາມສາມາດຄວນປ່ຽນໄປຮຽນວິຊາຊີບ. ນີ້ແມ່ນບ່ອນທີ່ການແຍກແຍະກາຍເປັນເລື່ອງທີ່ສົມເຫດສົມຜົນຫຼາຍຂຶ້ນ." ຜູ້ອ່ານ ດ້າຍເຍີນຮຸ່ງ ສະໜັບສະໜູນເລື່ອງນີ້, ໂດຍກ່າວວ່າ: "ສິ່ງນີ້ຄວນຈະເຮັດໄວກວ່ານີ້. ຖ້າມັນໄດ້ເຮັດມາຫຼາຍສິບປີແລ້ວ, ເດັກນ້ອຍຄົງຈະບໍ່ເສຍປຽບ."

ໃນການວິເຄາະລາຍລະອຽດເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບການສະໜັບສະໜູນການຍົກເລີກການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10, ຜູ້ອ່ານຄົນໜຶ່ງໄດ້ຂຽນວ່າ: "ນັກຮຽນໄປໂຮງຮຽນເປັນປະຈຳຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນມໍ 1-ມໍ 3, ບໍ່ກ້າຂາດໂຮງຮຽນເຖິງແມ່ນວ່າຈະເຈັບປ່ວຍ, ໄປໂຮງຮຽນໃນຝົນຕົກໜັກ ແລະ ລົມແຮງ, ບໍ່ເຄີຍກ້າໄປຊ້າ... ສະເໝີຕົ້ນສະເໝີປາຍແບບນັ້ນ, ບັນລຸຜົນການຮຽນທີ່ດີ, ມີສິນທຳທີ່ດີ, ແລະ ເປັນນັກຮຽນທີ່ດີເລີດເປັນເວລາ 9 ປີ. ແຕ່ເຂົາເຈົ້າອາດຈະບໍ່ຜ່ານການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10 ພຽງແຕ່ 0.25 ຄະແນນເທົ່ານັ້ນ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄວາມພະຍາຍາມ 9 ປີຂອງທັງນັກຮຽນ ແລະ ຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ນຳຜົນໄດ້ຮັບຫຍັງມາສູ່ນັກຮຽນອາຍຸ 15 ປີຄົນນີ້? ເປົ້າໝາຍຂອງເກນການປະເມີນຜົນຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມແມ່ນຫຍັງ, ແລະ ເຂົາເຈົ້າຈະນຳຜົນປະໂຫຍດຫຍັງມາສູ່ນັກຮຽນໃນອະນາຄົດ?"

ທ່ານນາງ ຮ່າ ຫງວຽນ ຍັງໄດ້ສະແດງຄວາມເຫັນດີນຳວ່າ: "ຂ້າພະເຈົ້າສະໜັບສະໜູນຢ່າງແຂງແຮງໃນການຍົກເລີກການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10 ເພາະວ່ານັກຮຽນທຸກຄົນມີສິດເທົ່າທຽມກັນໃນການສຶກສາ. ການເຂົ້າຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນພິເສດບໍ່ໄດ້ໝາຍຄວາມວ່າຈະເປັນຄົນທີ່ມີຄວາມສາມາດຮອບຄອບ; ຜົນສຳເລັດທາງວິຊາການບໍ່ໄດ້ໝາຍຄວາມວ່າຕ້ອງທ່ອງຈຳ, ແຕ່ແມ່ນການມີຄວາມຄິດເຫັນ ແລະ ຄວາມຄິດຂອງຕົນເອງ. ສະຫຼຸບແລ້ວ, 'ແຕ່ລະຄົນແມ່ນຕົວແທນຂອງອຸດົມການ'."

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຫຼາຍຄົນບໍ່ສະໜັບສະໜູນການໃຊ້ພຽງແຕ່ຜົນການຮຽນສຳລັບການເຂົ້າຮຽນໃນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

ຜູ້ໃຊ້ Quaan Lê ໄດ້ໃຫ້ຄວາມເຫັນວ່າ: "ການພິຈາລະນາຜົນການຮຽນບໍ່ໄດ້ຮັບປະກັນຄວາມໂປ່ງໃສ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ແທນທີ່ຈະປຽບທຽບຄະແນນເຂົ້າຮຽນ, ຄະແນນຜົນການຮຽນບາງຄັ້ງສາມາດຖືກນຳໄປໃຊ້ໃນທາງການຄ້າ ຫຼື ນຳໄປສູ່ຄວາມບໍ່ສະເໝີພາບໃນທົ່ວໂຮງຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ໃນຂະນະທີ່ການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນບໍ່ຍຸດຕິທຳສະເໝີໄປຍ້ອນພື້ນຖານຄອບຄົວ ແລະ ຊັບພະຍາກອນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ມັນເປັນວິທີການທີ່ຖືກຕ້ອງພຽງຢ່າງດຽວໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ມີການແຂ່ງຂັນສູງໃນປະຈຸບັນ."

ໃນປີ 2019, ການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10 ຂອງນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ຍັງເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຮ້ອງໄຫ້ຫຼັງຈາກການສອບເສັງຄະນິດສາດ.

ຮູບພາບ: ທຸຍ ຮັງ

ຜູ້ປົກຄອງ ຫງວຽນ ທູ ເຮືອງ ໄດ້ກ່າວວ່າ: "ຂ້ອຍຮູ້ສຶກແປກໃຈຫຼາຍທີ່ຫຼາຍຄົນຖືວ່າໃບຄະແນນການສຶກສາເປັນທາງເລືອກທີ່ 'ຜ່ອນຜັນ'. ສຳລັບພໍ່ແມ່ທີ່ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມາຫຼາຍປີ, ຄວາມບໍ່ສອດຄ່ອງຂອງໃບຄະແນນການສຶກສາລະຫວ່າງໂຮງຮຽນແມ່ນຈະແຈ້ງຫຼາຍ. ບາງໂຮງຮຽນມີການສອບເສັງທີ່ງ່າຍຫຼາຍ, ໃນຂະນະທີ່ບາງໂຮງຮຽນມີການໃຫ້ຄະແນນທີ່ເຂັ້ມງວດຫຼາຍ. ຖ້າໃບຄະແນນການສຶກສາຖືກນຳໃຊ້ສຳລັບການເຂົ້າຮຽນ, ພໍ່ແມ່ຈະພະຍາຍາມໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນທີ່ມີຄະແນນສູງກວ່າ. ຄວາມກົດດັນຈະບໍ່ຫາຍໄປ; ມັນຈະປ່ຽນຈາກໂຮງຮຽນກັກຂັງໄປສູ່ການແຂ່ງຂັນເພື່ອຮັກສາບັນທຶກການສຶກສາທີ່ດີ. ສິ່ງທີ່ຂ້ອຍກັງວົນຫຼາຍກວ່ານັ້ນແມ່ນວ່າການສໍ້ລາດບັງຫຼວງຈະກາຍເປັນເລື່ອງທີ່ລະມັດລະວັງຫຼາຍຂຶ້ນ."

ຜູ້ອ່ານ Le Van Ngoan ຍັງໄດ້ອ້າງເຖິງບົດກະວີຂອງປະທານ ໂຮ່ຈິມິນ ໂດຍກ່າວວ່າ ນັກຮຽນຕ້ອງອົດທົນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເພື່ອຈະປະສົບຜົນສຳເລັດ: " ເຂົ້າຖືກຕຳດ້ວຍຄວາມເຈັບປວດຫຼາຍ/ເມື່ອຕຳແລ້ວມັນຈະກາຍເປັນສີຂາວຄືກັບຝ້າຍ/ຊີວິດກໍ່ຄືກັນ/ພຽງແຕ່ຜ່ານຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແລະການຝຶກຝົນເທົ່ານັ້ນຈຶ່ງຈະປະສົບຜົນສຳເລັດໄດ້ ."

ຜູ້ປົກຄອງໂຮງຮຽນ ມາຍ ວັນ ບິ່ງ ໄດ້ໂຕ້ຖຽງວ່າ: "ຫຼາຍຄົນກຳລັງເບິ່ງການສອບເສັງຊັ້ນມໍ 10 ເປັນແຫຼ່ງຄວາມກົດດັນພຽງຢ່າງດຽວ, ໃນຂະນະທີ່ຖ້າການສອບເສັງຖືກຍົກເລີກ ແລະ ການຮັບເຂົ້າຮຽນແມ່ນອີງໃສ່ບັນທຶກການສຶກສາ, ຄວາມກົດດັນດັ່ງກ່າວອາດຈະຂະຫຍາຍໄປຕະຫຼອດທັງສີ່ປີຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ."

ນອກຈາກນັ້ນ, ຫຼາຍຄົນໂຕ້ຖຽງວ່າການຍົກເລີກການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10 ມີຜົນສະທ້ອນທາງລົບທີ່ມີແຕ່ຜູ້ທີ່ຢູ່ໃນຂະແໜງການສຶກສາເທົ່ານັ້ນທີ່ຮູ້.

ຜູ້ອ່ານ Nguyen Manh ໄດ້ໃຫ້ຄວາມເຫັນວ່າ "ອັນຕະລາຍ" ເປັນຄວາມເປັນຈິງທີ່ຊັດເຈນ: "ເມື່ອນັກຮຽນບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງສອບເສັງເຂົ້າຮຽນ, ພວກເຂົາພຽງແຕ່ນັ່ງຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ, ກໍ່ໃຫ້ເກີດບັນຫາທຸກປະເພດ. ມີແຕ່ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນສູນກາງເທົ່ານັ້ນ, ເຊິ່ງລວບລວມນັກຮຽນທີ່ດີທີ່ສຸດ, ພວກເຂົາຈຶ່ງແຂ່ງຂັນກັນເພື່ອໃຫ້ປະສົບຜົນສຳເລັດ. ໂຮງຮຽນຢູ່ນອກເມືອງແມ່ນໜ້າຢ້ານ. ໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ມີນັກຮຽນ 50 ຄົນ, ມີພຽງບໍ່ເທົ່າໃດຄົນເທົ່ານັ້ນທີ່ເປັນນັກຮຽນດີ, ໃນຂະນະທີ່ຄົນອື່ນໆພຽງແຕ່ຫຼິ້ນໆ ແລະ ກໍ່ໃຫ້ເກີດບັນຫາ."

ພ້ອມດ້ວຍທັດສະນະດຽວກັນ, ທ່ານນາງ ແຄງເລນາມ ໄດ້ກ່າວວ່າ: "ການຍົກເລີກການສອບເສັງປາກເປົ່າໄດ້ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຂີ້ຄ້ານແລ້ວ, ແລະ ດຽວນີ້ການຍົກເລີກການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10, ຄົນລຸ້ນຫຼັງຈະເປັນແນວໃດ?"

ພວກເຮົາບໍ່ຕ້ອງການຍົກເລີກການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10, ແຕ່ພວກເຮົາຕ້ອງການປ່ຽນຮູບແບບການສອບເສັງ.

ແນວທາງອື່ນຂອງການໂຕ້ຖຽງຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າ ໃນຂະນະທີ່ການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10 ແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນ, ແຕ່ວິທີການສອບເສັງຕ້ອງໄດ້ປ່ຽນແປງ.

ທ່ານ Quaan Le ໄດ້ໃຫ້ຄວາມເຫັນວ່າ: "ພວກເຮົາຈຳເປັນຕ້ອງສ້າງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍເພີ່ມເຕີມຢ່າງຮີບດ່ວນ. ການຈັດແຈງນັກຮຽນໃຫ້ເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຕາມເສັ້ນທາງສາທາລະນະແມ່ນດີຫຼາຍເພາະມັນຕອບສະໜອງຄວາມປາຖະໜາຂອງພໍ່ແມ່ສ່ວນໃຫຍ່ທີ່ຢາກໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າສືບຕໍ່ຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນຂອງລັດ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນສາມາດດຳເນີນການປະເມີນຜົນເພື່ອກຳນົດວ່ານັກຮຽນຄົນໃດໄດ້ຮັບມອບໝາຍໃຫ້ຮຽນໃນວິທີການສອນ ແລະ ຈັງຫວະການຮຽນຮູ້ແບບໃດ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງສ້າງການສອບເສັງກາງພາກຮຽນ ຫຼື ການສອບເສັງທ້າຍພາກຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍ. ສິ່ງນີ້ຈະເຮັດໃຫ້ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງລັດມີຖານະທີ່ເທົ່າທຽມກັນ."

ບັນຊີ "ຜູ້ອ່ານໃໝ່" ໄດ້ໃຫ້ຄວາມເຫັນວ່າ: "ນັກຮຽນລົງທະບຽນຮຽນໃນໂຄງການໃນພາກພື້ນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະຈຸດປະສົງຂອງການສອບເສັງແມ່ນເພື່ອຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນມີມາດຕະຖານທີ່ຕ້ອງການເພື່ອເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ຖ້າການສອບເສັງຖືກຍົກເລີກ, ນັກຮຽນຈະບໍ່ຮຽນເລີຍ. ລະບົບການສອບເສັງໃນປະຈຸບັນສ້າງຄວາມກົດດັນ ແລະ ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍທີ່ບໍ່ສະເໝີພາບ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໂຮງຮຽນພິເສດຄວນສືບຕໍ່ຈັດການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຕາມປົກກະຕິ."

ຜູ້ອ່ານ Tô Sỹ Ngọc ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: "ຂ້ອຍເຫັນເລື່ອງນີ້ຢ່າງຊັດເຈນ. ລູກກົກມີການສອບເສັງທີ່ຂ້ອນຂ້າງງ່າຍໃນສອງສາມປີກ່ອນ, ແຕ່ລູກນ້ອຍດຽວນີ້ເກືອບບໍ່ມີເວລາພັກຜ່ອນຕະຫຼອດຊັ້ນມໍ 9. ຫ້ອງຮຽນກຽມສອບເສັງໂຄສະນາຢູ່ສະເໝີກ່ຽວກັບ 'ການຮັບປະກັນການເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນຊັ້ນນໍາ,' 'ການຝຶກອົບຮົມຄວາມໄວ,' 'ການລ່າສັດເພື່ອ 9-10 ວິນາທີ.' ພຽງແຕ່ໄດ້ຍິນກ່ຽວກັບມັນກໍ່ສ້າງບັນຍາກາດການແຂ່ງຂັນທີ່ໜ້າເບື່ອ. ສິ່ງທີ່ຂ້ອຍເສຍໃຈທີ່ສຸດແມ່ນເດັກນ້ອຍຄ່ອຍໆສູນເສຍຄວາມສົນໃຈໃນການຮຽນຢ່າງຖືກຕ້ອງ. ພວກເຂົາສຸມໃສ່ໂຄງຮ່າງແນວຄວາມຄິດສໍາລັບວັນນະຄະດີ, ກ່ຽວກັບປະເພດບັນຫາສໍາລັບຄະນິດສາດ, ແລະກ່ຽວກັບເຄັດລັບສໍາລັບພາສາອັງກິດ."

ທ່ານ ຫວູ ຈຸງດຶກ ໄດ້ກ່າວຢ່າງກົງໄປກົງມາວ່າ: "ສິ່ງທີ່ຂ້ອຍຮູ້ສຶກເບື່ອໜ່າຍທີ່ສຸດຄືການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10 ໄດ້ກາຍເປັນການແຂ່ງຂັນເພື່ອເຂົ້າໂຮງຮຽນຊັ້ນສູງ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄຳຖາມໃນການສອບເສັງບໍ່ພຽງແຕ່ສຳລັບການເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນຂອງລັດເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຕ້ອງມີຄວາມທ້າທາຍພຽງພໍທີ່ຈະ 'ກັ່ນຕອງ' ນັກຮຽນສຳລັບໂຮງຮຽນທີ່ມີຊື່ສຽງຈຳນວນໜຶ່ງ. ຜົນສະທ້ອນແມ່ນວ່ານັກຮຽນທຸກຄົນຕ້ອງຮຽນໃນລະດັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກນັ້ນ, ເຖິງແມ່ນວ່າຜູ້ທີ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງການເຂົ້າໂຮງຮຽນສາທາລະນະປົກກະຕິໃກ້ບ້ານຂອງເຂົາເຈົ້າ. ການສອບເສັງຄວນຍັງຈັດຂຶ້ນ, ເພາະວ່າການຍົກເລີກຄຳຖາມອາດຈະບໍ່ຍຸດຕິທຳສະເໝີໄປ. ແຕ່ມັນຈຳເປັນແທ້ໆບໍທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ຄຳຖາມຍາກຫຼາຍຈົນນັກຮຽນຕ້ອງຝຶກຝົນຈາກຊັ້ນມໍ 7 ແລະ ມໍ 8? ພວກເຮົາຈຳເປັນຕ້ອງແຍກເປົ້າໝາຍຂອງການລົງທະບຽນຮຽນ ແລະ ການຄັດເລືອກນັກຮຽນເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍສຳລັບໂຮງຮຽນພິເສດ ຫຼື ໂຮງຮຽນຊັ້ນສູງຢ່າງຈະແຈ້ງ; ພວກເຮົາບໍ່ຄວນລວມທຸກຢ່າງເຂົ້າກັນໃນການສອບເສັງດຽວ."

ການແຂ່ງຂັນເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງລັດໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນແມ່ນຮຸນແຮງສະເໝີໃນແຕ່ລະປີ.

ຮູບພາບ: ທຸຍ ຮັງ

ໃນໄລຍະຍາວ, ວິທີແກ້ໄຂແມ່ນການສ້າງໂຮງຮຽນເພີ່ມເຕີມ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງໂຮງຮຽນສາທາລະນະ.

ຜູ້ອ່ານ Quan Huu Hiep ໄດ້ກ່າວວ່າເຫດຜົນທີ່ທຸກຄົນ "ແຂ່ງຂັນ" ເພື່ອເອົາຕຳແໜ່ງໃນໂຮງຮຽນລັດແມ່ນຍ້ອນຄວາມກົດດັນ ທາງດ້ານເສດຖະກິດ . ໂຮງຮຽນລັດແມ່ນເລື່ອງຂອງສະຫວັດດີການດ້ານການສຶກສາ. ດັ່ງນັ້ນ, "ຖ້າພວກເຮົາຕ້ອງການຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນນີ້, ນອກຈາກການປ່ຽນແປງຂະບວນການຮັບເຂົ້າຮຽນແລ້ວ, ລັດຖະບານຈຳເປັນຕ້ອງເພີ່ມຈຳນວນໂຮງຮຽນລັດໃນເຂດທີ່ມີປະຊາກອນໜາແໜ້ນ ແລະ ລົງທຶນເພື່ອຮັບປະກັນວ່າຄຸນນະພາບຂອງໂຮງຮຽນບໍ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍເກີນໄປ. ໂຮງຮຽນວິຊາຊີບ ແລະ ໂຮງຮຽນປົກກະຕິຫຼາຍແຫ່ງ, ຖ້າລົງທຶນຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ຍັງສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາໄດ້ດີ. ສິ່ງສຳຄັນແມ່ນວ່າສັງຄົມເຕັມໃຈທີ່ຈະຮັບຮູ້ຄວາມຍຸຕິທຳຫຼືບໍ່."

ທ່ານນາງ ໂຕ ຫງອກ ຈາງ, ພໍ່ແມ່ ແລະ ອະດີດຄູສອນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນທີ່ມີປະສົບການຫຼາຍກວ່າ 20 ປີ, ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: "ຖ້າຍັງມີຄວາມແຕກຕ່າງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນຄຸນນະພາບຂອງໂຮງຮຽນ, ພໍ່ແມ່ຍັງຈະພະຍາຍາມທຸກວິທີທາງເພື່ອໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນທີ່ເຂົາເຈົ້າຖືວ່າດີກວ່າ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ຄວາມກົດດັນຈະປ່ຽນຈາກການສອບເສັງໄປສູ່ຮູບແບບອື່ນ. ຫຼາຍຄົນເວົ້າວ່າການປະເມີນບັນທຶກການສຶກສາຈະງ່າຍຂຶ້ນ, ແຕ່ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ມັນຍັງສາມາດສ້າງຄວາມກົດດັນພາຍໃນໂຮງຮຽນເອງ. ຄູອາຈານຢູ່ພາຍໃຕ້ຄວາມກົດດັນກ່ຽວກັບເກຣດ, ພໍ່ແມ່ເລີ່ມເອົາໃຈໃສ່ກັບທຸກໆເກຣດນ້ອຍໆ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນປຽບທຽບເກຣດລະຫວ່າງຫ້ອງຮຽນຕ່າງໆ."

ໂດຍການແບ່ງປັນທັດສະນະນີ້, ຜູ້ອ່ານ Tươi Nguyễn ໄດ້ໃຫ້ຄວາມເຫັນວ່າ: "ຖ້າພວກເຮົາຕ້ອງການຍົກເລີກການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນ, ພວກເຮົາຈຳເປັນຕ້ອງສ້າງໂຮງຮຽນໃຫ້ພຽງພໍ. ຖ້າບໍ່ມີໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນພຽງພໍ, ການໃຊ້ຂະບວນການຄັດເລືອກຈະນຳໄປສູ່ການສໍ້ລາດບັງຫຼວງ ແລະ ການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງການໃຫ້ສິນບົນ ແລະ ການລຳອຽງ."

ນັກຮຽນ - ຜູ້ອ່ານໜັງສືພິມ Thanh Nien - ເວົ້າແນວໃດກ່ຽວກັບການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10 ໃນປະຈຸບັນ?

ທ້າວ ກາວ ຫງວຽນ ບ່າວ ຟຸກ: "ປີນີ້ຂ້ອຍຈະສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10, ສະນັ້ນການອ່ານບົດຄວາມເຫຼົ່ານີ້ສະທ້ອນເຖິງຄວາມຮູ້ສຶກຂອງພວກເຮົາແທ້ໆ. ເກືອບທັງປີຊັ້ນມໍ 9 ແມ່ນເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມຮີບຮ້ອນຢູ່ສະເໝີ. ຫຼັງຈາກຮຽນປົກກະຕິ, ພວກເຮົາຈະໄປຮຽນພິເສດ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນກໍ່ຝຶກຊ້ອມແກ້ບັນຫາໃນຕອນກາງຄືນ. ບາງຄັ້ງຂ້ອຍກໍ່ຝັນຢາກເຮັດແກ້ບັນຫາຄະນິດສາດ. ຜູ້ໃຫຍ່ຫຼາຍຄົນເວົ້າວ່າ, 'ການສອບເສັງມັກຈະມີຄວາມຕຶງຄຽດສະເໝີ,' ແຕ່ຂ້ອຍຄິດແຕກຕ່າງໃນຕອນນີ້ເພາະວ່າພວກເຮົາຖືກປຽບທຽບກັນຢູ່ສະເໝີ. ທັນທີທີ່ຜົນການສອບເສັງແບບຈຳລອງອອກມາ, ພໍ່ແມ່ຖາມກັນ, ຄູອາຈານເຕືອນພວກເຮົາ, ແລະໝູ່ເພື່ອນກໍ່ກົດດັນເຊິ່ງກັນແລະກັນ. ບາງຄັ້ງ, ພວກເຮົາບໍ່ໄດ້ຮຽນເພື່ອເຂົ້າໃຈເນື້ອໃນອີກຕໍ່ໄປ, ແຕ່ເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການຕົກຢູ່ຫຼັງ. ຂ້ອຍມັກວັນນະຄະດີ, ແຕ່ບໍ່ດົນມານີ້ຂ້ອຍສ່ວນໃຫຍ່ຮຽນເພື່ອທ່ອງຈຳແນວຄວາມຄິດ ແລະຮູບແບບຄຳຖາມເພື່ອໃຫ້ສຳເລັດຕາມເວລາ."

ກວານ ຮູວ ຕວານ ກ່າວວ່າ: "ມີຊ່ວງເວລາໜຶ່ງທີ່ຂ້ອຍມີຫ້ອງຮຽນພິເສດເກືອບໜຶ່ງອາທິດເຕັມ. ຕອນແລງວັນຈັນເຖິງວັນເສົາ, ແລະວັນອາທິດກໍ່ຄືກັນ, ຂ້ອຍມີກອງປະຊຸມຝຶກຊ້ອມ. ທຸກຄົນທີ່ຢູ່ອ້ອມຂ້າງຂ້ອຍກໍ່ເຮັດແບບດຽວກັນ, ສະນັ້ນຖ້າຂ້ອຍພາດແມ່ນແຕ່ກອງປະຊຸມດຽວ, ຂ້ອຍຮູ້ສຶກຄືກັບວ່າຂ້ອຍຕົກຢູ່ຫຼັງ. ບາງຄັ້ງຂ້ອຍຮູ້ສຶກວ່າພວກເຮົາກຳລັງຮຽນເພື່ອຮັບມືກັບການສອບເສັງແທນທີ່ຈະຮຽນຮູ້ຕົວຈິງ. ເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນບາງຄົນຂອງຂ້ອຍມີອາການນອນບໍ່ຫຼັບກ່ອນການສອບເສັງແບບຈຳລອງ. ຄູອາຈານໄດ້ເພີ່ມປະລິມານເອກະສານເມື່ອວັນສອບເສັງໃກ້ເຂົ້າມາ. ເມື່ອຂ້ອຍກັບຮອດບ້ານ, ພໍ່ແມ່ຂອງຂ້ອຍຈະຖາມວ່າ, 'ຈະເປັນແນວໃດຖ້າເຈົ້າບໍ່ໄດ້ເຂົ້າໂຮງຮຽນລັດ?'"

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://thanhnien.vn/tranh-luan-du-doi-ve-bo-thi-tuyen-sinh-lop-10-185260517175628768.htm