ການສະໜອງໂອກາດໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍໃນຍຸກດິຈິຕອນ.

ປະຈຸບັນແຂວງ ເຫງະອານ ມີນັກຮຽນຫຼາຍກວ່າ 42,000 ຄົນ, ໃນນັ້ນຫຼາຍກວ່າ 3,100 ຄົນມາຈາກຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ. ຄົນລຸ້ນໜຸ່ມນີ້ມີຄວາມຕັ້ງໃຈ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງຫຼາຍຢ່າງ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຫຼາຍຄົນຍັງຄົງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກກັບເງື່ອນໄຂການຮຽນຮູ້, ທັກສະດ້ານເຕັກໂນໂລຊີ, ພາສາຕ່າງປະເທດ, ຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ເບິ່ງບໍ່ເຫັນເຖິງຄວາມຕ່ຳຕ້ອຍໃນສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້, ຫຼື ໂອກາດວຽກເຮັດງານທຳ. ໂດຍສະເພາະໃນຂະນະທີ່ການຫັນປ່ຽນດ້ານດີຈີຕອນ ແລະ ປັນຍາປະດິດ ກຳລັງປ່ຽນແປງຕະຫຼາດແຮງງານທຸກໆມື້, ຊ່ອງຫວ່າງນີ້ຍິ່ງເຫັນໄດ້ຊັດເຈນຂຶ້ນ.

ດັ່ງນັ້ນ, ການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນເວລານີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການຝຶກອົບຮົມຜູ້ຮຽນຈົບ ຫຼື ວິສະວະກອນໃຫ້ຫຼາຍຂຶ້ນເທົ່ານັ້ນ. ສິ່ງສຳຄັນກວ່ານັ້ນ, ມັນກ່ຽວກັບການຊ່ວຍເຫຼືອນັກສຶກສາຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍເຂົ້າສູ່ສະພາບແວດລ້ອມການແຂ່ງຂັນໃໝ່ດ້ວຍຄວາມໝັ້ນໃຈ ແລະ ຄວາມສະເໝີພາບທີ່ຫຼາຍຂຶ້ນ.

Trao cơ hội cho sinh viên dân tộc thiểu số trong kỷ nguyên số- Ảnh 2. — ທ່ານ ທາຍວັນແທ່ງ, ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງເຫງະອານ

ເມື່ອປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບບັນຫານີ້, ທ່ານ ທາຍວັນແທ່ງ ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງເງະອານ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ ແຂວງເງະອານ ກຳລັງເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດຕໍ່ການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ໃນນັ້ນເຂດພູດອຍ ແລະ ຊຸມຊົນຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍເປັນຈຸດສຸມຫຼັກ.

ຕາມທ່ານ, ປະຈຸບັນແຂວງເຫງະອານກຳລັງຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 17 ຂອງສະພາປະຊາຊົນແຂວງກ່ຽວກັບການສະໜັບສະໜູນການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໃຫ້ແກ່ຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ ແລະ ເຂດພູດອຍ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ແຂວງເຫງະອານກຳລັງຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການເລກທີ 14-DA/TU ຂອງຄະນະພັກແຂວງກ່ຽວກັບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງຂອງວິສາຫະກິດ.

ສິ່ງທີ່ໜ້າສັງເກດແມ່ນວິທີການດັ່ງກ່າວບໍ່ໄດ້ອີງໃສ່ຮູບແບບ "ຮຽນຮູ້ສິ່ງໃດກໍ່ຕາມທີ່ເຈົ້າມີ" ອີກຕໍ່ໄປ; ແຂວງກຳລັງກ້າວໄປສູ່ຮູບແບບການເຊື່ອມຕໍ່ໂດຍກົງລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ ແລະ ທຸລະກິດຕ່າງໆ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ວ່າຕະຫຼາດຕ້ອງການຫຍັງ, ແລະ ທຸລະກິດຕ່າງໆສາມາດຊອກຫາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ເໝາະສົມໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ.

ສຳລັບນັກສຶກສາຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ, ສິ່ງນີ້ມີຄວາມສຳຄັນເປັນພິເສດ. ຫຼາຍຄົນໃນນັ້ນມີການເຂົ້າເຖິງຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບອາຊີບໜ້ອຍກວ່າ. ບາງຄົນເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລແຕ່ຍັງບໍ່ແນ່ໃຈວ່າເຂົາເຈົ້າຈະເຮັດຫຍັງຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນເລືອກວິຊາເອກຂອງເຂົາເຈົ້າພຽງແຕ່ຍ້ອນວ່າມັນ "ຄຸ້ນເຄີຍ" ຫຼື ຍ້ອນຄວາມປາດຖະໜາຂອງຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ສັງຄົມກຳລັງປ່ຽນແປງຢ່າງໄວວາຢ່າງບໍ່ໜ້າເຊື່ອ. ປັນຍາປະດິດ (AI), ຂໍ້ມູນດິຈິຕອນ, ການຄ້າທາງອີເລັກໂທຣນິກ, ເຕັກໂນໂລຊີການປຸງແຕ່ງ, ການກະສິກຳ ອັດສະລິຍະ ... ພວມເປີດກວ້າງຂົງເຂດໃໝ່ໆຫຼາຍຢ່າງທີ່ຄົນລຸ້ນກ່ອນເກືອບບໍ່ສາມາດຈິນຕະນາການໄດ້.

ຕາມທ່ານ ທາຍວັນແທ່ງ, ນອກຈາກຈະເປັນສິ່ງທ້າທາຍແລ້ວ, ນີ້ຍັງເປັນ "ໂອກາດທອງຄຳ" ສຳລັບນັກຮຽນໃນປະຈຸບັນທີ່ຈະບຸກທະລຸ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນໄວໜຸ່ມຜູ້ທີ່ຮູ້ວິທີການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີເພື່ອເອົາຊະນະຂໍ້ຈຳກັດທາງພູມສາດ.

ແຂວງເຫງະອານວາງແຜນທີ່ຈະພັດທະນາແຜນພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ສົມບູນແບບເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາ ແລະ ຜູ້ຮຽນຈົບສາມາດປັບຕົວເຂົ້າກັບອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ດີຂຶ້ນ. ສິ່ງນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຈະລວມເຖິງແຮງງານທີ່ບໍ່ມີທັກສະ ແລະ ແຮງງານທີ່ມີສີມືເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງລວມທັງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໂດຍຄຳນຶງເຖິງຄວາມຕ້ອງການພັດທະນາໄລຍະຍາວຂອງທ້ອງຖິ່ນ.

ໂດຍສະເພາະສຳລັບເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ ແລະ ເຂດພູດອຍ, ແຂວງເຫງະອານ ໄດ້ຕັດສິນໃຈຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກົນໄກ "ການມອບໝາຍການຝຶກອົບຮົມ". ເວົ້າງ່າຍໆ, ແຂວງຈະຄັດເລືອກນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມສາມາດຈາກໂຮງຮຽນຊົນເຜົ່າປະຈຳ ແລະ ໂຮງຮຽນເຄິ່ງປະຈຳ ສຳລັບການຝຶກອົບຮົມພິເສດທີ່ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການດ້ານການພັດທະນາຂອງທ້ອງຖິ່ນ, ໂດຍໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບຂົງເຂດເຕັກນິກ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີທີ່ເກີດຂຶ້ນໃໝ່.

ເປັນເວລາຫຼາຍປີແລ້ວ, ບັນຫາຫຼັກໃນເຂດພູດອຍບໍ່ແມ່ນການຂາດແຄນນັກສຶກສາທີ່ມີພອນສະຫວັນ, ແຕ່ແມ່ນການຂາດກົນໄກໃນການພັດທະນາຕໍ່ໄປຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ. ນັກສຶກສາບາງຄົນເກັ່ງທາງດ້ານການສຶກສາແຕ່ຂາດຊັບພະຍາກອນໃນການສຶກສາຕໍ່ໃນສາຂາວິຊາສະເພາະ. ນັກສຶກສາບາງຄົນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຊອກຫາວຽກທີ່ເໝາະສົມຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາບໍ່ສາມາດກັບຄືນໄປບ້ານເກີດເມືອງນອນເພື່ອປະກອບສ່ວນໄດ້. ຖ້າກົນໄກ "ການສຶກສາທີ່ອີງໃສ່ການຝຶກອົບຮົມ" ຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງມີປະສິດທິພາບ, ສະຖານະການອາດຈະແຕກຕ່າງກັນ.

ຂໍເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍ “ລົມຫາຍໃຈຂອງຊີວິດ”.

ແຂວງຍັງໃຫ້ຄວາມສຳຄັນເປັນພິເສດຕໍ່ບັນຫາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການເປັນຜູ້ປະກອບການ ແລະ ນະວັດຕະກຳສຳລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ.

Trao cơ hội cho sinh viên dân tộc thiểu số trong kỷ nguyên số- Ảnh 3. — ທ່ານ ຫງວຽນ ຄັກ ລາມ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກ ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ແຂວງ ເງະອານ

ຕາມທ່ານ ຫງວຽນຄັກລາມ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ແຂວງເງະອານ, ການສະໜັບສະໜູນການປະກອບການຂອງນັກສຶກສາ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນນັກສຶກສາຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ, ກຳລັງກາຍເປັນໜ້າທີ່ສຳຄັນໃນສະພາບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 57-NQ/TW ຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບການພັດທະນາວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ນະວັດຕະກຳ ແລະ ການຫັນເປັນດີຈີຕອນແຫ່ງຊາດ.

ຕາມທ່ານ, ປະຈຸບັນ ແຂວງເງ້ອານ ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາທ້ອງຖິ່ນທີ່ມີການເຄື່ອນໄຫວ startup ທີ່ມີຊີວິດຊີວາພໍສົມຄວນ. ຜ່ານ 9 ເຫດການ Techfest ຂອງແຂວງ (ງານບຸນນະວັດຕະກໍາ ແລະ Startup), ເກືອບ 1,000 ແນວຄວາມຄິດ ແລະ ໂຄງການໄດ້ຖືກນຳສະເໜີ, ໂດຍການເຂົ້າຮ່ວມສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນມາຈາກຊາວໜຸ່ມ ແລະ ນັກຮຽນ.

ສິ່ງທີ່ໜ້າສັງເກດແມ່ນນັກຮຽນຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍຫຼາຍຄົນໄດ້ຮັບລາງວັນອັນດັບຕົ້ນໆໃນການແຂ່ງຂັນລະດັບຊາດ ແລະ ພາກພື້ນອາຊີຕາເວັນອອກສ່ຽງໃຕ້. ບາງໂຄງການໄດ້ພັດທະນາໄປສູ່ທຸລະກິດເລີ່ມຕົ້ນຕົວຈິງ.

ນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງນັກຮຽນຈາກເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ແລະ ລະບົບນິເວດນະວັດຕະກໍາບໍ່ກວ້າງຄືແຕ່ກ່ອນອີກຕໍ່ໄປ. ສິ່ງທ້າທາຍທີ່ຍັງເຫຼືອແມ່ນການສ້າງໂອກາດໃຫ້ເຂົ້າເຖິງໄດ້ຫຼາຍຂຶ້ນ.

ຫົວໜ້າພະແນກວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ໄດ້ກ່າວວ່າ: "ນັກສຶກສາຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍຫົວຂໍ້ 'ລະດັບສູງ' ເກີນໄປ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ບັນຫາທີ່ໃກ້ຊິດກັບຊີວິດຂອງບ້ານຂອງເຂົາເຈົ້າສາມາດກາຍເປັນໂອກາດອັນດີສຳລັບການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ການເປັນຜູ້ປະກອບການ."

ສິ່ງນີ້ອາດຈະກ່ຽວຂ້ອງກັບການຄົ້ນຄວ້າວິທີແກ້ໄຂບັນຫາ "ການເກັບກ່ຽວທີ່ດີ, ລາຄາຕໍ່າ" ຂອງຜະລິດຕະພັນກະສິກຳທ້ອງຖິ່ນ; ເຕັກໂນໂລຊີການອະນຸລັກຫຼັງການເກັບກ່ຽວ; ການປຸງແຕ່ງຜະລິດຕະພັນພື້ນເມືອງຢ່າງເລິກເຊິ່ງ; ຫຼື, ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ, ການພັດທະນາຫັດຖະກຳພື້ນເມືອງ, ການທ່ອງທ່ຽວຊຸມຊົນ, ແລະ ການນຳໃຊ້ຄຸນຄ່າວັດທະນະທຳພື້ນເມືອງ... ຂໍໃຫ້ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍ "ລົມຫາຍໃຈແຫ່ງຊີວິດ," ທ່ານ ແລມ ແບ່ງປັນ.

ການເຊື່ອມຕໍ່ຢ່າງເລິກເຊິ່ງຂອງເຂົາເຈົ້າກັບທຳມະຊາດ, ວັດທະນະທຳ, ແລະ ຊີວິດທ້ອງຖິ່ນເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໄດ້ປຽບທີ່ເປັນເອກະລັກທີ່ນັກສຶກສາໃນຕົວເມືອງຫຼາຍຄົນຂາດ. ນີ້ລວມທັງຄວາມສາມາດໃນການເຂົ້າໃຈທີ່ດິນ ແລະ ປ່າໄມ້, ລະດູການ, ການປະຕິບັດການຜະລິດ, ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງຂອງຊຸມຊົນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ແລະ ໃນຍຸກເຕັກໂນໂລຢີ, ຄວາມຮູ້ນີ້ສາມາດກາຍເປັນພື້ນຖານສຳລັບແນວຄວາມຄິດທີ່ມີນະວັດຕະກໍາ ແລະ ໂດດເດັ່ນ.

ແນ່ນອນ, ເພື່ອໄປໃຫ້ໄກກວ່ານີ້, ຍັງຕ້ອງມີອຸປະສັກຫຼາຍຢ່າງທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂ. ປະຈຸບັນ, ຍັງຂາດກົນໄກການສະໜັບສະໜູນສະເພາະສຳລັບການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ແລະ ນະວັດຕະກຳສຳລັບນັກສຶກສາຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ. ຊ່ອງຫວ່າງໃນການເຂົ້າເຖິງເຕັກໂນໂລຊີ, ພາສາຕ່າງປະເທດ, ຫຼື ສະພາບແວດລ້ອມການຄົ້ນຄວ້າລະຫວ່າງເຂດພູດອຍ ແລະ ຕົວເມືອງກໍ່ບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍທີ່ຈະແກ້ໄຂໄດ້ພາຍໃນຂ້າມຄືນ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ທ່ານ Lam ເຊື່ອວ່າລັກສະນະທີ່ໜ້າຊື່ນຊົມຄືແນວຄິດກ່ຽວກັບການສະໜັບສະໜູນກຳລັງປ່ຽນແປງເທື່ອລະກ້າວ. ມັນບໍ່ແມ່ນກ່ຽວກັບການຫຼຸດມາດຕະຖານຜົນຜະລິດ, ແຕ່ກ່ຽວກັບການສະໜັບສະໜູນນັກຮຽນໃຫ້ມີຈຸດເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຍຸດຕິທຳກວ່າ. ແທນທີ່ຈະຈັດລຳດັບຄວາມສຳຄັນໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຮູ້ສຶກສ່ວນຕົວ, ຈຸດສຸມແມ່ນການສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກຮຽນຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍສາມາດແຂ່ງຂັນໂດຍອີງໃສ່ຄວາມສາມາດຕົວຈິງຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ບາງທີນັ້ນອາດເປັນວິທີທີ່ຍືນຍົງທີ່ສຸດໃນການໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນ. ເພາະວ່າສຸດທ້າຍແລ້ວ, ສິ່ງທີ່ນັກຮຽນຈາກເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກຕ້ອງການຫຼາຍກວ່າພຽງແຕ່ການໃຫ້ກຳລັງໃຈ. ພວກເຂົາຕ້ອງການໂອກາດ. ພວກເຂົາຕ້ອງການສະພາບແວດລ້ອມເພື່ອທົດສອບຕົນເອງ. ແລະພວກເຂົາຕ້ອງການຄວາມເຊື່ອທີ່ວ່າມາຈາກບ້ານຫ່າງໄກສອກຫຼີກບໍ່ໄດ້ໝາຍຄວາມວ່າພວກເຂົາຖືກກີດກັນຈາກອະນາຄົດຂອງຍຸກດິຈິຕອນ.

ເຊີນຮ້າວ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baochinhphu.vn/trao-co-hoi-cho-sinh-vien-dan-toc-thieu-so-trong-ky-nguyen-so-102260527095805593.htm