ຜູ້ທີ່ຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍວິຊາຊີບສາມາດສືບຕໍ່ການສຶກສາຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ຫຼື ສຶກສາຕໍ່ປະລິນຍາໂທໄດ້ບໍ?

ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາວິຊາຊີບທີ່ໄດ້ຮັບການດັດແກ້ເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້ລວມມີຮູບແບບ "ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍວິຊາຊີບ". ຄຳຖາມທີ່ພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໃຫ້ຄວາມສົນໃຈຫຼາຍຄື: ນັກຮຽນທີ່ຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍວິຊາຊີບສາມາດສືບຕໍ່ການສຶກສາຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ບໍ?

ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍວິຊາຊີບ: "ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍວິຊາຊີບພິເສດ"

ອີງຕາມທ່ານ ແລມວັນກວນ, ຄູສອນຜູ້ມີຄຸນງາມຄວາມດີ ແລະ ປະທານສະມາຄົມ ການສຶກສາ ວິຊາຊີບນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ການເພີ່ມຮູບແບບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍວິຊາຊີບເຂົ້າໃນກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາວິຊາຊີບແມ່ນເປັນຍຸດທະສາດ, ສອດຄ່ອງກັບຫຼັກການການພັດທະນາ, ແລະ ຄາດວ່າຈະມີຄວາມຕ້ອງການສູງ. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບການເພີ່ມການຝຶກອົບຮົມປະເພດອື່ນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນການປັບປ່ຽນທີ່ສຳຄັນໃນແນວຄິດກ່ຽວກັບການຊີ້ນຳອາຊີບຫຼັງຈາກການສຶກສາມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ.

ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນໄດ້ບຸກເບີກຮູບແບບ "9+" (ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍວິຊາຊີບທີ່ຮັບນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ). ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍວິຊາຊີບມີລັກສະນະ ແລະ ວິໄສທັດທີ່ແຕກຕ່າງກັນຢ່າງສິ້ນເຊີງ, ເຊິ່ງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້ຂອງທ່າອ່ຽງນີ້.

ຄວາມແຕກຕ່າງຫຼັກໆແມ່ນຢູ່ທີ່ສະຖານະພາບທາງກົດໝາຍ ແລະ ການຈັດປະເພດພາຍໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ. ຮູບແບບ 9+ ກ່ອນໜ້ານີ້ແມ່ນອີງໃສ່ເອກະສານຍ່ອຍທາງກົດໝາຍ ແລະ ບໍ່ມີຊື່ທາງການໃນກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາວິຊາຊີບ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍວິຊາຊີບແມ່ນມີຮູບແບບ ແລະ ນິຍາມໄວ້ໃນກົດໝາຍ, ເຊິ່ງສະເໜີຄວາມໝັ້ນຄົງ ແລະ ຄວາມຍືນຍົງໃນໄລຍະຍາວ.

ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍວິຊາຊີບຄາດວ່າຈະເປັນການສຶກສາມັດທະຍົມຕອນປາຍທົ່ວໄປທີ່ມີທິດທາງອາຊີບທີ່ເລິກເຊິ່ງເທົ່າກັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍປົກກະຕິ. ສິ່ງນີ້ປ່ຽນແປງທັດສະນະ, ໂດຍຢືນຢັນວ່າການເລືອກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍວິຊາຊີບແມ່ນຮູບແບບຂອງການຖ່າຍທອດໂດຍອີງໃສ່ພອນສະຫວັນ ແລະ ຄວາມສົນໃຈສະເພາະ, ແທນທີ່ຈະເປັນພຽງແຕ່ທາງອອກສຳລັບນັກຮຽນທີ່ບໍ່ຕ້ອງການສືບຕໍ່ການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍປົກກະຕິ.

ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍວິຊາຊີບໄດ້ຮັບການກຳນົດຢ່າງເປັນທາງການ ແລະ ຖືກກຳນົດຢ່າງຖືກຕ້ອງຕາມກົດໝາຍ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາມີຄວາມໝັ້ນຄົງ ແລະ ມີອາຍຸຍືນຍາວ.

ຮູບພາບ: ເຢນ ທິ

ພະອາຈານ ລາມ ວັນ ກວນ ໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າ: "ການລວມເອົາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍວິຊາຊີບເຂົ້າໃນກົດໝາຍຢ່າງເປັນທາງການຈະເປີດໂອກາດທີ່ສຳຄັນ."

ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍວິຊາຊີບບໍ່ພຽງແຕ່ສຳລັບຜູ້ທີ່ບໍ່ໄດ້ສືບຕໍ່ການສຶກສາທົ່ວໄປເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສະໜອງສະພາບແວດລ້ອມພິເສດສຳລັບນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ ແລະ ຄວາມມັກໃນດ້ານເຕັກໂນໂລຊີ ຫຼື ສາຂາວິຊາຊີບອື່ນໆ. ໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານີ້ສາມາດຖືວ່າເປັນ "ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍວິຊາຊີບ" ຄ້າຍຄືກັບໂຮງຮຽນວິຊາຊີບທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ, ແຕ່ສຸມໃສ່ການພັດທະນາທັກສະ ແລະ ຄວາມຊ່ຽວຊານດ້ານວິຊາຊີບ, ຕາມແນວໂນ້ມຂອງບັນດາປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວເຊັ່ນ: ເກົາຫຼີໃຕ້ ແລະ ເຢຍລະມັນ.

ຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ໜ້າສັງເກດອີກອັນໜຶ່ງຈາກຮູບແບບ 9+ ໃນປະຈຸບັນແມ່ນຢູ່ໃນໂຄງສ້າງໂຄງການຝຶກອົບຮົມ. ໃນຂະນະທີ່ຮູບແບບ 9+ ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວຈະສຸມໃສ່ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໃນສອງປີທຳອິດ, ກ່ອນທີ່ຈະສຳເລັດຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີທີ 12, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍວິຊາຊີບສາມາດອະນຸຍາດໃຫ້ມີການແຈກຢາຍການສຶກສາທົ່ວໄປຫຼັກ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບທີ່ຂະໜານກັນ ແລະ ກົມກຽວຕະຫຼອດສາມປີຂອງການສຶກສາ. ວິທີການນີ້ຊ່ວຍປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ນັກຮຽນມີຊ່ອງຫວ່າງໃນຄວາມຮູ້ດ້ານການສຶກສາທົ່ວໄປຂອງເຂົາເຈົ້າ ພ້ອມທັງໃຫ້ເວລາພຽງພໍໃນການຮຽນຮູ້ທັກສະວິຊາຊີບ.

ຢຸດຕິເສັ້ນທາງທີ່ "ສັບສົນ", ເປີດໂອກາດໃຫ້ແກ່ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ.

ອີງຕາມທ່ານດຣ ຮວ່າງ ຫງອກ ວິງ, ອະດີດຫົວໜ້າກົມສຶກສາວິຊາຊີບ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ), ຄວາມສຳຄັນທີ່ສຸດຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍວິຊາຊີບແມ່ນວ່າພວກມັນເປີດເສັ້ນທາງການຮຽນຮູ້ທີ່ຂະໜານ ແລະ ເທົ່າທຽມກັນ. ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍວິຊາຊີບຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດຮຽນທັງວິຊາສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ທັກສະວິຊາຊີບ, ໃນຂະນະທີ່ຍັງໄດ້ຮັບປະກາສະນີຍະບັດມັດທະຍົມຕອນປາຍເພື່ອສືບຕໍ່ການສຶກສາ ຫຼື ເຂົ້າສູ່ຕະຫຼາດແຮງງານແຕ່ຫົວທີ.

ອີງຕາມອາຈານ Quan, ຜູ້ທີ່ຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍວິຊາຊີບມີຄຸນວຸດທິທີ່ມີຄຸນຄ່າຫຼາຍກວ່າ, ມີທັກສະພິເສດຫຼາຍກວ່າ, ມີຂໍ້ໄດ້ປຽບທີ່ສຳຄັນໃນດ້ານເວລາ ແລະ ປະສົບການການເຮັດວຽກໃນໄລຍະຕົ້ນໆ, ແລະ ຍັງມີພື້ນຖານທີ່ແຂງແກ່ນໃນການສືບຕໍ່ຮຽນຢູ່ວິທະຍາໄລ ຫຼື ມະຫາວິທະຍາໄລ, ຮັບປະກັນເສັ້ນທາງການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ.

ດຣ. ເຈິ່ນ ແມັງ ແທ່ງ, ຜູ້ອຳນວຍການວິທະຍາໄລໂພລີເທັກນິກແບກຫວຽດ, ເຊື່ອວ່ານະໂຍບາຍນີ້ສອດຄ່ອງກັບທ່າອ່ຽງ ຂອງໂລກ ຢ່າງສິ້ນເຊີງ. ຫຼາຍປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວໄດ້ສ້າງຕັ້ງລະບົບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍວິຊາຊີບ ແລະ ເຕັກນິກຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍ ແລະ ຖືວ່າພວກມັນເປັນເສົາຄ້ຳຂອງການສະໜອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ.

ອີງຕາມທ່ານດຣ. ແທ່ງ, ໂຄງການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍວິຊາຊີບສາມາດເບິ່ງເຫັນໄດ້ວ່າປະກອບດ້ວຍສອງພາກສ່ວນທີ່ແຕກຕ່າງກັນຄື: ຄວາມຮູ້ຫຼັກໃນການສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະດ້ານວິຊາຊີບ. ວິທະຍາໄລໃນປະຈຸບັນມີຄວາມສາມາດໃນການໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບແລ້ວ; ສິ່ງທີ່ຕ້ອງເພີ່ມແມ່ນພະນັກງານສອນ ແລະ ຊັບພະຍາກອນເພື່ອສອນອົງປະກອບການສຶກສາວັດທະນະທຳຫຼັກ. ສຳລັບໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງ, ນີ້ບໍ່ແມ່ນອຸປະສັກໃຫຍ່.

ຈຸດສຳຄັນທີ່ພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນຄວນເອົາໃຈໃສ່ຄືຄຸນຄ່າຂອງໃບປະກາດສະນີຍະບັດ. ອີງຕາມຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ໃບປະກາດສະນີຍະບັດມັດທະຍົມຕອນປາຍວິຊາຊີບຈະທຽບເທົ່າກັບໃບປະກາດສະນີຍະບັດມັດທະຍົມຕອນປາຍປົກກະຕິ. ນີ້ໝາຍຄວາມວ່ານັກຮຽນມີສິດຢ່າງເຕັມທີ່ທີ່ຈະສືບຕໍ່ການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າໃນວິທະຍາໄລ, ມະຫາວິທະຍາໄລ, ຫຼືແມ່ນແຕ່ລະດັບປະລິນຍາໂທ ຖ້າພວກເຂົາຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການເຂົ້າຮຽນສະເພາະຂອງແຕ່ລະສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ.

ອີງຕາມທ່ານດຣ. ເຈິ່ນ ແມັງ ແທ່ງ, ເສັ້ນທາງການສຶກສາສຳລັບນັກຮຽນໃນອະດີດແມ່ນຂ້ອນຂ້າງສັບສົນ. "ໂຮງຮຽນບາງແຫ່ງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນຮຽນວິຊາວັດທະນະທຳສີ່ວິຊາ, ບາງແຫ່ງເຈັດວິຊາ; ບາງໂຮງຮຽນອະນຸຍາດໃຫ້ມີໂຄງການສື່ສານ, ແຕ່ບາງໂຮງຮຽນບໍ່ຮັບຮູ້, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນເລືອກ ແລະ ວາງທິດທາງອະນາຄົດຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຍາກ. ດ້ວຍຮູບແບບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍວິຊາຊີບ, ເສັ້ນທາງການຮຽນຮູ້ຈະຊັດເຈນຂຶ້ນ: ຜູ້ທີ່ເລືອກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍວິຊາຊີບຈະໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ ພ້ອມທັງໄດ້ຮັບປະກາສະນີຍະບັດມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາສາມາດເລີ່ມຕົ້ນເຮັດວຽກໄດ້ໄວ ຫຼື ສືບຕໍ່ການສຶກສາໃນລະດັບທີ່ສູງຂຶ້ນ," ທ່ານດຣ. ແທ່ງ ອະທິບາຍ.

ທ່ານນາງ ໂງ ທິ ກວີງ ຊວນ, ຜູ້ອຳນວຍການວິທະຍາໄລ ທ່ອງທ່ຽວ ໄຊງ່ອນ, ເຊື່ອວ່າການລວມຮູບແບບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍວິຊາຊີບຈະຊ່ວຍແກ້ໄຂ "ຄວາມບໍ່ແນ່ນອນ" ທີ່ມີມາດົນນານລະຫວ່າງການສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ, ແລະ ລະຫວ່າງອົງການຄຸ້ມຄອງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ເມື່ອທັງສອງຢູ່ໃນຂອບກົດໝາຍທີ່ຊັດເຈນ, ການປະສານງານລະຫວ່າງໂຄງການຕ່າງໆຈະລຽບງ່າຍຂຶ້ນ, ສ້າງຄວາມໄດ້ປຽບໃຫ້ກັບທັງໂຮງຮຽນ ແລະ ນັກຮຽນ.

ອີງຕາມທ່ານດຣ. ວິງ, ປະສົບການສາກົນຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່ານີ້ບໍ່ແມ່ນເສັ້ນທາງ "ວົງວຽນ". ໃນໄຕ້ຫວັນ, ເກືອບເຄິ່ງໜຶ່ງຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍເລືອກການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນວິຊາຊີບ ຫຼື ເຕັກນິກ. ເກົາຫຼີໃຕ້ເຄີຍຖືວ່າລະບົບໂຮງຮຽນວິຊາຊີບ ແລະ ເຕັກນິກເປັນເສົາຄ້ຳຂອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນຊ່ວງການຫັນເປັນອຸດສາຫະກຳ ແລະ ທັນສະໄໝຂອງປະເທດ. ຫວຽດນາມຍັງໄດ້ປະຕິບັດຕາມເສັ້ນທາງນີ້ກ່ອນປີ 1998, ແລະ ປະຈຸບັນກຳລັງກັບຄືນສູ່ເສັ້ນທາງດັ່ງກ່າວດ້ວຍແນວຄິດທີ່ທັນສະໄໝ ແລະ ກ້າວໜ້າຫຼາຍຂຶ້ນ.

ດຣ. ວິງ ກ່າວວ່າ "ມັນເປັນສິ່ງສຳຄັນທີ່ຈະຕ້ອງອອກແບບເສັ້ນທາງການຮຽນຮູ້ນີ້ ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ຖືກເບິ່ງວ່າເປັນ 'ຊັ້ນສອງ' ແຕ່ເປັນເສັ້ນທາງການພັດທະນາທີ່ອີງໃສ່ທັກສະ ແລະ ເປັນປະໂຫຍດ ພ້ອມດ້ວຍຄຸນຄ່າທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງມັນເອງ."

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://thanhnien.vn/trung-hoc-nghe-co-duoc-hoc-len-dai-hoc-thac-si-185251216001622778.htm