ການຝຶກອົບຮົມສິດທິໃນໂຮງຮຽນວິຊາຊີບ

ສາຍການຜະລິດທີ່ມີຜະລິດຕະພັນຂາເຂົ້າ ແລະ ຜົນຜະລິດຖືກນຳໃຊ້ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ. ແລະຜູ້ທີ່ເຮັດວຽກໂດຍກົງໃນກອງປະຊຸມແມ່ນນັກຮຽນທີ່ຮຽນແລະເຮັດວຽກ.

Báo Tuổi Trẻ•23/11/2025

trường nghề - Ảnh 1. — ນັກສຶກສາຝຶກການອອກແບບໃນກອງປະຊຸມກ່ຽວກັບແຂ້ວປອມໃນວິທະຍາເຂດ ດ້ວຍອຸປະກອນ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີທີ່ທຸລະກິດສະໜອງໃຫ້ - ພາບ: T.NHAN

ນີ້ແມ່ນຮູບແບບທີ່ໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາຫຼາຍແຫ່ງຢູ່ກວາງຊີ (ຈີນ) ໄດ້ຮັບການປະຕິບັດເພື່ອແນໃສ່ປະດິດສ້າງຮູບແບບການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງວິສາຫະກິດກັບໂຮງຮຽນໃນການດຳເນີນງານ.

ນັກຮຽນຢືນຢູ່ແຖວເຮັດແຂ້ວປອມ

ວິທະຍາເຂດວິສະວະກໍາການຂົນສົ່ງມະຫາວິທະຍາໄລກວາງຊີມີສູນປະຕິບັດການຜະລິດແຂ້ວປອມດິຈິຕອນຮ່ວມກັນສ້າງໂດຍໂຮງຮຽນແລະວິສາຫະກິດ. ນັກສຶກສາແມ່ນກໍາລັງແຮງງານຕົ້ນຕໍຢູ່ທີ່ນີ້ແລະພວກເຂົາເລີ່ມເຮັດວຽກແລະຮຽນຈາກປີທໍາອິດ.

ສູນນີ້ໄດ້ຮັບການຕີລາຄາໂດຍພະແນກຊັບພະຍາກອນມະນຸດແລະປະກັນສັງຄົມກວາງຊີວ່າເປັນຫນຶ່ງໃນຕົວຢ່າງປົກກະຕິຂອງ "ການກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນພາຍໃນໂຮງຮຽນ".

ທ່ານນາງ ເຈືອງຮ່ວາບິ່ງ, ຮອງຜູ້ອໍານວຍການໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ຮູບແບບນີ້ໄດ້ຮັບການກໍ່ສ້າງໃນປີ 2022 ເມື່ອໂຮງຮຽນໄດ້ເປີດສາຂາຜະລິດແຂ້ວປອມ. ສາຍການຜະລິດນີ້ແມ່ນໄດ້ຮ່ວມມືກັບທຸລະກິດແລະເກືອບຫມົດເປັນດິຈິຕອນເພື່ອເອົາເຂົ້າໃນການສອນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ.

ອຸປະກອນທີ່ວິສາຫະກິດລົງທຶນດ້ວຍມູນຄ່າລວມປະມານ 6 ລ້ານຢວນ (ປະມານ 22 ຕື້ດົ່ງ) ປະກອບມີເຄື່ອງພິມ 3D, ເຄື່ອງຈັກອັດຕະໂນມັດ, ຫ້ອງໄຟເຊລາມິກ, ອຸປະກອນປຸງແຕ່ງວັດສະດຸ ແລະ ຊອບແວອອກແບບທັນຕະກຳພິເສດ.

ສູນດັ່ງກ່າວໄດ້ແບ່ງອອກເປັນພະແນກການທີ່ເປັນປະໂຫຍດເຊັ່ນ: ແຂ້ວປອມຖອດອອກໄດ້, ແຂ້ວປອມຄົງ, ພະແນກທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການປູກຝັງ, ສູນດິຈິຕອນ, ແລະພະແນກການອອກແບບຄອມພິວເຕີ. ບໍລິສັດຈັດວິສະວະກອນຖາວອນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນອາຈານແລະນັກສຶກສາ, ແລະຊີ້ນໍາຂະບວນການດ້ານວິຊາການຕາມມາດຕະຖານອຸດສາຫະກໍາ.

ນັກສຶກສາປະຕິບັດຂະບວນການທັງຫມົດຂອງການສ້າງຜະລິດຕະພັນແຂ້ວປອມ. ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການອອກແບບໃນຊອບແວ CAD/CAM, ຫຼັງຈາກນັ້ນໂອນຂໍ້ມູນໄປຍັງເຄື່ອງພິມ 3 ມິຕິ ຫຼືເຄື່ອງໂມ້, ຈາກນັ້ນປຸງແຕ່ງວັດສະດຸ, ຂັດ ແລະ ປັບຮູບຮ່າງ, ນຳໃຊ້ ແລະ ຈູດ porcelain ໄປສູ່ຂັ້ນຕອນການຂັດສຸດທ້າຍ.

ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານກ່າວວ່າ, ບົດຮຽນໄດ້ຖືກປະຕິບັດຂະຫນານກັບສາຍການຜະລິດເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດປະຕິບັດໄດ້ຈາກການອອກແບບການອ່ານ, ການດໍາເນີນງານເຄື່ອງພິມ 3 ມິຕິ, ຂະບວນການຂັດວັດສະດຸແລະການປັບຕົວ, ເຕັກນິກການເຄືອບເຊລາມິກກັບຂໍ້ກໍານົດການຄວບຄຸມຄຸນນະພາບ. ຜະລິດຕະພັນທີ່ປະຕິບັດໄດ້ທັງຫມົດຕ້ອງຜ່ານຂັ້ນຕອນການກວດກາຂອງວິສະວະກອນຂອງບໍລິສັດກ່ອນທີ່ຈະສະຫນອງໃຫ້ແກ່ຕະຫຼາດ.

"ນັກສຶກສາແມ່ນມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຜະລິດຄໍາສັ່ງສໍາລັບທຸລະກິດຕັ້ງແຕ່ປີທໍາອິດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເມື່ອຮຽນຈົບ, ພວກເຂົາເຈົ້າຈະມີປະສົບການແລະຄວາມສາມາດຫຼາຍ. ຕົວຢ່າງ, ນັກສຶກສາທໍາອິດທີ່ຮຽນຈົບໃນປີ 2025 ໄດ້ເຊັນສັນຍາໄປເຮັດວຽກຢູ່ໂຮງງານຜະລິດແຂ້ວປອມໃນກວາງຊີ, ກວາງຕຸ້ງແລະຊຽງໄຮ."

ເປົ້າຫມາຍຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນເພື່ອສ້າງວົງຈອນການປັບປຸງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ເຊິ່ງທຸລະກິດສະຫນອງຂໍ້ມູນຈາກຄວາມເປັນຈິງຂອງການຜະລິດ, ແລະໂຮງຮຽນໄດ້ປ່ຽນມັນເຂົ້າໄປໃນເນື້ອຫາການຝຶກອົບຮົມແລະການປະຕິບັດ. ຍ້ອນແນວນັ້ນ, ນັກສຶກສາຈະໄດ້ຮັບການເຮັດວຽກຢ່າງວ່ອງໄວເມື່ອຮຽນຈົບ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານວິຊາການຂອງນັກທຸລະກິດພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ.

ທ່ານ ZENG JUNZHE (ວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະທຸລະກິດກວາງຊີ)

ໂຮງຮຽນເຊື່ອມຕໍ່ຢ່າງຈິງຈັງ

ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ເສດຖະກິດ ແລະການຄ້າກວາງຊີ, ໄດ້ຈັດຕັ້ງລະບົບຫ້ອງຖ່າຍທອດສົດຂະໜາດໃຫຍ່ເພື່ອໃຫ້ນັກສຶກສາສາມາດຂາຍລາຍການສົດ. ໃນຊັ້ນວາງສະແດງແມ່ນຜະລິດຕະພັນທີ່ແທ້ຈິງຈາກທຸລະກິດຄູ່ຮ່ວມງານ. ພາຍໃນຫ້ອງສະຕູດິໂອ, ນັກສຶກສາກຸ່ມໜຶ່ງໄດ້ຈັດລາຍການຖ່າຍທອດສົດ, ຮູບເງົາເລື່ອງສັ້ນ ແລະ ຂາຍຜະລິດຕະພັນ.

Lin Zhen, ຮອງຜູ້ອໍານວຍການ, ກ່າວວ່າບໍລິສັດສະຫນອງຜະລິດຕະພັນ, ຂໍ້ມູນຕະຫຼາດ, ແລະຄໍາແນະນໍາການດໍາເນີນງານ. ນັກສຶກສາມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການສ້າງຕັ້ງບັນຊີ, ການວາງຜະລິດຕະພັນໃນຕະຫຼາດ, ການປັບຮູບພາບ, ການຖ່າຍຮູບແລະການແກ້ໄຂ ວິດີໂອ , ການເປັນເຈົ້າພາບການຖ່າຍທອດສົດ, ແລະເຖິງແມ່ນວ່າການສະຫນັບສະຫນູນການຂົນສົ່ງ. ປະຈຸບັນໂຮງຮຽນມີ 13 ຫ້ອງຖ່າຍທອດສົດ ແລະ 13 ຮ້ານ TikTok ທີ່ມີນັກຮຽນຫຼາຍກວ່າ 200 ຄົນເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກງານ.

ຕາມທ່ານ Lin Zhen ແລ້ວ, ການເຊື່ອມຕໍ່ກັບວິສາຫະກິດບໍ່ແມ່ນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຖ້າຫາກໂຮງຮຽນສ້າງຕົວແບບຢ່າງຈະແຈ້ງແລະມີປະສິດທິຜົນ. ຕົວຢ່າງ, ດ້ວຍຮູບແບບການຂາຍແບບສົດໆ, ໂຮງຮຽນເອງກໍ່ອອກແບບແນວຄວາມຄິດສະເພາະຂອງວິທີການເຮັດມັນກ່ອນທີ່ຈະຊອກຫາທຸລະກິດທີ່ເຫມາະສົມທີ່ຈະຮ່ວມມື.

ຈາກຮູບແບບທີ່ສ້າງຂຶ້ນ, ໂຮງຮຽນຈະເລືອກເອົາທຸລະກິດທີ່ມີຜະລິດຕະພັນທີ່ເຫມາະສົມເພື່ອແນະນໍາໃນການຖ່າຍທອດສົດ. ຕໍ່ໄປແມ່ນຂະບວນການເຈລະຈາກ່ຽວກັບການຮ່ວມມື, ລົງທຶນດ້ານອຸປະກອນເຊັ່ນກ້ອງຖ່າຍຮູບ, ແສງໄຟ, ສະຕູດິໂອ ແລະ ເຄື່ອງຊ່ວຍເຫຼືອອື່ນໆ.

ທ່ານລິນເຈີ້ນກ່າວວ່າ, "ຖ້າມີທຸລະກິດດຽວ, ແບກຫາບຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຈະຫຼາຍ, ແຕ່ເມື່ອມີຫຼາຍວິສາຫະກິດເຂົ້າຮ່ວມ, ຕົ້ນທຶນກໍ່ແບ່ງອອກແລະງ່າຍກວ່າທີ່ທຸກຄົນຈະປະຕິບັດ."

ໃນທາງກັບກັນ, ໂຮງຮຽນມຸ່ງຫມັ້ນທີ່ຈະຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນ, ແນະນໍາໃຫ້ເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບທັກສະການດໍາເນີນງານແລະການຈັດກອງປະຊຸມການຂາຍສົດທີ່ນໍາເອົາການຂາຍທີ່ແທ້ຈິງໃຫ້ກັບທຸລະກິດ. ຈາກແຫຼ່ງລາຍຮັບດັ່ງກ່າວ, ທຸລະກິດຈະຈັດສັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງກໍາໄລໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມ. ພ້ອມດຽວກັນນີ້, ທາງໂຮງຮຽນຈະປະສານງານກັບທາງໂຮງຮຽນເພື່ອມອບທຶນການສຶກສາເພີ່ມເຕີມໃຫ້ກັບນັກຮຽນທີ່ຕ້ອງການຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບການຖ່າຍທອດສົດ ແລະ ອີຄອມເມີຊ.

"ບົດບາດສຳຄັນທີ່ສຸດຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນສ້າງຕົວແບບ ແລະ ຄຸ້ມຄອງໃຫ້ດຳເນີນໄປຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວ, ນັບແຕ່ການປະສານງານນັກຮຽນ, ຄຸ້ມຄອງຫ້ອງ ຈົນເຖິງການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບເນື້ອໃນ. ເມື່ອຕົວແບບຖືກອອກແບບຢ່າງດີ, ການຮ່ວມມືຈະລຽບງ່າຍ ແລະ ທຸກຝ່າຍກໍ່ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດ", ທ່ານ ລິນຈ້ຽນ ແບ່ງປັນ.

ໃນຂະນະນັ້ນ, ທ່ານເຈີ່ນຈູງຈ້ຽນ, ຫົວໜ້າມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີແລະທຸລະກິດກວາງຊີກ່າວວ່າ, ໃນບາງວິຊາວິສະວະກຳ, ໂຮງຮຽນແລະກຸ່ມວິສາຫະກິດໄດ້ຮ່ວມກັນສ້າງຫ້ອງຝຶກຊ້ອມ. ວິສາຫະກິດໄດ້ຮັບຜິດຊອບໃນການສະຫນອງເຄື່ອງຈັກໃນຂະນະທີ່ໂຮງຮຽນໄດ້ດໍາເນີນການຝຶກອົບຮົມແລະການດໍາເນີນງານ.

ວິສາຫະກິດຫຼາຍແຫ່ງຍັງໄດ້ນຳເອົາອຸປະກອນ ແລະ ຕົວຢ່າງສາຍການຜະລິດໂດຍກົງໄປໂຮງຮຽນ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມດ້ວຍເຕັກໂນໂລຊີທີ່ກຳລັງນຳໃຊ້ຢູ່ບັນດາເຂດອຸດສາຫະກຳໃນປະຈຸບັນ. ທ່ານກ່າວວ່າ "ໂຮງຮຽນບໍ່ສາມາດຮັກສາຈັງຫວະການປ່ຽນແປງຂອງເຕັກໂນໂລຢີດ້ວຍຕົນເອງ, ສະນັ້ນວິທີທີ່ມີປະສິດທິຜົນທີ່ສຸດແມ່ນການຮ່ວມມືຢ່າງໃກ້ຊິດກັບທຸລະກິດທີ່ປະຕິບັດຕົວຈິງ," ລາວເວົ້າ.

trường nghề - Ảnh 2. — ນັກສຶກສາວິທະຍາໄລເສດຖະສາດແລະການຄ້າກວາງຊີເຮັດວຽກຢູ່ໃນຫ້ອງດໍາລົງຊີວິດເພື່ອຂາຍຜະລິດຕະພັນໂດຍກົງໃນວິທະຍາເຂດ - ພາບ: T.NHAN

Livestream ຂາຍຫຼາຍຕື້ໂດລາ

ທ່ານລິນເຈີ້ນກ່າວວ່າ, ສິ່ງທີ່ໜ້າປະຫລາດໃຈທີ່ສຸດແມ່ນລາຍຮັບສະສົມນັບແຕ່ເດືອນຕຸລາປີ 2024 ມາຮອດປະຈຸບັນໄດ້ລື່ນກາຍ 5 ລ້ານຢວນ (ປະມານ 18 ຕື້ດົ່ງ). ການຖ່າຍທອດສົດບາງລາຍການທີ່ອອກອາກາດຢູ່ນອກປະເທດຈີນກໍ່ມີຍອດຂາຍສູງຫຼາຍ. ຕົວຢ່າງຄືຢູ່ຫວຽດນາມໄດ້ມີກອງປະຊຸມບັນລຸ 6.500 ຢວນ (ປະມານ 25 ລ້ານດົ່ງ). ຫຼືໃນ 28 ວັນ, ຮ້ານອັນດັບ 1 ຂອງມາເລເຊຍ ບັນລຸ 127.000 ຢວນ (ປະມານ 470 ລ້ານດົ່ງ), ໃນຂະນະທີ່ຮ້ານໜຶ່ງຢູ່ສິງກະໂປ ບັນລຸ 82.000 ຢວນ (304 ລ້ານດົ່ງ) ໃນໄລຍະດຽວກັນ.

ຮອງຜູ້ອໍານວຍການກ່າວວ່າ, ຮູບແບບການສອນການຂາຍສົດນີ້ໄດ້ຖືກຂະຫຍາຍໄປສູ່ນັກຮຽນຕ່າງປະເທດ. ນັບຕັ້ງແຕ່ເດືອນຕຸລາ 2024, ມີຄູສອນ ແລະນັກຮຽນຫຼາຍກວ່າ 100 ຄົນຈາກມາເລເຊຍ, ໄທ ແລະສິງກະໂປ ໄດ້ມາທີ່ນີ້ເພື່ອສຶກສາອີຄອມເມີຊ ແລະ ການຖ່າຍທອດສົດ. ໃນນັ້ນ, ມີນັກສຶກສາອາຊຽນ 50 ກວ່າຄົນໄດ້ເຂົ້າສອບເສັງ ແລະ ໄດ້ຮັບໃບຢັ້ງຢືນ.

ໂຮງຮຽນມີແຜນທີ່ຈະສ້າງຮູບແບບນີ້ຄືນໃໝ່ໃນສະຖາບັນການສຶກສາອື່ນໆ 3-5 ແຫ່ງໃນແລະນອກຈີນພາຍໃນປີ 2026 ກ່ອນຈະຂະຫຍາຍໄປໃນພາກພື້ນເຊັ່ນອາເມລິກາແລະເອີລົບ...

"ການລ່າສັດ" ສໍາລັບພອນສະຫວັນສາກົນ

ທ່ານ Wei Zhaoxin, ຜູ້ອໍານວຍການບໍລິສັດ Fuyaxin Trading ຢູ່ເມືອງ Liuzhou (ກວາງຊີ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ບໍລິສັດກໍາລັງຮ່ວມມືກັບໂຮງຮຽນເຕັກນິກ 8 ແຫ່ງໃນກວາງຊີ ເພື່ອຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນຕ່າງປະເທດທີ່ຈະເຂົ້າມາປະເທດຈີນ. ສາຂາວິຊາປະກອບມີວິສະວະກໍາຍານພາຫະນະພະລັງງານໃຫມ່, ການບໍາລຸງຮັກສາຫມໍ້ໄຟແລະການນໍາໃຊ້ຄືນໃຫມ່, ເຕັກໂນໂລຊີ drone ບິນຕ່ໍາແລະບາງທັກສະວິຊາສະເພາະອື່ນໆ.

ທັງນີ້, ຍັງເປັນການໃຫ້ບັນດາບໍລິສັດ “ລ່າ” ແຮງງານສາກົນ, ພິເສດແມ່ນເມື່ອຕ້ອງການຮັບຊັບພະຍາກອນມະນຸດກ່ອນໄວ, ຕ້ອງການຊຸກຍູ້ການຜະລິດອອກສູ່ຕະຫຼາດອາຊຽນ ລວມທັງການເກັບກຳມະກອນພາຍຫຼັງທີ່ບໍລິສັດ ແລະ ໂຮງຮຽນເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ອີງຕາມພຣະອົງ, ຫນຶ່ງໃນສິ່ງທ້າທາຍແມ່ນການຮັບຮູ້ຂອງລະດັບສາກົນແລະໃບຢັ້ງຢືນ. ບາງປະເທດໃນພາກພື້ນຍັງບໍ່ໄດ້ຮັບຮູ້ໃບຢັ້ງຢືນສີມືແຮງງານຂອງກັນແລະກັນ.

“ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ ໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາຢູ່ຫວຽດນາມ ສາມາດເພີ່ມທະວີການເຊື່ອມຕໍ່ກັບບັນດາວິສາຫະກິດໃນສວນອຸດສາຫະກຳ, ກໍ່ສ້າງບັນດາໂຄງການທີ່ໃກ້ຄຽງກັບຄວາມຕ້ອງການແຮງງານຕົວຈິງ ເພື່ອໜູນຊ່ວຍນັກຮຽນຝຶກງານ ແລະ ເຊື່ອມຕໍ່ວຽກເຮັດງານທຳໃຫ້ດີຂຶ້ນ”.

ນ້ຳໜັກ

ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/cong-xuong-ngay-trong-truong-nghe-20251123093005912.htm