ໂຮງຮຽນມັດຖະຍົມ Mac Dinh Chi ເວົ້າແນວໃດກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ essay ທີ່ມີການໂຕ້ແຍ້ງ "ຊີວິດຜ້າໃບ"?

(NLDO)- ຫົວຂໍ້ essay ນີ້ກ່ຽວກັບ "ການດໍາລົງຊີວິດ canvas" ເປັນການທົດສອບກາງພາກສໍາລັບຫ້ອງຮຽນ 10A25; ມອບໃຫ້ໂດຍຄູວິຊາ ດ້ວຍຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມຂອງກຸ່ມອາຊີບ.

ໂຮງຮຽນມັດຖະຍົມ Mac Dinh Chi (ເມືອງ 6, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ) ຫາກໍ່ຕອບຄຳຖາມວັນນະຄະດີກາງສະໄໝ ສົນທະນາກ່ຽວກັບວິຖີຊີວິດ “ຜ້າໃບ” ທີ່ສ້າງຄວາມວຸ້ນວາຍໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງປະຊາຊົນ.

ຕາມທ່ານນາງ ເຈີ່ນທິບິກເຈົາ, ຫົວໜ້າກຸ່ມວັນນະຄະດີ - ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ Mac Dinh Chi ແລ້ວ, ການສອບເສັງຄັ້ງນີ້ແມ່ນການທົດສອບກາງພາກຮຽນວັນນະຄະດີ 10A25, ບໍ່ແມ່ນສຳລັບຊັ້ນຮຽນທີ 10. ນີ້ແມ່ນການທົດສອບແຕ່ລະໄລຍະ, ດຳເນີນໂດຍຫົວໜ່ວຍຮຽນ. ການທົດສອບແມ່ນມອບໃຫ້ໂດຍຄູສອນຕາມຄວາມເຫັນດີຂອງກຸ່ມວິຊາຊີບ.

ຂໍ້ກໍານົດສະເພາະສໍາລັບຫົວຂໍ້ແມ່ນ : ຂຽນບົດເລື່ອງການໂຕ້ຖຽງທີ່ສົນທະນາກ່ຽວກັບບັນຫາໃດຫນຶ່ງ (ປະກົດການໃນຊີວິດຫຼືບັນຫາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບໄວຫນຸ່ມ). ຫົວຂໍ້ບໍ່ໄດ້ໃຊ້ອຸປະກອນພາສາ; ໄລຍະເວລາແມ່ນ 45 ນາທີ; ເນື້ອໃນປະຕິບັດຕາມໂຄງການວັນນະຄະດີຊັ້ນຮຽນທີ 10 (ປຶ້ມ Creative Horizons).

essay "ການຂຽນຂໍ້ຄວາມໂຕ້ແຍ້ງໃນບັນຫາສັງຄົມ" - ພາກຂຽນ (essay 2 / ຫນ້າ 54) ແມ່ນປະເພດຂອງ essay ທີ່ໃຊ້ການໂຕ້ຖຽງແລະຫຼັກຖານເພື່ອປຶກສາຫາລືແລະຊີ້ແຈງບັນຫາສັງຄົມ.

ທ່ານນາງຈ່າວໄດ້ອະທິບາຍວ່າເວລາທີ່ຕ້ອງການ 45 ນາທີແມ່ນຍ້ອນວ່ານັກສຶກສາໄດ້ຮັບການແນະນຳໃຫ້ຮັບຮູ້ຂໍ້ກຳນົດຂອງບົດຄວາມທີ່ໂຕ້ຖຽງກັນໃນສັງຄົມ. ນັກສຶກສາຍັງໄດ້ຮັບການແນະນຳໃຫ້ຝຶກນຳໃຊ້ເຕັກນິກການໂຕ້ຖຽງໃນການຂຽນຕາມເວລາທີ່ຕ້ອງການ.

ກ່ຽວກັບເນື້ອໃນຄວາມຮູ້, ຄູສອນແນະນໍານັກຮຽນໃຫ້ບອກຄວາມສໍາຄັນພາກປະຕິບັດຂອງບັນຫາສັງຄົມທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກຮັດກຸມທີ່ຈະເລືອກເອົາ, ລວມທັງ "ການດໍາລົງຊີວິດ canvas".

Trường THPT Mạc Đĩnh Chi nói gì về đề văn — ການສອບເສັງວັນນະຄະດີຂອງໂຮງຮຽນສູງ Mac Dinh Chi

ໃນບົດຮຽນການຂຽນ, ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຝຶກທັກສະການຂຽນ ແລະ ນຳສະເໜີບັນຫາສັງຄົມທີ່ໄດ້ສຶກສາ. ຕົວຢ່າງ, ໃນບົດຮຽນ “ເວົ້າ-ຟັງ”, ຄູສອນແນະນຳນັກຮຽນສະເໜີເປັນກຸ່ມ ແລະ ປະກອບຄຳຄິດຄຳເຫັນ, ຊ່ວຍໃຫ້ຮັບຮູ້ບັນຫາສັງຄົມຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ມີທັດສະນະ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂທີ່ເໝາະສົມ; ສະແດງຄວາມຮັບຮູ້ຂອງນັກຂຽນ, ແນວຄວາມຄິດ, ທັດສະນະຄະຕິ, ແລະຈຸດຢືນກ່ຽວກັບການສະແດງອອກຂອງຖືກຕ້ອງແລະຜິດ, ດີແລະບໍ່ດີ ...

ນອກຈາກນັ້ນ, ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.10 ຍັງໄດ້ຮຽນຮູ້ຫົວຂໍ້ “ສ້າງທັດສະນະຊີວິດ” ຈາກປະສົບການ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວວຽກງານການປະຖົມນິເທດຂອງປຶ້ມຫົວເລື່ອງ Creative Horizons ດັ່ງນັ້ນເຂົາເຈົ້າຈຶ່ງມີຄວາມຮູ້ທາງດ້ານສັງຄົມຫຼາຍຂຶ້ນເພື່ອຂຽນບົດເລື່ອງ.

ຕາມຣາຍງານ ຂອງ ໜັງສືພິມ ລາວ ດົງ ສະບັບ ວັນທີ 29 ຕຸລາ ນີ້ ໃນ ບົດຄວາມ ວ່າ: ການ ໂຕ້ແຍ້ງ ຮອບ ສອບເສັງ ວັນນະຄະດີ ສົນທະນາ ເຣື້ອງ ”ວິຖີ ຊີວິດ ທີ່ ບໍ່ສຸພາບ”, ການສອບເສັງ ວັນນະຄະດີ ກາງ ສົກຮຽນ 10 ນີ້ ຈາກ ໂຮງຮຽນ ມສ ດິງຈີ ມີ ຄຳຖາມ ທີ່ຖາມວ່າ: “ຂຽນບົດ ສົນທະນາ ເຣື້ອງ ”ວິຖີຊີວິດ ທີ່ບໍ່ສຸພາບ” ຂອງ ນັກຮຽນ ເຍົາວະຊົນ ຍຸກນີ້ ສ້າງຄວາມຂັດແຍ້ງ ແລະ ຄວາມຂັດແຍ້ງ ໃນທັນທີ. ເວທີປາໄສຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ.

ຄູສອນບາງຄົນເຊື່ອວ່າ "ຜ້າໃບ" ໃນການທົດສອບນີ້ແມ່ນເຂົ້າໃຈໃນຄວາມຫມາຍ slang. “ວິຖີຊີວິດຜ້າໃບ” ໄດ້ປະກົດອອກມາເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້ ຫຼັງຈາກໄວໜຸ່ມຫຼາຍຄົນໄດ້ອວດອ້າງກ່ຽວກັບຈຳນວນເງິນທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ປະກອບສ່ວນຊ່ວຍເຫຼືອປະຊາຊົນທີ່ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກພະຍຸ ແລະ ໄພນໍ້າຖ້ວມ. ໂຄງການດັ່ງກ່າວໄດ້ກໍານົດວ່າການທົດສອບກາງພາກແມ່ນ 45 ນາທີ, 60 ນາທີ ... ຂຶ້ນກັບໂຮງຮຽນ, ໂດຍສະເພາະໃນວັນນະຄະດີ, ມັນອາດຈະພຽງແຕ່ທົດສອບຄວາມເຂົ້າໃຈຫຼືການຂຽນ, ຫຼືປະສົມປະສານຂອງທັງສອງ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການທົດສອບຂ້າງເທິງຍັງຂາດພື້ນຖານ ວິທະຍາສາດ . ບາງທີອາຈານກໍ່ຮີບຮ້ອນ ເພາະຢາກມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ປະດິດຄິດສ້າງ ແລະປະຕິບັດຕາມ “ທ່າອ່ຽງ” ແຕ່ລືມໄປວ່າ ຄວາມຕ້ອງການສອບເສັງແມ່ນຕ້ອງມີຄວາມຊັດເຈນ ແລະ ມີເຫດຜົນ.

ທີ່ມາ: https://nld.com.vn/truong-thpt-mac-dinh-chi-noi-gi-ve-de-van-loi-song-phong-bat-gay-tranh-cai-196241030142234305.htm