ເປັນຫຍັງການສຳເລັດການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຈຶ່ງເປັນສິ່ງບັງຄັບ?

bậc THCS - Ảnh 1. — ບົດຮຽນຄະນິດສາດທີ່ສອນໂດຍຄູ ດັງຫືວຈີ່ ໃນຫ້ອງຮຽນຊັ້ນມໍ 9/6 ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນຢູ, ຕາແສງເບນແທ່ງ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ - ຮູບພາບ: ຍືຮືງ

ໃນໂອກາດດັ່ງກ່າວ, ທ່ານ ທາຍວັນໄຕ, ຫົວໜ້າກົມ ສຶກສາ ສາມັນ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ) ໄດ້ໃຫ້ສຳພາດຕໍ່ໜັງສືພິມ Tuoi Tre ວ່າ: "ເນື້ອໃນນີ້ຢູ່ໃນຮ່າງລັດຖະດຳລັດຂອງລັດຖະບານກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາອະນຸບານສຳລັບເດັກອາຍຸ 5 ຫາ 6 ປີ, ການສຶກສາພາກບັງຄັບ, ແລະ ການລົບລ້າງການຮູ້ໜັງສື, ເຊິ່ງຫາກໍ່ໄດ້ຮັບການເຜີຍແຜ່ເພື່ອປຶກສາຫາລືກັບສາທາລະນະຊົນ. ກ່ອນໜ້ານີ້, ການສຶກສາພາກບັງຄັບຖືກຈຳກັດຢູ່ໃນລະດັບໂຮງຮຽນປະຖົມ, ແຕ່ອີງຕາມຮ່າງ, ໄລຍະເວລາການສຶກສາພາກບັງຄັບຈະຂະຫຍາຍໄປຕັ້ງແຕ່ໂຮງຮຽນປະຖົມຈົນເຖິງມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ."

ການສຶກສາພາກບັງຄັບມີຂໍ້ກຳນົດສູງກວ່າການສຶກສາທົ່ວໄປ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຮັບປະກັນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຮັບປະກັນວ່າຊາວໜຸ່ມທີ່ມີອາຍຸຕາມກຳນົດໄວ້ຈະຕ້ອງສຳເລັດໂຄງການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ.

ທ່ານ ໄທ ວັນ ໄທ

ການສຶກສາພາກບັງຄັບແຕກຕ່າງຈາກການສຶກສາທົ່ວໄປແນວໃດ?

* ທ່ານ, ປະຈຸບັນຂະແໜງການສຶກສາກຳລັງຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການສຶກສາທົ່ວໄປໃນລະດັບອາຍຸທີ່ເໝາະສົມໃນທຸກລະດັບ, ລວມທັງການສຶກສາຂັ້ນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງລະບຽບການສຶກສາພາກບັງຄັບ ແລະ ການສຶກສາທົ່ວໄປແມ່ນຫຍັງ?

- ກ່ອນໜ້ານີ້, ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກົນໄກການສຶກສາທົ່ວໄປມີຈຸດປະສົງເພື່ອຮັບປະກັນວ່າຄົນສ່ວນໃຫຍ່ໃນໄວຮຽນບັນລຸລະດັບການສຶກສາຂັ້ນຕ່ຳ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຮ່າງດຳລັດຈະສ້າງພື້ນຖານທາງກົດໝາຍທີ່ຊັດເຈນເພື່ອຮັບປະກັນວ່າເດັກທຸກຄົນໃນໄວຮຽນໃຊ້ສິດ ແລະ ພັນທະຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການຮຽນ.

ມັນຍັງໄດ້ກຳນົດຢ່າງຊັດເຈນເຖິງຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງລັດ, ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ, ຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມໃນການຮັບປະກັນວ່າເດັກນ້ອຍຈະສຳເລັດການສຶກສາພາກບັງຄັບ.

ການເຮັດໃຫ້ການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນເປັນສາກົນແມ່ນພື້ນຖານທີ່ສຳຄັນສຳລັບການກ້າວໄປສູ່ການສຶກສາພາກບັງຄັບໃນລະດັບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການສຶກສາພາກບັງຄັບມີຄວາມຕ້ອງການສູງກວ່າການສຶກສາພາກບັງຄັບ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຮັບປະກັນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຮັບປະກັນວ່າຊາວໜຸ່ມທີ່ມີອາຍຸຕາມກຳນົດຈະສຳເລັດໂຄງການການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ.

ດັ່ງນັ້ນຈະມີການປ່ຽນແປງຫຍັງແດ່ຫຼັງຈາກລັດຖະດຳລັດມີຜົນບັງຄັບໃຊ້?

- ເມື່ອດຳລັດສະບັບນີ້ມີຜົນບັງຄັບໃຊ້ແລ້ວ, ຈະເປັນພື້ນຖານສຳລັບການກຳນົດຄວາມຮັບຜິດຊອບຢ່າງຈະແຈ້ງກວ່າເກົ່າ ເພື່ອຮັບປະກັນເງື່ອນໄຂສຳລັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການສຶກສາພາກບັງຄັບ, ເຊັ່ນ: ເຄືອຂ່າຍໂຮງຮຽນ, ສະຖານທີ່, ອຸປະກອນການສອນ, ພະນັກງານສອນ, ແລະ ນະໂຍບາຍການສະໜັບສະໜູນສຳລັບນັກຮຽນທີ່ມາຈາກພື້ນຖານທີ່ດ້ອຍໂອກາດ.

ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນຈະຕ້ອງຈັດຕັ້ງ, ລວບລວມ, ປັບປຸງ ແລະ ຕິດຕາມກວດກາຂະບວນການຮຽນຮູ້ຂອງເດັກນ້ອຍຕັ້ງແຕ່ຮຽນຈົບຊັ້ນປະຖົມຈົນຮອດຮຽນຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ຫຼຸດຜ່ອນອັດຕາການອອກໂຮງຮຽນ, ແລະ ຮັບປະກັນວ່າເດັກທຸກຄົນສາມາດເຂົ້າເຖິງການສຶກສາໄດ້.

ວິທີແກ້ໄຂແມ່ນຫຍັງ?

* ປະຈຸບັນ, ການຂາດແຄນໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນ, ໂດຍສະເພາະຄູສອນທຸກລະດັບ, ຍັງບໍ່ໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂ. ດັ່ງນັ້ນ, ມີວິທີແກ້ໄຂອັນໃດແດ່ທີ່ຈຳເປັນເພື່ອແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກກ່ຽວກັບໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູສອນໄດ້ໄວຂຶ້ນເມື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການສຶກສາພາກບັງຄັບ?

- ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຮັບຮູ້ວ່າການຮັບປະກັນເງື່ອນໄຂທີ່ຈຳເປັນກ່ຽວກັບເຄືອຂ່າຍໂຮງຮຽນ, ພະນັກງານສອນ ແລະ ພື້ນຖານໂຄງລ່າງແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍຕໍ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການສຶກສາພາກບັງຄັບຢ່າງມີປະສິດທິພາບ.

ວິທີແກ້ໄຂສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນສຸມໃສ່ຫຼາຍຂົງເຂດ. ໂດຍສະເພາະ, ພວກເຂົາຈະສືບຕໍ່ທົບທວນ, ວາງແຜນ ແລະ ຈັດລະບຽບເຄືອຂ່າຍຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຄືນໃໝ່ໃຫ້ເໝາະສົມກັບການປ່ຽນແປງຂອງປະຊາກອນ, ຂະບວນການຂະຫຍາຍຕົວຂອງຕົວເມືອງ ແລະ ເງື່ອນໄຂຂອງແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນ.

ໃນເວລາດຽວກັນ, ຈະໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບການລົງທຶນໃນການພັດທະນາໂຮງຮຽນ, ສະຖານທີ່ ແລະ ອຸປະກອນການສິດສອນ ສຳລັບເຂດທີ່ດ້ອຍໂອກາດ ເຊັ່ນ: ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ເຂດພູດອຍ, ເຂດຊາຍແດນ, ເກາະດອນ ແລະ ເຂດທີ່ຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍອາໄສຢູ່.

ກ່ຽວກັບພະນັກງານຄູ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ກຳລັງປະສານງານກັບ ກະຊວງມະຫາດໄທ ແລະ ກະຊວງ ແລະ ອົງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງອື່ນໆ ເພື່ອທົບທວນຄວາມຕ້ອງການ ແລະ ນຳພາທ້ອງຖິ່ນໃນການຄ່ອຍໆເພີ່ມຕຳແໜ່ງຄູຕາມລະບຽບການ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການພັດທະນາວິຊາຊີບຈະໄດ້ຮັບການເສີມສ້າງເພື່ອປັບປຸງຄວາມສາມາດຂອງຄູ, ໂດຍສະເພາະສຳລັບວິຊາທີ່ຂາດແຄນຄູ, ຮັບປະກັນວ່າຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປໄດ້ຮັບການຕອບສະໜອງ.

ກະຊວງຈະກຳນົດຂໍ້ກຳນົດເພື່ອຮັບປະກັນມາດຕະຖານຄຸນນະພາບຂັ້ນຕ່ຳສຳລັບການສຶກສາພາກບັງຄັບ. ໂດຍສະເພາະ, ສິ່ງນີ້ລວມທັງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມາດຕະຖານສຳລັບສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນການສອນ, ການສົ່ງເສີມການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ການພັດທະນາອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນ, ແລະ ການຈັດຕັ້ງວິທີການສຶກສາທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ ແລະ ເໝາະສົມເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນໃນໄວຮຽນສາມາດເຂົ້າຮ່ວມໃນການຮຽນຮູ້ ແລະ ສຳເລັດໂຄງການການສຶກສາມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ.

ລັດໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດນະໂຍບາຍຫຼາຍຢ່າງເພື່ອຍົກເວັ້ນ ຫຼື ຫຼຸດຜ່ອນຄ່າຮຽນ ແລະ ໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼືອດ້ານການເງິນແກ່ນັກຮຽນທີ່ມາຈາກພື້ນຖານທີ່ດ້ອຍໂອກາດ, ຊຸມຊົນຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ, ແລະ ໂດຍສະເພາະເຂດທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ພ້ອມທັງຮັບປະກັນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາສຳລັບຄົນພິການ ແລະ ກຸ່ມຄົນທີ່ມີຄວາມສ່ຽງ.

ສະພາແຫ່ງຊາດ ແລະ ລັດຖະບານໄດ້ປະກາດໃຊ້ກົດໝາຍ, ມະຕິ, ແຜນງານ ແລະ ໂຄງການສຳຄັນຫຼາຍສະບັບເພື່ອພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ, ລວມທັງໂຄງການເປົ້າໝາຍແຫ່ງຊາດເພື່ອການພັດທະນາທີ່ກ້າວໜ້າໃນການສຶກສາ. ໂຄງການນີ້ໄດ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບຈຸດປະສົງ, ໜ້າວຽກ ແລະ ຊັບພະຍາກອນສຳລັບການລົງທຶນໃນການພັດທະນາລະບົບການສຶກສາ, ລວມທັງການເສີມສ້າງພື້ນຖານໂຄງລ່າງ, ການພັດທະນາພະນັກງານຄູ ແລະ ການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາໃນໄລຍະຕໍ່ໄປ.

* ກະລຸນາບອກພວກເຮົາກ່ຽວກັບແຜນທີ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການສຶກສາພາກບັງຄັບໄດ້ບໍ?

- ຮອດປີ 2030, ທ້ອງຖິ່ນຕ່າງໆຈະສືບຕໍ່ຮັກສາ ແລະ ປັບປຸງຜົນສຳເລັດໃນການສຶກສາຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຢ່າງທົ່ວເຖິງ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງທົບທວນ ແລະ ປັບປຸງເງື່ອນໄຂເພື່ອຮັບປະກັນການສຶກສາພາກບັງຄັບ, ເຊັ່ນ: ການວາງແຜນເຄືອຂ່າຍໂຮງຮຽນ, ການເສີມສ້າງພື້ນຖານໂຄງລ່າງ ແລະ ອຸປະກອນການສອນ, ການພັດທະນາພະນັກງານຄູ, ແລະ ຮັບປະກັນມາດຕະຖານຄຸນນະພາບຂັ້ນຕ່ຳ.

ໂດຍອີງໃສ່ສິ່ງນີ້, ບັນດາທ້ອງຖິ່ນຈະຈັດຕັ້ງ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການສຶກສາພາກບັງຄັບ ແລະ ພະຍາຍາມບັນລຸລະດັບການສຳເລັດການສຶກສາພາກບັງຄັບໃນປີ 2030 ຕາມມາດຖານສະເພາະກ່ຽວກັບອັດຕາສ່ວນຂອງນັກຮຽນທີ່ສຳເລັດຫຼັກສູດການສຶກສາຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ.

ໃນໄລຍະແຕ່ປີ 2030 ຫາ 2035, ຫຼັງຈາກບັນລຸລະດັບການສຳເລັດການສຶກສາແລ້ວ, ບັນດາທ້ອງຖິ່ນຈະສືບຕໍ່ປັບປຸງຄຸນນະພາບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການສຶກສາພາກບັງຄັບ, ຮັກສາ ແລະ ປັບປຸງຜົນໄດ້ຮັບທີ່ບັນລຸໄດ້, ແລະ ພະຍາຍາມບັນລຸລະດັບທີ່ກ້າວໜ້າພາຍໃນປີ 2035 ດ້ວຍຂໍ້ກຳນົດທີ່ສູງຂຶ້ນສຳລັບອັດຕາສ່ວນຂອງນັກຮຽນທີ່ສຳເລັດຫຼັກສູດ.

ການອອກແບບສອງລະດັບຄື "ການສຳເລັດ" ແລະ "ການເສີມຂະຫຍາຍ" ມີຈຸດປະສົງເພື່ອຮັບປະກັນວ່າແຜນທີ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດສອດຄ່ອງກັບເງື່ອນໄຂຕົວຈິງຂອງແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນ, ໃຫ້ເວລາກະກຽມທີ່ຈຳເປັນ, ຫຼີກລ່ຽງຄວາມກົດດັນຢ່າງກະທັນຫັນ, ແລະ ຄ່ອຍໆປັບປຸງຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມຍືນຍົງຂອງການສຶກສາພາກບັງຄັບ.

ເກນການປະຕິບັດຕາມມາດຕະຖານໃນທ້ອງຖິ່ນ

Giáo dục bắt buộc từ tiểu học đến THCS: Sẽ được thực hiện ra sao? - Ảnh 3. — ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮົ່ງຖູຍ (ຕາແສງ ອາລ໋ວຍ 1, ນະຄອນເຫວ້) - ຮູບພາບ: ບ່າວຝູ

* ທ້ອງຖິ່ນຕ້ອງຕອບສະໜອງມາດຖານອັນໃດແດ່ເພື່ອບັນລຸລະດັບການສຶກສາມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຕາມທີ່ຕ້ອງການ?

- ໃນລະດັບຕາແສງ, ຈຳເປັນຕ້ອງຮັບປະກັນມາດຕະຖານສຳລັບການຮັບຮູ້ການສຳເລັດການສຶກສາຂັ້ນປະຖົມບັງຄັບໃນລະດັບທີ່ຕ້ອງການ ແລະ ມາດຕະຖານສຳລັບການຮັບຮູ້ການບັນລຸລະດັບການຮູ້ໜັງສືລະດັບ 1. ນອກຈາກນັ້ນ, ອັດຕາສ່ວນຂອງຊາວໜຸ່ມອາຍຸ 15 ຫາ 18 ປີ ທີ່ໄດ້ສຳເລັດໂຄງການສຶກສາມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຕ້ອງບັນລຸຢ່າງໜ້ອຍ 95%. ສຳລັບຕາແສງທີ່ມີສະພາບເສດຖະກິດ-ສັງຄົມທີ່ຫຍຸ້ງຍາກເປັນພິເສດ, ຕົວເລກນີ້ຕ້ອງບັນລຸຢ່າງໜ້ອຍ 90%.

ອັດຕາສ່ວນຂອງຊາວໜຸ່ມອາຍຸ 18 ປີທີ່ສຳເລັດການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນແມ່ນ 100%, ຍົກເວັ້ນບາງກໍລະນີເຊັ່ນ: ນັກຮຽນທີ່ບໍ່ສາມາດຮຽນໄດ້ຍ້ອນສະພາບສຸຂະພາບທີ່ຮ້າຍແຮງໂດຍສະເພາະ ຫຼື ຄວາມພິການຮ້າຍແຮງ.

ໃນລະດັບແຂວງ, ຢ່າງໜ້ອຍ 95% ຂອງຕາແສງຕ້ອງໄດ້ຮັບການຮັບຮູ້ວ່າໄດ້ສຳເລັດການສຶກສາມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນພາກບັງຄັບ. ເງື່ອນໄຂເຫຼົ່ານີ້ມີຈຸດປະສົງເພື່ອຮັບປະກັນບໍ່ພຽງແຕ່ການຮັກສາການສຶກສາມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນທົ່ວໄປເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເພື່ອຮັບປະກັນການປັບປຸງຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມຍືນຍົງຂອງຜົນການສຶກສາ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ພວກມັນສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ຊາວໜຸ່ມສືບຕໍ່ການສຶກສາໃນລະດັບທີ່ສູງຂຶ້ນ ຫຼື ເຂົ້າຮ່ວມໃນການສຶກສາວິຊາຊີບ.

ກັບຄືນໄປຫາຫົວຂໍ້

ວິນຮາ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://tuoitre.vn/vi-sao-bat-buoc-phai-hoc-het-bac-thcs-20260310095442114.htm