ເປັນຫຍັງພໍ່ແມ່ຈຶ່ງປ່ອຍໃຫ້ລູກເຂົ້າຮຽນພິເສດ?

ດ້ວຍເຫດຜົນຫຼາຍຢ່າງ, ພໍ່ແມ່, ເຖິງວ່າບາງຄັ້ງຈະເສຍເງິນກັບລາຍໄດ້ໜ້ອຍ, ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນຕ້ອງສົ່ງລູກໄປຮຽນພິເສດ.

ມັນເປັນຄວາມຕ້ອງການອັນເນື່ອງມາຈາກຫຼາຍເຫດຜົນ.

ພໍ່ແມ່ອາດຈະສົ່ງລູກໄປຮຽນພິເສດເພື່ອຈະມີຄວາມປອດໄພໃນເວລາທີ່ເຂົາເຈົ້າຫຍຸ້ງຫຼາຍກັບການເຮັດວຽກ. ອາດເປັນຍ້ອນວ່າລູກຂອງເຂົາເຈົ້າກັບມາເຮືອນຫຼັງຈາກຮຽນແລະຂໍຮ້ອງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ "ຮຽນເພີ່ມເຕີມ". ອາດເປັນຍ້ອນວ່າເມື່ອພໍ່ແມ່ເບິ່ງປຶ້ມຂອງລູກແລ້ວເຫັນວ່າຍັງອ່ອນແອ. ມັນເປັນໄປໄດ້ວ່າຄູບາງຄົນ "ຍຶດ" ບົດຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນ, ສອນເຄິ່ງຫົວໃຈແລ້ວບັງຄັບໃຫ້ເດັກນ້ອຍເຂົ້າຮຽນພິເສດ ...

ໂດຍປະຕິບັດຕາມຫນັງສືພິມ, ຄໍາເຫັນພາຍໃຕ້ແຕ່ລະບົດຄວາມຫຼືເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ, ທ່ານຈະເຫັນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຂອງຫ້ອງຮຽນພິເສດແລະຄວາມຄິດຂອງພໍ່ແມ່.

- Ảnh 1. — ພໍ່ແມ່ທີ່ລໍຖ້າໄປຮັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຢູ່ທີ່ tutoring ແລະສະຖານທີ່ນອກຫຼັກສູດ. ເປັນທີ່ເຫັນທົ່ວໄປໃນທຸກໆຕອນແລງໃນຫຼາຍແຂວງ, ນະຄອນ.

ແຕ່ເລື່ອງເຫຼົ່ານີ້, ບໍ່ວ່າຈະຕົກຢູ່ໃນສະຖານະການນີ້ຫຼືເລື່ອງອື່ນ, ແມ່ນ "ອາຍຸເທົ່າກັບແຜ່ນດິນໂລກ". ບໍ່ວ່າເວລາ, ລະບອບ, ຫຼືປະເທດ, ຫ້ອງຮຽນພິເສດແມ່ນຄວາມຕ້ອງການ. ໂດຍບໍ່ມີຮູບແບບສະເພາະ, ແຕ່ໃນທີ່ນີ້ແລະບ່ອນນັ້ນ, ໃນເວລານີ້ແລະວ່າ, ໃນຮູບແບບນີ້ຫຼືແບບນັ້ນ, ມັນຍັງເປັນປະກົດການທົ່ວໄປຂອງສັງຄົມທີ່ໃຫ້ຄຸນຄ່າຂອງ ການສຶກສາ , ແລະເຖິງແມ່ນວ່າຈະຖືກຫ້າມ, ມັນຍັງເກີດຂື້ນກັບຈຸດປະສົງຂອງການສຶກສາແລະດູດຊຶມຄວາມຮູ້.

ນີ້ອະທິບາຍວ່າເປັນຫຍັງໃນຊຸມມື້ທີ່ຜ່ານມາ, ພໍ່ແມ່ຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ແລ່ນໄປຖາມຄູອາຈານກ່ຽວກັບຫ້ອງຮຽນພິເສດສໍາລັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເປັນຫຍັງຄູອາຈານຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ລົງທະບຽນທຸລະກິດຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ຈະສອນຫ້ອງຮຽນພິເສດຫຼື "ຕິດ" ຕົນເອງກັບສູນເພື່ອສອນຫ້ອງຮຽນພິເສດ ... ເຖິງວ່າຫນັງສືພິມຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ໃຊ້ຄໍາວ່າ "ຕະຫຼາດ tutoring" ເພື່ອກະຕຸ້ນຫຼືອະທິບາຍສະຖານະ "ພັກຜ່ອນ" ຈາກຫຼາຍດ້ານ: ຄູອາຈານ, ພໍ່ແມ່ແລະໂດຍສະເພາະນັກຮຽນ.

ປະຕິເສດບໍ່ໄດ້ວ່າຄວາມສໍາຄັນ ແລະ ຄວາມມານະພະຍາຍາມຂອງການຈັດຕັ້ງ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງຈາກຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາເມື່ອອອກຖະແຫຼງການ ເລກທີ 29, ມີຄວາມມຸ່ງຫວັງຢາກສ້າງສະພາບແວດລ້ອມໃຫ້ມີສຸຂະພາບດີໃນການສຶກສາ, ລົບລ້າງບັນດາປັດໄຈທີ່ສັບສົນມາແຕ່ດົນນານກ່ຽວກັບບັນຫາການຮຽນ-ການສອນພິເສດ.

ແຕ່, ຖ້າເຮົາເບິ່ງຈາກທັດສະນະຂອງພໍ່ແມ່, ປະຕິກິລິຍາຂອງພໍ່ແມ່ຂອງນັກຮຽນກໍ່ເປັນສິ່ງທີ່ຕ້ອງໄຕ່ຕອງ, ມີຫຼາຍດ້ານ. ເປັນຍ້ອນໂຄງການປະຕິຮູບການສຶກສາໜັກເກີນໄປ, ບໍ່ເໝາະສົມກັບຄວາມກ້າວໜ້າຂອງສັງຄົມ? ຫຼືວ່າແມ່ນຍ້ອນຄູສອນບໍ່ທັນໄດ້ຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການໃນດ້ານວິທີການຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ, ດ້ານຊີວິດການເປັນຢູ່ແຄບເກີນໄປ, ເຫັນວ່າການສອນເປັນສິ່ງຈຳເປັນ ແລະ ມະນຸດສະທຳ?...

ແລະເລື່ອງທີ່ໂສກເສົ້າສອນຫຼາຍ, ຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມຈາກຄວາມເປັນຈິງ

ຂ້ອຍມີໝູ່ມີລູກ 3 ຄົນ, 2 ຄົນທຳອິດຕ້ອງຮຽນວິທະຍາສາດພິເສດເພື່ອກຽມສອບເສັງ, ແຕ່ລູກສາວຫລ້າບໍ່ໄດ້ເຂົ້າຮຽນພິເສດ. ຍ້ອນເລື່ອງຂອງສາວນ້ອຍຄົນນີ້, ບາງເທື່ອລາວກໍເຈັບຫົວ.

ສິ່ງທີ່ເປັນ, ຕອນທີ່ຂ້າພະເຈົ້າຢູ່ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 9, ທຸກໆເດືອນຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຮັບການເຊື້ອເຊີນໂດຍຄູອາຈານວິຊາ. ທຸກໆຄັ້ງ, ໝູ່ຂອງຂ້ອຍກັບຜົວຈະແຕ່ງຕົວ ແລະສະແດງເອກະສານຢູ່ຫ້ອງການຂອງຜູ້ຄຸມງານ ແລ້ວລໍຖ້າ. ເມື່ອພົບກັນ, ຄູສອນເວົ້າປະໂຫຍກທີ່ເຢັນໆວ່າ: “ນັກຮຽນຄົນນີ້ມີຄວາມສ່ຽງຖືກໄລ່ອອກ”, ຕິດຕາມມາດ້ວຍເລື່ອງຍາວໆ ເຊັ່ນ: ລົມກັນໃນຫ້ອງຮຽນ, ບໍ່ຮຽນ, ຫຼື ປະທ້ວງຄູ… ຕະຫຼອດເວລາດຽວກັນ, ໝູ່ຂອງຂ້ອຍກໍ່ໃຈເຢັນໆ ອະທິບາຍໃຫ້ຄູຟັງວ່າ ເພາະລາວຫຍຸ້ງຢູ່, ບໍ່ດຸໝັ່ນ ຫຼື ຍັງຢາກຫຼິ້ນ… ແລ້ວສັນຍາວ່າຈະຮ່ວມມືກັບການສຶກສາ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ເດັກໄດ້ພະຍາຍາມຢ່າງແຂງແຮງແລະໄດ້ຜ່ານການຮຽນທີ 9 ທີ່ມີຄວາມບາດເຈັບຢ່າງຫນັກທີ່ເຂົາພຽງແຕ່ເລົ່າຕໍ່ມາ.

ໝູ່ຂອງຂ້ອຍບອກວ່າ: "ຕອນຂ້ອຍຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ລູກສາວຂອງຂ້ອຍກໍ່ເອົາຮູບຖ່າຍເມື່ອ 3 ປີຜ່ານມາມາໃຫ້ຂ້ອຍເບິ່ງ ໂດຍເຫັນໝູ່ຫຼາຍສິບຄົນຕ້ອງໄປຮຽນພິເສດຢູ່ເຮືອນຄູຫຼັງເລີກຮຽນໃນຕອນຄໍ່າ ແລະ ລາວບອກວ່າຕອນນັ້ນ ຄູສອນພະຍາຍາມທຸກວິທີທາງເພື່ອບັງຄັບໃຫ້ລາວໄປຮຽນພິເສດ, ແຕ່ນາງປະຕິເສດ, ສະນັ້ນ ຈຶ່ງເປັນເຫດໃຫ້ລາວບັງຄັບລາວແບບນັ້ນ." ໝູ່ຂອງຂ້ອຍເວົ້າຕື່ມວ່າ: "ລາວຍັງເວົ້າຊ້ຳອີກບາງອັນທີ່ລາວເວົ້າເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍແປກໃຈຫຼາຍ, ອາຈານຢືນຢັນວ່າ: 'ຖ້າເຈົ້າເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ, ຂ້ອຍກໍ່ຈະໄປກ່ອນ'!"

ໂຊກດີ, ເດັກໄດ້ເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມໄດ້ຢ່າງປອດໄພ. ດ້ວຍຄວາມພະຍາຍາມຂອງຕົນ, ໂດຍບໍ່ໄດ້ຮຽນວິຊາເພີ່ມ, ໄດ້ຜ່ານການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລດ້ວຍຄະແນນສູງ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ເລື່ອງຮາວຂອງ "ບັງຄັບໃຫ້ຮຽນພິເສດ" ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 9 ຍັງມີຢູ່.

ແນ່ນອນ, ເມື່ອໄດ້ຍິນເລື່ອງຂອງເພື່ອນຂອງຂ້ອຍ, ຂ້ອຍຍັງເຊື່ອແລະຢາກເຊື່ອວ່າມັນເປັນພຽງແຕ່ປະກົດການທີ່ໂດດດ່ຽວ, ມີພຽງແຕ່ຄູສອນຈໍານວນຫນ້ອຍທີ່ປະຕິບັດແບບນັ້ນ. ແຕ່ເມື່ອເບິ່ງສາຍຕາທີ່ມີຄວາມສຸກຂອງໝູ່ໃນເວລານັ້ນ ເມື່ອທຽບໃສ່ກັບຕາທີ່ຫ່າງໄກທີ່ໂສກເສົ້າເມື່ອເລົ່າເລື່ອງການສຶກສາຂອງລູກເມື່ອບໍ່ເທົ່າໃດປີກ່ອນ, ຂ້າພະເຈົ້າຄິດເຖິງຫຼາຍສິ່ງ. ພວກເຮົາສາມາດແກ້ໄຂສະຖານະການບັງຄັບໃຫ້ສອນໃນໂຮງຮຽນໄດ້ແນວໃດ?

- Ảnh 2. — ເມື່ອວັນທີ 19 ກຸມພານີ້, ນັກສຶກສາອອກຈາກໂຮງຮຽນຢູ່ສູນຄູແຫ່ງໜຶ່ງຂອງນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ໃນວັນທີ 19 ກຸມພານີ້, ໄດ້ມີຜົນສັກສິດໃນວັນທີ 29 ກຸມພານີ້.

ວິທີແກ້ໄຂເພື່ອແກ້ໄຂການສອນພິເສດ ແລະການຮຽນຮູ້ທາງລົບ

ເງິນເດືອນຂອງຄູແມ່ນໄດ້ຮັບການປັບປຸງເທື່ອລະກ້າວ ໂດຍສະເພາະລະບົບພາກລັດ, ສະນັ້ນ ການແກ້ໄຂທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດຄື: ສຳລັບໂຮງຮຽນພາກລັດ, ຄູສອນຫ້ອງຮຽນພິເສດຕ້ອງລົງທະບຽນ (ມີລາຍຊື່ເຫດຜົນຂອງການສອນຫ້ອງຮຽນພິເສດ), ການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ແກ້ໄຂກໍລະນີທີ່ຄູສອນຫ້ອງຮຽນພິເສດສະແດງອາການບິດເບືອນຕ້ອງມອບໃຫ້ຄະນະບໍລິຫານໂຮງຮຽນ. ແນ່ນອນ, ຕ້ອງມີການລົງໂທດສໍາລັບຜູ້ນໍາໂຮງຮຽນຖ້າສະຖານະການທາງລົບເກີດຂື້ນໃນຫ້ອງຮຽນພິເສດ.

ດຽວກັນໃຊ້ກັບໂຮງຮຽນເອກະຊົນຫຼືລະບົບໂຮງຮຽນເອກະຊົນ, ແຕ່ມີມາດຕະການທີ່ມີປະສິດທິຜົນເທົ່າທຽມກັນ: ຖ້າສະຖານະການດັ່ງກ່າວເກີດຂຶ້ນສາມຄັ້ງ, ໃບອະນຸຍາດປະຕິບັດງານຈະຖືກຖອນຄືນ (ໃນປີຮຽນຕໍ່ໄປ).

ແລະທີສາມ, ສໍາລັບຄູອາຈານອິດສະລະທີ່ມີລະດັບການສອນ, ຊ່ຽວຊານໃນ tutoring ຫຼືການກະກຽມການສອບເສັງ, ພວກເຂົາເຈົ້າພຽງແຕ່ຕ້ອງການທີ່ຈະລົງທະບຽນກັບພະແນກການສຶກສາ (ຫຼືຫ້ອງການ) ແລະແຈ້ງລາຍຮັບຂອງເຂົາເຈົ້າພ້ອມກັບໃບຮັບເງິນຈາກພໍ່ແມ່. ກໍານົດລະດັບລາຍຮັບປະຈໍາເດືອນທີ່ຕ້ອງໄດ້ເສຍພາສີ (ມັນສາມາດເທົ່າກັບລາຍໄດ້ສະເລ່ຍຂອງຄູສອນໃນໂຮງຮຽນສາທາລະນະ).

ແນ່ນອນ, ເພື່ອເພີ່ມປະສິດທິພາບການຄຸ້ມຄອງ, ຄະນະກວດກາຂອງຂະແຫນງການສຶກສາ (ຄະນະກວດກາພາກລັດ, ຄະນະກວດກາເອກະຊົນ, ພະແນກຄຸ້ມຄອງຄູ, ລວມທັງຂະແຫນງການສຶກສາແລະພາສີ, ສໍາລັບຄູສອນອິດສະລະ) ຕ້ອງມີຄວາມໃກ້ຊິດ, ເຂັ້ມງວດແລະເຮັດວຽກຢ່າງບໍ່ລໍາອຽງ, ດ້ວຍຄວາມຮັບຜິດຊອບສູງຂອງຜູ້ຖືຂະຫນາດ.

ວິທີແກ້ໄຂເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນມີຈຸດປະສົງເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານທີ່ມີອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າ, ບໍ່ໄດ້ຖືກໃສ່ປ້າຍວ່າ "ເປື້ອນເງິນ" ຊຶ່ງບາງຄັ້ງກໍ່ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມລໍາອຽງແລະ deviation ໃນທັດສະນະແລະຄວາມຄິດຂອງພໍ່ແມ່ແລະສັງຄົມ. ຄວາມຫມາຍນັ້ນ, ບາງທີອາດມີອົງປະກອບທາງບວກແລະຍຸຕິທໍາ, ຍິ່ງໃຫຍ່ກວ່າອາຊີບທີ່ໄດ້ຮັບການເຄົາລົບແລະຮັກສະເຫມີ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/vi-sao-phu-huynh-cho-con-hoc-them-185250221115920227.htm