ອັນດັບ IELTS ຂອງຫວຽດນາມ ຫຼຸດລົງ: ດີໃຈກວ່າໂສກເສົ້າ

ຖ້າຈໍານວນຜູ້ສະຫມັກເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງກະທັນຫັນ, ຄະແນນສອບເສັງສະເລ່ຍຈະຫຼຸດລົງ.

ທ່ານ ຫງວຽນແອງດຶກ, ປະທານສູນກາງ Smartcom English ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ນີ້ແມ່ນເຫດຜົນໃຫຍ່ທີ່ສຸດທີ່ເຮັດໃຫ້ຄະແນນ IELTS ຂອງຫວຽດນາມ ຫຼຸດລົງ 6 ລະດັບເມື່ອທຽບໃສ່ປີ 2022.

ທ່ານ Duc ຄາດຄະເນວ່າ ຈຳນວນຜູ້ສອບເສັງ IELTS ຢູ່ ຫວຽດນາມ ໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງໜ້ອຍ 35% ໃນປີຜ່ານມາ.

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ຄະແນນ IELTS ສະເລ່ຍຫຼຸດລົງພຽງແຕ່ 0.1 ຈຸດ. ຄະແນນທົ່ວໄປຂອງຜູ້ສະໝັກຮັບເລືອກຕັ້ງຫວຽດນາມແມ່ນ 6.0. ຄະແນນ 7.5 ແລະ 8.0 ຍັງໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມຢູ່ທີ່ 9% ແລະ 4%.

“ອັນນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດຂອງຊາວຫວຽດນາມຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ນີ້ແນ່ນອນວ່າເປັນຂ່າວດີສໍາລັບບັນດາຜູ້ຈັດການ ແລະນັກລົງທຶນຕ່າງປະເທດທີ່ຢາກລົງທຶນຢູ່ຫວຽດນາມ”.

ທ່ານ ດຶກ ວິເຄາະຕື່ມອີກວ່າ: “ການສອບເສັງ IELTS ເປັນການສອບເສັງພາສາອັງກິດທີ່ຍາກ, ການບັນລຸໄດ້ຄະແນນ IELTS 6.0 ຂຶ້ນໄປ, ເຊິ່ງຢູ່ໃນລະຫວ່າງລະດັບ 4 ໃນລະດັບ 6 ລະດັບຄວາມສາມາດທາງດ້ານພາສາ (ຫຼື B2 ຕາມ CEFR) ແມ່ນເປັນຜົນສຳເລັດທີ່ພາກພູມໃຈ.

ດ້ວຍການສອບເສັງທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ, ບວກກັບຈໍານວນຜູ້ສະຫມັກທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງກະທັນຫັນຫຼັງຈາກຫນຶ່ງປີ, ການຫຼຸດລົງຂອງຄະແນນສະເລ່ຍແມ່ນທໍາມະຊາດຢ່າງສົມບູນ.

Việt Nam tụt hạng IELTS: Đáng vui hơn đáng buồn - 1 — ຕາຕະລາງ: ຮ່ວາງຮົ່ງ

ມັນເກືອບຄືກັນກັບການປະຕິບັດສະເລ່ຍຂອງນັກກິລາຈະຫຼຸດລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຖ້າທ່ານເອົາຜູ້ເຂົ້າແຂ່ງຂັນທັງມືອາຊີບແລະເຄິ່ງອາຊີບໃນການແຂ່ງຂັນດຽວກັນ."

ເຫດຜົນສຳຄັນອີກອັນໜຶ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ການຈັດອັນດັບ IELTS ຂອງຫວຽດນາມ ຫຼຸດລົງ, ຕາມທ່ານ ດຶກ ແລ້ວ, ແມ່ນຍ້ອນການປັບຕົວຕາມວິທີສອບເສັງ. ນີ້ກໍ່ແມ່ນເຫດຜົນສໍາລັບການຫຼຸດລົງຂອງຄະແນນການເວົ້າ.

ທ່ານດຶກກ່າວວ່າ, ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ນັກສອບເສັງ IELTS ມີທ່າອຽງທີ່ຈະຮຽນຕາມຊຸດຄຳຖາມທີ່ຄາດຄະເນ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ຜູ້ສະໝັກຈະພະຍາຍາມຈື່ຈຳຄຳຕອບໃຫ້ຫຼາຍເທົ່າທີ່ເປັນໄປໄດ້ຈາກບັນດາຄຳຖາມທີ່ມີຢູ່.

"ຂ້ອຍໄດ້ຍິນຜູ້ສອບເສັງ IELTS ຫຼາຍຄົນຈົ່ມວ່າຜູ້ສະຫມັກນັບມື້ນັບຫຼາຍເວົ້າຄືກັບນັກສະແດງທີ່ຈື່ສາຍຂອງພວກເຂົາໂດຍບໍ່ໄດ້ເຂົ້າໃຈຄວາມຫມາຍຂອງຄໍາສັບ, ຫຼືຄໍາຕອບຂອງພວກເຂົາແມ່ນຜິດທໍາມະຊາດ, ຫຼືແມ້ກະທັ້ງອອກຈາກຫົວຂໍ້ຄໍາຖາມ.

Việt Nam tụt hạng IELTS: Đáng vui hơn đáng buồn - 2 — ທ່ານ ຫງວຽນແອງດຶກ, ປະທານບໍລິສັດ Smartcom English Center Chain (ພາບ: NVCC).

ເນື່ອງຈາກຄວາມຈິງນີ້, ນັກສອບເສັງມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະປັບຄໍາຖາມຂອງເຂົາເຈົ້າແຕກຕ່າງຈາກປົກກະຕິເລັກນ້ອຍ.

ຕົວຢ່າງ, ແທນທີ່ຈະຖາມຄໍາຖາມເກົ່າ "ອະທິບາຍບຸກຄົນທີ່ເຈົ້າຊົມເຊີຍ", ຄົນຖາມ: "ອະທິບາຍຜູ້ທີ່ຊ່ວຍຄົນອື່ນ" ຫຼື "ອະທິບາຍເວລາທີ່ເຈົ້າໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫຼືອຈາກໃຜຜູ້ຫນຶ່ງ" ...

ແນ່ນອນ, ການປ່ຽນແປງນີ້ໃນວິທີການຖາມຄໍາຖາມທີ່ເນັ້ນໃສ່ປະສົບການສ່ວນຕົວຫຼາຍຂື້ນໄດ້ເຮັດໃຫ້ຜູ້ທີ່ໄດ້ຈື່ຈໍາຫຼືພຽງແຕ່ສຶກສາຕາມຄໍາຖາມເກົ່າໆ.

ແລະໃນຄວາມເປັນຈິງ, ນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍຫຼາຍຄົນທີ່ໄດ້ສອບເສັງ IELTS ຍັງໄດ້ລາຍງານວ່ານັກສອບເສັງໄດ້ເຂັ້ມງວດແລະໃຫ້ຄະແນນທີ່ເຄັ່ງຄັດຕໍ່ກັບຄໍາເວົ້າທີ່ຜິດທໍາມະຊາດທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການຈື່ຈໍາ, "ທ່ານ Duc ແບ່ງປັນ.

ການຈັດອັນດັບ IELTS ແມ່ນບໍ່ມີມູນຄ່າຫຼາຍ

ຈາກທັດສະນະອື່ນ, ທ່ານ ຫງວຽນແອງດຶກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການປຽບທຽບການຈັດອັນດັບ IELTS ລະຫວ່າງ ຫວຽດນາມ ກັບບັນດາປະເທດໃນພາກພື້ນ ແມ່ນພຽງແຕ່ເປັນການອ້າງອີງ ແລະ ບໍ່ມີຄຸນຄ່າຫຼາຍປານໃດ.

ທ່ານດຶກກ່າວວ່າ, ຄະແນນ IELTS ສະເລ່ຍຂອງມຽນມາແມ່ນ 6.6, ສູງກວ່າຫວຽດນາມ (6.2) ແລະ ໄທ (6.1), ແລະສູງກວ່າບັນດາປະເທດມະຫາອຳນາດໃນອາຊີເຊັ່ນ: ຍີ່ປຸ່ນ, ສ.ເກົາຫຼີ, ແລະ ຈີນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເສດຖະກິດ ຂອງມຽນມາແມ່ນບໍ່ສາມາດປຽບທຽບກັບບັນດາປະເທດຂ້າງເທິງ.

"ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າມູນຄ່າທີ່ແທ້ຈິງຂອງຄະແນນ IELTS ແມ່ນການສະທ້ອນເຖິງຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດຂອງປະຊາຊົນ, ຫຼືຊັດເຈນກວ່ານັ້ນ, ຄວາມພ້ອມຂອງກໍາລັງແຮງງານຂອງແຕ່ລະປະເທດທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມໃນລະບົບຕ່ອງໂສ້ການສະຫນອງທົ່ວໂລກຍ້ອນຄວາມສາມາດໃນການສື່ສານພາສາອັງກິດຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວ.

ຈາກທັດສະນະດັ່ງກ່າວ, ຫວຽດນາມ ຄວນມີຄວາມພາກພູມໃຈ ເພາະຄະແນນ IELTS ຂອງຕົນໄດ້ບັນລຸລະດັບຄວາມສາມາດດ້ານສື່ສານ ດ້ວຍຈຳນວນຄົນທີ່ມີຄວາມສະຫຼາດນັບມື້ນັບໃຫຍ່ຂຶ້ນ,” ທ່ານ ດຶກຈູງ ກ່າວວ່າ.

ແບ່ງປັນທັດສະນະດຽວກັນ, ນາງ NTT, ຄູສອນພາສາອັງກິດຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນບໍ່ຄວນຕົກໃຈເມື່ອຄະແນນ IELTS ສະເລ່ຍຂອງຫວຽດນາມຫຼຸດລົງ. "ຕົວເລກນີ້ບໍ່ໄດ້ສະທ້ອນເຖິງຄຸນນະພາບຂອງ ການສຶກສາ ພາສາອັງກິດ," ນາງ T. ຢືນຢັນ.

ອີງຕາມນາງ T., ຕົວເລກທີ່ມີຄວາມຫມາຍຫຼາຍແມ່ນອັດຕາສ່ວນຂອງຜູ້ສະຫມັກທີ່ບັນລຸຄະແນນໃນລະດັບ IELTS. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ຈຳນວນຜູ້ອອກສະໝັກຮັບເລືອກຕັ້ງ ຫວຽດນາມ ບັນລຸ 6,0 ເທົ່ານັ້ນ ກວມປະມານ 60%.

ນອກນີ້, ຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດຂອງຄົນເຮົາຍັງຕ້ອງອີງໃສ່ໃບປະກາດສະນີຍະບັດພາສາອັງກິດທີ່ນິຍົມຫລາຍຢ່າງເຊັ່ນ: TOEIC, TOEFL...

Việt Nam tụt hạng IELTS: Đáng vui hơn đáng buồn - 3 — ຕາຕະລາງ: ຮ່ວາງຮົ່ງ

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ນະໂຍບາຍການນຳໃຊ້ຄະແນນ IELTS ໃນການເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ບາງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ໄດ້ເຮັດໃຫ້ຈຳນວນຜູ້ຮຽນ IELTS ຢູ່ ຫວຽດນາມ ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.

ນາງ T. ເຊື່ອວ່າ, ນອກຈາກດ້ານລົບຂອງໄວໜຸ່ມໃນການຮ່ຳຮຽນ ແລະ ເສັງ IELTS ແລ້ວ, ແງ່ດີຂອງການເສັງນີ້ແມ່ນຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດຂອງຊາວ ຫວຽດນາມ ໄດ້ຮັບການຍູ້ແຮງ.

ນີ້ກໍ່ແມ່ນປັດໄຈທີ່ສະດວກເພື່ອປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປະຕິບັດນະໂຍບາຍເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີ 2 ຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນຢ່າງແທດຈິງ.

ຫວ່າງມໍ່ໆນີ້, ຜູ້ຮ່ວມຈັດຕັ້ງການສອບເສັງ IELTS ລະດັບໂລກຫາກໍ່ປະກາດຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບຜົນການສອບເສັງ IELTS ໃນປີ 2023-2024.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ໃນການທົດສອບວິຊາສະເພາະ, ຄະແນນ IELTS ສະເລ່ຍຂອງຊາວ ຫວຽດນາມ ແມ່ນ 6,2, ຢູ່ອັນດັບທີ 29 ໃນຈຳນວນ 39 ປະເທດ ແລະ ເຂດແຄ້ວນທີ່ໄດ້ສຳຫຼວດ, ໄດ້ຫຼຸດລົງ 6 ບ່ອນເມື່ອທຽບໃສ່ໄລຍະ 2022-2023.

ພິເສດ, ຜູ້ສະໝັກຮັບເລືອກຕັ້ງຫວຽດນາມ ມີຄວາມສາມາດໃນດ້ານການຟັງ ແລະ ການເວົ້າຕ່ຳສຸດ. ຄະແນນສະເລ່ຍສໍາລັບສອງທັກສະນີ້ແມ່ນ 5.6 ແລະ 5.7, ຕາມລໍາດັບ, ຢູ່ໃກ້ກັບລຸ່ມສຸດຂອງຕາຕະລາງທີ່ 38/39 ແລະ 37/39, ຕາມລໍາດັບ.

ທັກສະທີ່ດີທີ່ສຸດແມ່ນການອ່ານດ້ວຍຄະແນນສະເລ່ຍ 6.4, ອັນດັບ 20/39. ທັກສະທີ່ຍັງເຫຼືອແມ່ນການຂຽນດ້ວຍຄະແນນ 6, ອັນດັບ 22/39.

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/viet-nam-tut-hang-ielts-dang-vui-hon-dang-buon-20241015232105687.htm