ນັກຮຽນຖືກຈັດເຂົ້າໃນຫ້ອງຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມສົນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ.

DNO - ອີງຕາມຄຳແນະນຳຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໃຫ້ຈັດຫ້ອງຮຽນໂດຍອີງໃສ່ວິຊາເລືອກ ແລະ ເມື່ອມີເງື່ອນໄຂອະນຸຍາດ, ໃຫ້ຈັດສອງພາກຕໍ່ມື້. ຄຳແນະນຳເຫຼົ່ານີ້ມີຈຸດປະສົງເພື່ອໃຫ້ໂຮງຮຽນໃນເມືອງດານັງມີທິດທາງສະເພາະສຳລັບການປະຕິບັດໜ້າທີ່ດ້ານການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າສຳລັບປີຮຽນໃໝ່.

ການຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນຈ່ຽນ.

ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນຈ່ຽນ (ເມືອງລຽນຈ້ຽວ, ນະຄອນ ດານັງ ) ໄດ້ບຸກເບີກການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຈັດຫາຫ້ອງຮຽນທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນຕອນຕົ້ນ, ເຖິງແມ່ນວ່າກ່ອນຈະມີຄຳແນະນຳຢ່າງເປັນທາງການຈາກກະຊວງ. ສິ່ງນີ້ເປີດໂອກາດໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນວິຊາທີ່ເໝາະສົມກັບຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມສົນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຊິ່ງສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງວິໄສທັດ ແລະ ວິທີການທີ່ຕັ້ງໜ້າຂອງໂຮງຮຽນ.

ໂດຍໄດ້ແບ່ງປັນກ່ຽວກັບວິທີການທີ່ມີນະວັດຕະກໍາໃນປີການສຶກສານີ້, ທ່ານ ຟານກວກຢຸຍ ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ໂຮງຮຽນໄດ້ຄົ້ນຄວ້າຢ່າງລະອຽດກ່ຽວກັບແນວໂນ້ມ ການສຶກສາ ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ໂດຍສະເພາະໃນຂະບວນການຄັດເລືອກວິຊາຮຽນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ. ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວທີ່ສໍາຄັນທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາທ່າແຮງຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ກຽມພ້ອມສໍາລັບການສຶກສາໃນອະນາຄົດຂອງເຂົາເຈົ້າ.”

ບໍ່ເຫມືອນກັບປີກ່ອນໆ, ເລີ່ມແຕ່ຕົ້ນເດືອນເມສາ 2025, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນຈ່ອຍ ໄດ້ພັດທະນາແຜນການລົງທະບຽນຮຽນ ແລະ ຈັດວາງຫ້ອງຮຽນທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຫຼາຍຂຶ້ນ. ແທນທີ່ຈະໃຊ້ການປະສົມປະສານວິຊາທີ່ກຳນົດໄວ້ລ່ວງໜ້າ, ນັກຮຽນສາມາດລົງທະບຽນຮຽນວິຊາທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກໄດ້ຕາມຄວາມມັກສ່ວນຕົວຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ເພື່ອໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດກອງປະຊຸມໃຫ້ຄຳປຶກສາແກ່ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ກ່ຽວກັບວິທີການເລືອກວິຊາ, ລະບຽບການສຳລັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ແລະ ຂະບວນການເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ.

ນອກເໜືອໄປຈາກວິຊາບັງຄັບ, ນັກຮຽນຍັງສາມາດເລືອກວິຊາເລືອກໄດ້ສີ່ວິຊາ, ໂດຍລົງທະບຽນຮຽນຕາມລຳດັບຄວາມສຳຄັນຕັ້ງແຕ່ 1 ຫາ 6. ຂະບວນການຈັດວາງຫ້ອງຮຽນແມ່ນໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງເຂັ້ມງວດ, ຮັບປະກັນທັງສິດທິຂອງນັກຮຽນ ແລະ ຄວາມເໝາະສົມກັບຊັບພະຍາກອນຂອງໂຮງຮຽນ.

ໃນປີນີ້, ດ້ວຍເປົ້າໝາຍ 9 ຫ້ອງຮຽນ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດການປະສົມປະສານ 8 ວິຊາ, ຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນແຕ່ລະຄົນໄດ້ຮຽນວິຊາທີ່ເຂົາເຈົ້າລົງທະບຽນຮຽນ, ລວມທັງວິຊາທີ່ສຳຄັນອັນດັບໜຶ່ງ ແລະ ອັນດັບສອງ. ໂມດູນການສຶກສາແມ່ນສ້າງຂຶ້ນໂດຍອີງໃສ່ 3 ວິຊາທີ່ໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມ ແລະ ບຸລິມະສິດຕັ້ງແຕ່ 1 ຫາ 4 ຂອງນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່.

ນັກຮຽນບາງຄົນໄດ້ຮັບມອບໝາຍໃຫ້ຮຽນວິຊາ "ແຍກຕ່າງຫາກ" ຕາມຄວາມມັກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໂດຍມີຂະໜາດຫ້ອງຮຽນທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ. ຂໍຂອບໃຈກັບວິທີການໃໝ່ນີ້, ຈຳນວນນັກຮຽນທີ່ຮ້ອງຂໍໂອນຫ້ອງຮຽນໄດ້ຫຼຸດລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍເມື່ອທຽບກັບປີກ່ອນໆ.

ທ່ານນາງ ເລຈີ, ແມ່ຂອງນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 10 ທີ່ໄດ້ເຂົ້າຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນ, ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: “ໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ຂ້ອຍກັງວົນກ່ຽວກັບວິທີການຈັດຫ້ອງຮຽນຕາມຄວາມສົນໃຈຂອງລູກຂ້ອຍ, ແຕ່ຫຼັງຈາກໄດ້ຮັບຄໍາແນະນໍາກ່ຽວກັບວິທີການເລືອກວິຊາປະສົມສໍາລັບການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ, ຂ້ອຍຮູ້ສຶກສະບາຍໃຈຫຼາຍຂຶ້ນ.”

ຮວ່າງມິງ, ນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 10, ກ່າວວ່າ: “ການທີ່ສາມາດເລືອກ ແລະ ຮຽນວິຊາຕ່າງໆໂດຍອີງໃສ່ຄວາມສົນໃຈຂອງຂ້ອຍເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍມີຄວາມສຸກ ແລະ ຕື່ນເຕັ້ນກັບປີຮຽນໃໝ່. ໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ຂ້ອຍກັງວົນເລັກນ້ອຍກ່ຽວກັບຫ້ອງຮຽນທີ່ແອອັດເກີນໄປ ຫຼື ຖືກມອບໝາຍໃຫ້ຮຽນວິຊາທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ, ແຕ່ໂຮງຮຽນໄດ້ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາທີ່ຊັດເຈນ.”

ຢູ່ທີ່ເມືອງດ່າໜັງ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍພິເສດ ເລກຸຍໂດນ ໄດ້ຈັດຫ້ອງຮຽນຕາມວິຊາມາດົນແລ້ວ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ສຳລັບໂຮງຮຽນສາທາລະນະທົ່ວໄປ, ການຈັດຫ້ອງຮຽນໂດຍອີງໃສ່ການເລືອກວິຊາຍັງເປັນເລື່ອງທີ່ຂ້ອນຂ້າງໃໝ່. ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນຈ່ຽນ ໄດ້ມີຄວາມພະຍາຍາມໃນການປ່ຽນແປງ ແລະ ປະດິດສ້າງຢ່າງກ້າຫານເພື່ອໃຫ້ເໝາະສົມກັບທ່າອ່ຽງຂອງການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການຈັດຫ້ອງຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຄວາມມັກຂອງນັກຮຽນກໍ່ຍັງມີສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງ. ທ່ານ ຫງວຽນດຶກເຟືອກ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ, ກ່າວວ່າ ການສ້າງຕາຕະລາງຮຽນສຳລັບການປະສົມຫຼາຍວິຊາແມ່ນວຽກທີ່ສັບສົນທີ່ຕ້ອງການການວາງແຜນຢ່າງລະອຽດ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງພິຈາລະນາການຈັດສັນຄູສອນ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ຫ້ອງເຮັດວຽກເພື່ອຮັບປະກັນຂະໜາດຫ້ອງຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບ ແລະ ຫຼີກລ່ຽງການໂຫຼດຄູ ແລະ ນັກຮຽນຫຼາຍເກີນໄປ. ເຖິງວ່າຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເຫຼົ່ານີ້, ໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວິທີແກ້ໄຂຢ່າງຕັ້ງໜ້າເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຫງວຽນຈ່ຽນ ແມ່ນໜຶ່ງໃນໂຮງຮຽນລັດແຫ່ງທຳອິດໃນເມືອງດານັງ ທີ່ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕາຕະລາງຮຽນສອງພາກຕໍ່ມື້, ຕາມແນວທາງຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນນະຄອນ, ແລະ ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຈະສືບຕໍ່ປັບປຸງຫ້ອງຮຽນ ແລະ ອຸປະກອນເພື່ອຮັບປະກັນເງື່ອນໄຂການຮຽນຮູ້ທີ່ເອື້ອອຳນວຍ ແລະ ສະໜັບສະໜູນການຈັດຕາຕະລາງຮຽນທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ ແລະ ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕາຕະລາງຮຽນສອງພາກ.

ຍ້ອນການກະກຽມຢ່າງລະອຽດ ແລະ ການຮ່ວມມືຢ່າງໃກ້ຊິດກັບພໍ່ແມ່ນັກຮຽນ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນຈ່ຽນ ໄດ້ກາຍເປັນຜູ້ບຸກເບີກໃນການຈັດຕັ້ງຫ້ອງຮຽນທີ່ອີງໃສ່ວິຊາຕ່າງໆ, ເປີດທິດທາງໃໝ່ໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນສາທາລະນະໃນເມືອງດ່ານັ້ງ ໃນການເດີນທາງຂອງການປະຕິຮູບການສຶກສາ.

ດ້ວຍບາດກ້າວບຸກເບີກນີ້, ໂຮງຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ສ້າງໂອກາດໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນວິຊາທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກ ແລະ ເພີ່ມປະສິດທິພາບທ່າແຮງສ່ວນບຸກຄົນຂອງເຂົາເຈົ້າເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຢືນຢັນເຖິງນະວັດຕະກໍາອີກດ້ວຍ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baodanang.vn/xep-lop-theo-nang-luc-va-so-thich-cua-hoc-sinh-3299647.html