ການຕອບສະ ໜອງ ຂອງຊຸມຊົນ
ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ໃນພິທີຊັກທຸງຊາດໃນຕົ້ນອາທິດຜ່ານມາ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ ເລກວຽດດອນ (ເມືອງ ໂກວາບ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ໄດ້ຈັດພິທີມອບໃບຍ້ອງຍໍໃຫ້ບັນດານັກຮຽນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມການເຄື່ອນໄຫວໜູນຊ່ວຍປະຊາຊົນພາກເໜືອຖືກລົມແຮງເລກ 3.
ຕາມຂໍ້ມູນຂອງໂຮງຮຽນ, ນັກຮຽນໄດ້ແບ່ງອອກເປັນ 2 ກຸ່ມເພື່ອຮັບລາງວັນ. ຜູ້ທີ່ປະກອບສ່ວນ 100.000 ດົ່ງຂຶ້ນໄປ ຈະໄດ້ຮັບໃບຍ້ອງຍໍຂັ້ນຕົ້ນລົງນາມ, ສ່ວນຜູ້ທີ່ປະກອບສ່ວນໜ້ອຍກວ່າ 100.000 ດົ່ງ ຈະໄດ້ຮັບໃບຍ້ອງຍໍທີ່ຄູບ້ານລົງນາມເທົ່ານັ້ນ.
ການກະທຳນີ້ຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ Le Quy Don ໄດ້ເກີດປະຕິກິລິຍາທາງລົບຈາກພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ ແລະ ປະຊາຄົມໃນທັນທີ. ປະຊາຊົນຈໍານວນຫຼາຍເຊື່ອວ່າການຈໍາແນກໂດຍອີງໃສ່ຈໍານວນເງິນທີ່ນັກຮຽນປະກອບສ່ວນແມ່ນບໍ່ເຫມາະສົມ, ໂດຍສະເພາະໃນສະພາບແວດລ້ອມ ດ້ານການສຶກສາ .
ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນເຊື່ອວ່າຮູບແບບຂອງລາງວັນນີ້ແມ່ນຕໍ່ຕ້ານການສຶກສາ, ສາມາດເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມເສຍຫາຍທາງດ້ານຈິດໃຈຕໍ່ນັກຮຽນແລະສ້າງການຈໍາແນກທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນໃນບັນດານັກຮຽນ.
ປະເຊີນກັບການຄັດຄ້ານຂອງສາທາລະນະ, ຜູ້ຕາງຫນ້າຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ Le Quy Don ໄດ້ອະທິບາຍວ່າ: "ເຫດຜົນຕົ້ນຕໍແມ່ນຍ້ອນວ່າມີໃບຢັ້ງຢືນການດີຫຼາຍເກີນໄປ, ແລະຜູ້ອໍານວຍການແມ່ນຢູ່ໃນການເດີນທາງທຸລະກິດ, ດັ່ງນັ້ນລາວບໍ່ສາມາດລົງນາມໄດ້ທັງຫມົດ."
ຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາ
ນັກຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາ ນ້ອງທິຫງວ໋ຽດ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການກະທຳຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ ເລກວີໂດ ແມ່ນບໍ່ເໝາະສົມ ເພາະໂຮງຮຽນແມ່ນສະຖາບັນການສຶກສາ, ເປັນບ່ອນຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມລຸ້ນໜຸ່ມ, ພອນສະຫວັນ ແລະ ຈິດໃຈຂອງຊາດ. ການໃຊ້ຄ່າເງິນຂະໜາດໃຫຍ່ ແລະນ້ອຍໃນການຈໍາແນກລະຫວ່າງນັກຮຽນທີ່ຮັ່ງມີ ແລະທຸກຍາກ ໄດ້ເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍຕົກຢູ່ໃນສະພາບທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ ແລະບໍ່ມີການສຶກສາ. ໃນໄວຮຽນປະຖົມ, ເດັກນ້ອຍມີຄວາມອ່ອນໄຫວຕໍ່ກັບການປຽບທຽບ ແລະ ການປະເມີນຈາກຜູ້ໃຫຍ່. ການໄດ້ຮັບຮາງວັນທີ່ແຕກຕ່າງກັນສາມາດສ້າງຄວາມເສຍຫາຍທາງຈິດໃຈທີ່ບໍ່ສາມາດຄາດເດົາໄດ້.
ການຈໍາແນກໃນລາງວັນສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບທາງລົບຫຼາຍທາງດ້ານຈິດໃຈຕໍ່ນັກຮຽນ, ເຊັ່ນການສ້າງຄວາມຮູ້ສຶກຕ່ໍາກວ່າສໍາລັບຜູ້ທີ່ປະກອບສ່ວນຫນ້ອຍ, ຄວາມກົດດັນທາງດ້ານການເງິນທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນຕໍ່ຄອບຄົວຂອງນັກຮຽນ, ແລະຫຼຸດຜ່ອນແຮງຈູງໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍາທາງສັງຄົມໃນອະນາຄົດ.
ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ວິທີການໃຫ້ລາງວັນນີ້ຍັງສາມາດສ້າງແນວຄິດທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງກ່ຽວກັບຄຸນຄ່າໃນສັງຄົມເຊັ່ນ: ການສົມທຽບຄຸນຄ່າຂອງມະນຸດກັບຄວາມສາມາດທາງດ້ານການເງິນ, ການສ້າງຄວາມຄິດທີ່ວ່າເງິນສາມາດຊື້ການຮັບຮູ້ແລະກຽດສັກສີ, ເຮັດໃຫ້ມົວຄວາມຫມາຍທີ່ແທ້ຈິງຂອງການກຸສົນແລະການຊ່ວຍເຫຼືອຊຸມຊົນ.
ອັນນີ້ໄປກົງກັນຂ້າມກັບຄຸນຄ່າທີ່ການສຶກສາພະຍາຍາມສ້າງ, ເຊັ່ນ: ຄວາມເມດຕາ, ຄວາມຮັກແພງເຊິ່ງກັນແລະກັນ, ແລະຄຸນຄ່າຂອງແຕ່ລະຄົນໂດຍບໍ່ຄໍານຶງເຖິງສະພາບ ເສດຖະກິດ .
ໂດຍຜ່ານເຫດການດັ່ງກ່າວ, ພວກເຮົາເຫັນໄດ້ຊັດເຈນເຖິງຄວາມສໍາຄັນຂອງການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທີ່ຍຸດຕິທໍາເຊິ່ງນັກຮຽນທຸກຄົນໄດ້ຮັບການປະເມີນຜົນໂດຍອີງໃສ່ຄວາມພະຍາຍາມແລະຜົນສໍາເລັດຕົວຈິງຂອງພວກເຂົາ.
ທີ່ມາ: https://kinhtedothi.vn/y-kien-cua-chuyen-gia-tam-ly-giao-duc.html
(0)