AI - Pedang bermata dua, bagaimana untuk menggunakannya dengan betul?

TPO - Pemikiran kritis dan integriti saintifik ialah dua cabaran paling penting dalam pengurusan latihan untuk universiti apabila membenarkan pelajar menggunakan kecerdasan buatan untuk pembelajaran dan penyelidikan saintifik.

Pada seminar "Inovasi dalam kaedah pengajaran dan pembelajaran untuk menyesuaikan diri dengan perkembangan teknologi dan kecerdasan buatan" yang dianjurkan oleh Universiti Ekonomi Negara, Dr Nguyen Quang Huy (Sekolah Teknologi, Universiti Ekonomi Negara) menilai kelebihan dan cabaran untuk pensyarah dan pelajar dalam menghadapi kesan kecerdasan buatan (AI).

AI ialah alat sokongan yang mengiringi pelajar dan pensyarah dalam pembelajaran, pengajaran dan penyelidikan saintifik .

Bagi pensyarah, Encik Huy percaya bahawa AI mempunyai kesan positif dalam meningkatkan kualiti pengajaran dan menyokong penyelidikan saintifik. Bagi pelajar, AI membantu mengoptimumkan masa dan kecekapan pembelajaran, membangunkan pemikiran dan pembelajaran aktif, dan menyokong pembelajaran bahasa dan kemahiran asing.

AI juga menimbulkan banyak cabaran kepada pensyarah dan pelajar. Kebergantungan pelajar kepada AI mengurangkan keupayaan mereka untuk berfikir secara bebas, berfikir secara kritis, kekurangan kemahiran pengesahan maklumat, mudah diperdaya, menggunakan sumber tidak rasmi, mengalami kesukaran untuk membangunkan peribadi, dan berdaya saing dalam kerja, dsb.

Risiko kepada integriti akademik

Dr. Le Quang Minh - Timbalan Pengarah Institut Teknologi Maklumat, Universiti Kebangsaan Hanoi - berkata tinjauan di Universiti Kebangsaan Hanoi menunjukkan bahawa lebih 77% pensyarah yang dikaji telah menggunakan AI.

Majoriti pensyarah menilai secara positif penerapan AI dalam pengajaran (sebanyak 68.2% mengatakan AI sangat berkesan atau berkesan). Walau bagaimanapun, 25.9% pensyarah tidak benar-benar menilai AI sebagai sangat berkesan.

Sumber: Dr. Le Quang Minh - Timbalan Pengarah, Institut Teknologi Maklumat, Universiti Kebangsaan Vietnam, Hanoi.

Hasil tinjauan juga menunjukkan bahawa faktor terbesar yang mempengaruhi penggunaan AI pensyarah adalah kekurangan pengetahuan dan kemahiran (lebih 70%); kekurangan masa (lebih 57%); kekurangan kemudahan (hampir 50%); kekurangan sokongan daripada sekolah (lebih 42%).

Pakar menamakan cabaran dan batasan dalam menggunakan AI termasuk: pergantungan kepada AI (kira-kira 88% pelajar); etika dan integriti akademik (lebih 82%).

Pakar berkata adalah penting untuk mempertimbangkan isu etika dan integriti apabila menggunakan AI dalam pendidikan dan penyelidikan. Kerana algoritma AI kadangkala boleh berat sebelah, membawa kepada layanan tidak adil terhadap kumpulan pelajar tertentu. Mengumpul dan menganalisis sejumlah besar data pelajar menimbulkan isu privasi. Adalah penting bahawa alat AI telus dalam proses operasi dan membuat keputusan mereka.

Encik Minh menegaskan bahawa menggunakan AI akan mempunyai potensi risiko yang perlu dikenal pasti oleh sekolah, pensyarah dan pelajar. Iaitu, penyepaduan AI dalam pendidikan menimbulkan risiko kepada integriti akademik. Alat AI boleh memudahkan pelajar memplagiat kandungan. AI boleh menjana jawapan kepada tugasan dan ujian, menjejaskan proses pembelajaran.

Oleh itu, dasar kelakuan yang sesuai diperlukan, seperti institusi pendidikan harus membangunkan dasar yang jelas mengenai penggunaan alatan AI yang boleh diterima. Pelajar harus dididik tentang penggunaan beretika AI dan kepentingan integriti akademik.

Seorang pelajar tahun pertama Kecerdasan Buatan di Sekolah Teknologi, Universiti Ekonomi Nasional, berkongsi bahawa semasa pengajiannya, dia dan kumpulan rakannya banyak menggunakan AI. AI adalah kedua-dua guru dan rakan, apabila guru tidak dapat memantau dengan teliti 40 pelajar dalam satu kelas.

Penyalahgunaan AI untuk peperiksaan dan perbincangan pelajar bukanlah masalah baharu. Malah, pelajar yang mempunyai pemikiran "menipu" telah muncul pada bila-bila masa. Apabila AI tidak dibangunkan seperti hari ini, mereka boleh menyalin daripada sumber lain seperti buku atau kertas penyelidikan.

“Justeru, saya mencadangkan agar daripada mengehadkan pelajar menggunakan AI, pihak sekolah harus membimbing kita tentang cara menggunakan AI dengan tepat dan berkesan untuk tujuan pembelajaran,” luah pelajar ini.

Bimbing pelajar untuk menggunakannya untuk tujuan yang betul

Madya Dr. Pham Hong Chuong - Pengarah Universiti Ekonomi Nasional - menekankan bahawa tidak kira sejauh mana AI berkembang, pada akhirnya, hubungan manusia dengan manusia dan luahan perasaan dan emosi masih merupakan perkara yang paling tinggi dan paling penting. Semua teknologi dibangunkan untuk memberi perkhidmatan kepada dunia sebenar.

Beberapa tahun yang lalu, Universiti Ekonomi Negara membenarkan pelajar menggunakan AI, ChatGPT. Yang penting ialah bagaimana mereka akan menggunakan alatan ini.

Pakar mengesyorkan bahawa sekolah harus membimbing pelajar untuk menguasai AI.

Menurut Encik Chuong, bagi pelajar, keperluan terakhir mestilah kebolehan untuk menguasai teknologi. Apabila mereka belajar, alatan seperti ChatGPT boleh membantu memberikan jawapan, tetapi mereka perlu memahami dan menggunakan jawapan tersebut.

"Penguasaan" di sini bermakna pelajar mesti menimbulkan masalah, memahami proses dan ChatGPT atau alat lain akan menyokong penyelesaiannya. Pensyarah perlu menyediakan pelajar dengan ilmu dan kaedah berfikir supaya mereka dapat memahami dan menguasai teknologi tersebut.

Pengarah Universiti Ekonomi Negara berkata, pihak sekolah sedang menuju ke arah mengaplikasikan kaedah latihan Kuliah/Seminar. Model ini difahamkan sebagai pengajaran dan pembelajaran subjek/kursus yang menggabungkan kelas Kuliah dan kelas Seminar dalam satu semester. Kelas Kuliah terdiri daripada satu atau lebih kelas kursus (pelajar mendaftar untuk mempelajari subjek/kursus yang sama) dengan saiz tidak melebihi 300 pelajar; kelas Seminar ialah kelas kursus dengan saiz 20-30 pelajar.

Nghiem Hue

Sumber: https://tienphong.vn/ai-con-dao-hai-luoi-dung-sao-moi-dung-post1734898.tpo