Ketidakadilan untuk pelajar

TP - Skor had berdasarkan keputusan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah di banyak universiti, terutamanya di Selatan, dijangka terus meningkat pada tahun 2025, terutamanya disebabkan oleh peruntukan kuota antara kaedah kemasukan yang berbeza.

Menurut Profesor Madya Dr. Do Van Dung, bekas Rektor Universiti Teknologi dan Pendidikan Bandar Raya Ho Chi Minh, berdasarkan data pendaftaran tahun ini, situasi ini bukan sahaja mencerminkan persaingan sengit tetapi juga mendedahkan ketidaksamaan sosial dan geografi serta isu kualiti latihan, yang menjejaskan akses pelajar di seluruh negara kepada pendidikan tinggi.

Universiti-universiti di selatan seperti Universiti Ekonomi Bandar Raya Ho Chi Minh, Universiti Teknologi Bandar Raya Ho Chi Minh, Universiti Pendidikan dan Teknologi Bandar Raya Ho Chi Minh, dan universiti-universiti ahli Universiti Kebangsaan Vietnam Bandar Raya Ho Chi Minh menggunakan kaedah seperti menyemak transkrip akademik, kemasukan terus dan mempertimbangkan skor daripada ujian bakat Universiti Kebangsaan Vietnam Bandar Raya Ho Chi Minh. Ini mengakibatkan kuota pendaftaran yang berpecah-belah, yang membawa kepada situasi "penawaran rendah - permintaan tinggi", yang meningkatkan skor pemotongan.

Encik Dung memetik contoh program pengajaran bahasa Inggeris di beberapa universiti, di mana kuota yang diperuntukkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan adalah sangat terhad. Selepas ditolak bilangan pelajar yang diterima masuk secara langsung (yang agak besar) dan kaedah kemasukan lain, kuota untuk kemasukan berdasarkan keputusan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah hanya sekitar 5-15. Ini menjelaskan mengapa skor akhir untuk program ini melebihi 29/30.

Satu sebab penting tetapi sering diabaikan ialah cara sekolah menggunakan persentil untuk menukar skor transkrip sekolah menengah kepada skor peperiksaan sekolah menengah. Disebabkan oleh kebimbangan tentang tidak memenuhi sasaran pendaftaran, ditambah pula dengan bilangan pemohon yang banyak memohon berdasarkan transkrip (menyumbang 20-60% daripada jumlah pendaftaran di banyak sekolah), sekolah telah melaksanakan formula penukaran dengan perbezaan yang sangat kecil, selalunya hanya 1-1.5 mata.

Contohnya, PNGK 29/30 (purata 9.67 setiap subjek) ditukar kepada 28/30 dalam peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah. Ini meningkatkan skor had keseluruhan yang lebih tinggi. Formula penukaran ini tidak tepat dan tidak mencerminkan perbezaan kesukaran antara transkrip sekolah menengah (yang mudah dimanipulasi atau tidak konsisten merentasi sekolah menengah) dan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah standard kebangsaan.

Profesor Madya Dr. Do Van Dung, bekas Rektor Universiti Teknologi dan Pendidikan Bandar Raya Ho Chi Minh.

Menurut Profesor Madya Do Van Dung, akibatnya ialah skor kemasukan yang luar biasa tinggi, sekali gus menyingkirkan ramai calon berpotensi. Skor kemasukan berdasarkan keputusan peperiksaan sekolah menengah selalunya berkisar antara 24-26 mata dalam banyak jurusan, malah sehingga 30 mata di beberapa universiti terkemuka, menjadikannya sukar bagi calon yang mempunyai kebolehan akademik yang baik tetapi tidak cemerlang untuk diterima masuk.

Mereka terpaksa beralih kepada kaedah lain, tetapi tidak semua orang mempunyai akses kepada kaedah tersebut. Pelajar di kawasan terpencil amat kurang bernasib baik apabila peperiksaan berasingan digunakan oleh banyak sekolah, dengan keputusan tertumpu terutamanya di bandar-bandar besar dan kawasan bandar.

Pelajar di kawasan luar bandar yang kurang bernasib baik dan terpencil sering kekurangan lokasi peperiksaan yang berdekatan, yang memerlukan mereka menempuh perjalanan beratus-ratus kilometer, sekali gus menanggung kos dan masa yang tinggi. Walaupun pelajar di kawasan terpencil terutamanya bergantung pada skor peperiksaan sekolah menengah mereka, skor akhir yang tinggi di banyak tempat disebabkan oleh sebab-sebab yang dinyatakan di atas menyebabkan kegagalan yang tidak adil.

Untuk menangani perkara ini, adalah perlu untuk memperluas lokasi peperiksaan kemasukan berasingan di seluruh negara, mengetatkan kriteria untuk menilai transkrip akademik, melaraskan formula penukaran persentil agar lebih munasabah dan mengimbangi kuota antara kaedah yang berbeza bagi memastikan ekuiti sosial dan meningkatkan kualiti pendidikan tinggi.

Kaedah menilai pelajar berdasarkan transkrip akademik digunakan oleh banyak sekolah, tetapi sukar untuk mengesahkan kualitinya dan tidak mencerminkan kebolehan sebenar. Akibatnya, pelajar yang dinilai berdasarkan transkrip sering ketinggalan dalam kurikulum, menyebabkan kesukaran yang ketara bagi pensyarah. Saiz kelas yang tidak sekata bukan sahaja menjejaskan kualiti pendidikan tetapi juga mewujudkan ketidakadilan bagi pelajar, yang telah bersaing sengit tetapi terpaksa belajar dengan sekumpulan pelajar yang mempunyai kelayakan kemasukan yang lebih rendah.

Sumber: https://tienphong.vn/bat-cong-cho-sinh-vien-post1772222.tpo