Petang ini, 29 Jun, Kementerian Pendidikan dan Latihan mengadakan sidang akhbar selepas tamatnya sesi peperiksaan graduasi sekolah menengah 2023.
Di sidang akhbar itu, wartawan menanyakan banyak soalan berkaitan peperiksaan tersebut, termasuk keraguan tentang kualiti peperiksaan (peperiksaan sastera masih banyak bergantung pada esei model, dengan pembezaan yang rendah) dan pertindihan soalan peperiksaan sastera dengan soalan daripada peperiksaan tempatan yang lain.
Encik Nguyen Ngoc Ha, Ketua Jawatankuasa Peperiksaan (Jawatankuasa Pemandu untuk Peperiksaan Graduasi Sekolah Menengah 2023)
Prinsip pertama adalah untuk memastikan keadilan.
Mewakili Kementerian Pendidikan dan Latihan, Encik Nguyen Ngoc Ha, Ketua Jawatankuasa Peperiksaan (Jawatankuasa Pemandu untuk Peperiksaan Graduasi Sekolah Menengah 2023), menyatakan bahawa, menurut arahan Menteri Pendidikan dan Latihan, semangat peperiksaan tahun ini adalah untuk mengekalkan struktur yang sama seperti pada tahun 2022; peperiksaan mestilah dalam kurikulum, tidak termasuk bahagian mengenai kandungan yang dikurangkan atau bahagian yang melebihi kurikulum; dan peperiksaan perlu mempunyai pembezaan yang terbaik dalam skop peperiksaan graduasi sekolah menengah.
"Dalam persediaan peperiksaan, prinsip pertama yang kami tetapkan adalah untuk memastikan keadilan untuk semua calon. Sudah tentu, keadilan juga mesti dipastikan dalam peringkat lain seperti penyeliaan dan penggredan peperiksaan untuk menyelesaikan masalah keseluruhan. Keadilan dalam reka bentuk peperiksaan ditunjukkan oleh keupayaan untuk membezakan antara calon," kata Encik Ha.
Menurut Encik Ha, walaupun pasukan penetapan soalan terdiri daripada pakar-pakar terkemuka, majlis masih menganjurkan latihan ulangkaji untuk pakar-pakar ini sebelum mereka mula mengerjakan peperiksaan. Malah konsep yang kelihatan mudah seperti tahap kebolehan kognitif (pengecaman, pemahaman, aplikasi dan aplikasi lanjutan) memerlukan perbincangan menyeluruh antara jawatankuasa peperiksaan dan guru-guru. Pada asasnya, struktur peperiksaan tahun ini adalah serupa dengan tahun lepas: kira-kira 50% pada tahap 1 (pengecaman), 25% pada tahap 2 (pemahaman), dan 25% pada tahap 3 dan 4 (aplikasi dan aplikasi lanjutan).
Satu lagi aspek penting (yang juga bertujuan untuk memastikan keadilan) ialah kerahsiaan bank soalan peperiksaan. Individu yang memperkenalkan, menggubal dan memilih soalan untuk bank soalan adalah orang yang berbeza. Ini dilaksanakan oleh Jawatankuasa Peperiksaan berdasarkan pengajaran yang diperoleh daripada proses sebelumnya (proses penggubalan soalan 2021). Bank soalan semasa melaraskan proses supaya mereka yang menggubal soalan berbeza daripada mereka yang memilihnya.
Adakah mungkin topik esei mempunyai kandungan yang bertindih dengan topik daripada peperiksaan lain?
Berkenaan dakwaan bahawa peperiksaan sastera mempunyai kandungan yang bertindih dengan peperiksaan olok-olok di Nghe An dan peperiksaan kemasukan untuk darjah 10 di Hanoi (kedua-dua peperiksaan telah diadakan pada tahun 2023), Encik Ha mengesahkan bahawa tiada pertindihan.
Dalam kes peperiksaan sastera yang dianggap sama dengan peperiksaan olok-olok dalam Nghe An , bahan sumbernya (karya " The Wife Picked Up " oleh penulis Kim Lan) adalah sama, tetapi format soalannya sama sekali berbeza. Ini adalah perkara biasa untuk bahagian penulisan esei.
Keseluruhan program ini merangkumi sejumlah 17 karya, tetapi dua daripadanya tidak termasuk dalam bahagian yang bertindih antara kurikulum sekolah menengah dan pendidikan berterusan. Dengan kurikulum 2006, Kementerian Pendidikan dan Latihan tidak mungkin memasukkan lebih daripada 15 karya. Yang penting ialah soalannya berbeza. "Oleh itu, kami tidak melihat sebarang pertindihan soalan," kata Encik Ha.
Encik Ha menjelaskan lebih lanjut: "Berkenaan pendapat bahawa peperiksaan sastera adalah serupa dengan peperiksaan kemasukan darjah 10 Hanoi, kita dapat melihat bahawa bahan-bahannya berbeza, dan soalannya juga berbeza. Di Hanoi, soalannya adalah tentang menguasai emosi. Dalam peperiksaan graduasi, soalannya lebih mencabar: mengimbangi emosi."
Encik Ha juga menyatakan bahawa pada tahun ini, buat pertama kalinya, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah memperkenalkan proses untuk mengawal kandungan pendua daripada peperiksaan yang telah diuji sebelum ini atau soalan peperiksaan yang diterbitkan menggunakan perisian dan pangkalan data yang dikumpul.
Jumlah data yang dikemukakan oleh Lembaga Peperiksaan untuk semakan adalah kira-kira 120 GB, termasuk semua peperiksaan yang telah diambil sebelum ini, soalan yang dicari oleh Lembaga Peperiksaan dalam talian, soalan yang dikemukakan oleh institusi, soalan yang ditemui secara proaktif oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan, dsb.; diikuti dengan penggunaan perisian padanan untuk semakan.
Proses semakan ini telah digunakan untuk kesemua 15 subjek, sekali gus mengurangkan pertindihan dengan ketara. Literatur adalah contoh khusus. Tanpa perisian ini, peperiksaan mungkin mempunyai topik esei yang berbeza; topik itu mungkin telah digandakan, malah pada tahap yang lebih tinggi.
Walau bagaimanapun, Encik Ha kemudiannya memaklumkan bahawa data yang digunakan untuk menyemak semula peperiksaan tersebut tidak termasuk peperiksaan olok-olok untuk Kesusasteraan dari wilayah Nghe An, kerana peperiksaan ini tidak tersedia dalam talian. Oleh itu, perisian Kementerian Pendidikan dan Latihan tidak dapat membandingkan peperiksaan Kementerian dengan peperiksaan Nghe An. "Jika ada, ia boleh dielakkan. Tetapi seperti yang saya katakan, pertindihan itu bukanlah satu masalah, kerana walaupun teksnya sama, gesaan soalan adalah berbeza," kata Encik Ha.
Berkenaan kes di mana soalan itu bertindih dengan peperiksaan Hanoi, majlis membincangkannya selepas menerima maklumat tersebut. Selepas mesyuarat itu, mereka mendapati bahan dan susunan soalan berbeza, jadi majlis mempertimbangkan perkara itu dan memutuskan untuk menggunakan soalan itu sebagai gantinya.
Encik Ha menyatakan bahawa peperiksaan ini merangkumi bahagian pemahaman bacaan dan bahagian penulisan esei. Bagi bahagian pemahaman bacaan, peperiksaan ini pada asasnya membenarkan penggunaan bahan di luar kurikulum. Ini merupakan ciri baharu. Bagi bahagian ini, jawatankuasa peperiksaan sentiasa menyasarkan kandungan yang berkaitan secara praktikal dengan isu sosial, peristiwa semasa dan isu yang memerlukan nilai pendidikan. Oleh kerana bahan-bahan tersebut berada di luar kurikulum, bahagian pemahaman bacaan mempunyai tahap keterbukaan yang tinggi.
Berkenaan bahagian penulisan esei, Kurikulum Sekolah Menengah 2006 akan diteruskan dengan pelajar darjah 12 tahun ini dan tahun hadapan (2024); selepas itu, pelajar darjah 12 akan mempelajari kurikulum 2018. Dengan kurikulum 2018, Menteri Pendidikan dan Latihan telah mengarahkan pendekatan yang sangat terbuka untuk mengajar dan menilai kesusasteraan, tanpa peraturan yang menetapkan karya tertentu.
"Sebaik sahaja kita bebas daripada kekangan sedemikian, kita akan dapat menyelesaikan masalah kreativiti dalam pengajaran. Pada masa ini, disebabkan oleh kerangka kurikulum, kita hanya boleh melakukan yang terbaik yang kita mampu," kongsi Encik Ha.
[iklan_2]
Pautan sumber
Komen (0)