Kementerian Pendidikan dan Latihan menerima surat dan gambar 'kanak-kanak tidak perlu pergi ke kelas tambahan untuk makan malam' selepas Pekeliling 29

Pada pagi 21 Mac, delegasi kerja Kementerian Pendidikan dan Latihan yang diketuai oleh Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Pham Ngoc Thuong memeriksa pengurusan pengajaran dan pembelajaran tambahan di Bandaraya Ho Chi Minh.

Kanak-kanak tidak mengambil kelas tambahan, mesej teks ibu bapa untuk mengucapkan terima kasih kepada Kementerian

Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Pham Ngoc Thuong menilai Bandar Ho Chi Minh mempunyai banyak kelebihan dalam melaksanakan dasar ini kerana mempunyai kemudahan yang baik, banyak sekolah menganjurkan 2 sesi/hari. Lebih-lebih lagi, sektor pendidikan Bandaraya Ho Chi Minh tidak mempunyai cerita tentang pencapaian, pengajaran adalah praktikal, peperiksaan pelajar kebangsaan dan cemerlang dianjurkan secara objektif dan sama rata, guru menumpukan kepada pelajar pada waktu pengajaran biasa.

Selepas lebih 1 bulan melaksanakan Pekeliling 29 mengenai pengajaran dan pembelajaran tambahan, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah menerima banyak surat terima kasih daripada ibu bapa dan pelajar. Ada yang menghantar surat tulisan tangan, ada yang menghantar e-mel, malah ada ibu bapa yang mengambil gambar dan menghantarnya dengan kapsyen mengenai kali pertama keluarga berkumpul untuk makan malam kerana anak-anak mereka tidak perlu pergi ke kelas tambahan.

Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Pham Ngoc Thuong. (Foto: Huy Phuc)

Menurut Encik Thuong, pengurusan pengajaran dan pembelajaran tambahan bukanlah cerita baharu kerana sejak tahun 1996, Resolusi Jawatankuasa Pusat Ke-8 dengan jelas menyatakan situasi membimbangkan kerana pengajaran tambahan yang berleluasa membazirkan masa dan wang pelajar, yang menjejaskan perkembangan menyeluruh pelajar dan hubungan guru-guru.

Sejak kebelakangan ini, terdapat banyak dokumen untuk menguruskan isu ini, terutamanya Pekeliling 17. Namun begitu, amalan pengajaran dan pembelajaran tambahan yang berleluasa tidak berkurangan, menunjukkan tanda-tanda herotan, menyebabkan akibat besar menjejaskan perkembangan menyeluruh pelajar.

Ramai pelajar mengalami tekanan untuk belajar sehingga menyebabkan autisme dan mencederakan diri sendiri. Perkara yang paling berbahaya ialah jika pelajar bergantung kepada guru dan terpaksa mengambil kelas tambahan, mereka secara beransur-ansur akan kehilangan keupayaan untuk belajar dan menyelidik sendiri, dan selama-lamanya akan berada dalam zon selamat yang kecil. Bagi guru, jika mereka hanya fokus mengajar kelas tambahan, mereka tidak akan mempunyai masa untuk belajar dan meningkatkan kepakaran mereka.

Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan berkata kementerian berpandangan bukan untuk mengharamkan pengajaran dan pembelajaran tambahan, tetapi ia mesti mengawal pengajaran dan pembelajaran tambahan yang berleluasa, dan jika ada pelanggaran, mereka akan dihukum.

“Sebab mengapa kelas tambahan wujud kerana banyak sekolah awam di bandar besar mempunyai terlalu ramai pelajar sehingga 50. Dengan jumlah pelajar yang begitu ramai, guru tidak dapat memberi perhatian kepada setiap pelajar pada waktu persekolahan biasa. Selain itu, kualiti dan jarak antara sekolah tidak seragam.

"Tekanan gred dan jangkaan ibu bapa terhadap prestasi akademik anak-anak mereka juga meningkatkan keperluan untuk kelas tambahan. Penilaian dan ujian yang tidak sesuai, soalan ujian yang terlalu sukar untuk pelajar, penyelarasan yang lemah antara keluarga, masyarakat dan sekolah, dan segala-galanya bergantung kepada sekolah telah meningkatkan tekanan kepada guru," kata Encik Thuong.

Menurut Encik Thuong, matlamat pendidikan telah berubah. Dengan program semasa, guru bukan sahaja mengajar ilmu tetapi juga kaedah, yang penting untuk memberi inspirasi kepada pembelajaran kendiri. "Kegembiraan seorang guru ialah dalam masa yang singkat, pelajar tidak perlu bergantung kepadanya," kata Encik Thuong.

5 tidak dan 4 buat

Untuk melaksanakan Pekeliling 29 dengan berkesan, Encik Thuong dengan jelas menyatakan "5 tidak dan 4 menyokong". Iaitu, dalam proses pelaksanaan Pekeliling 29, tidak perlu ada pukulan gendang dan berputus asa, tiada alasan, tiada kompromi, tiada pengecualian, tiada kelonggaran; tiada herotan, tiada celah; tidak teragak-agak apabila berhadapan dengan kesukaran dan kerumitan; tiada kos tambahan.

Dalam proses melaksanakan peraturan tentang pengajaran tambahan, adalah perlu untuk menggalakkan peranan pengurus di semua peringkat daripada ketua jabatan, ketua bahagian, pengetua, guru, menggalakkan maruah diri guru dan pengurus, menggalakkan semangat autonomi, kesedaran diri, dan pembelajaran kendiri pelajar, dan akhirnya mengukuhkan koordinasi antara keluarga, lokaliti dan masyarakat, dan menyelaraskan pendidikan.

"Khususnya, kita mesti berinovasi soalan pentaksiran dan ujian supaya selaras dengan kurikulum. Kita sama sekali tidak boleh memaksa pelajar pergi ke pusat pengajian untuk mempelajari kurikulum utama. Jika peperiksaan kemasukan dan tamat pengajian darjah 10 terlalu sukar, memaksa pelajar mengambil kelas tambahan, ia adalah satu pembaziran, bermakna kita belum menyelesaikan misi kita. Soalan ujian mesti sesuai untuk pelajar dan selaras dengan kurikulum, " En. Thulum.

Encik Nguyen Bao Quoc, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh, berkata selama bertahun-tahun, Bandaraya Ho Chi Minh telah berhenti menganjurkan kelas tambahan di sekolah. Sekolah mengambil inisiatif dalam merancang pengajaran mereka. Apabila Pekeliling 29 Kementerian Pendidikan dan Latihan dikeluarkan, Jabatan menasihatkan Jawatankuasa Rakyat Bandar untuk mengeluarkan dokumen dan arahan mengenai banyak kandungan pelaksanaan, dengan tegas tidak membenarkan kelas tambahan melanggar peraturan di sekolah, mengarahkan penciptaan soalan ujian untuk tidak memberi tekanan kepada pelajar, bukan untuk melonggarkan latihan dan semakan untuk pelajar tetapi untuk menentukan bahawa ini adalah tanggungjawab sekolah.

Selain itu, Jabatan Pendidikan dan Latihan juga mengarahkan sekolah menyemak semula rancangan pendidikan mereka, memperkasakan pengurusan pengajaran dan pembelajaran dalam dua sesi sehari, dan menugaskan guru untuk menyokong pelajar khususnya pelajar senior. Jabatan Pendidikan dan Latihan juga telah menubuhkan pasukan pemeriksa untuk pengurusan pengajaran dan pembelajaran tambahan di kawasan itu, dan setiap daerah telah secara proaktif menubuhkan pasukan pemeriksa untuk pengajaran dan pembelajaran tambahan.

(Sumber: Vietnamnet)

Pautan: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-nhan-thu-anh-bua-com-toi-con-khong-phai-di-hoc-them-sau-thong-tu-29-2383108.html