Draf undang-undang jelas menunjukkan semangat terobosan dalam pendidikan dan latihan.

Pada sebelah petang 8 Oktober, Delegasi Perhimpunan Kebangsaan Bandar Ho Chi Minh mengadakan persidangan untuk mengumpul pendapat mengenai draf undang-undang termasuk Undang-undang Pendidikan Tinggi; Undang-undang Pendidikan Vokasional; dan Undang-undang tentang meminda dan menambah beberapa artikel Undang-undang Pendidikan. Dijangka tiga undang-undang ini akan diluluskan oleh Dewan Negara pada sesi ke-10 akan datang.

Adegan persidangan.

Menurut perwakilan, melalui ulasan sebelum ini, draf 3 undang-undang telah diserap dan pada dasarnya disiapkan, jelas menunjukkan semangat menginstitusikan Resolusi 71-NQ/TW mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan. Selain itu, masih terdapat beberapa kandungan dalam draf undang-undang yang perlu dikaji lebih lanjut untuk penyelarasan sewajarnya terutamanya draf Undang-undang Pengajian Tinggi.

Mengulas mengenai draf Undang-undang Pendidikan Tinggi, Profesor, Dr Huynh Van Son, Rektor Universiti Pendidikan Ho Chi Minh City, berkata dalam strategi untuk membangunkan pendidikan tinggi dalam Artikel 7, perlu ada lebih banyak orientasi mengenai kedudukan universiti dan kaitan dengan kandungan dalam Perkara 37 mengenai kedudukan. Realitinya, banyak sekolah mengambil bahagian dalam terlalu banyak kedudukan, menyebabkan pelajar dan masyarakat "campur tangan" dengan maklumat. Oleh itu, undang-undang harus mempunyai orientasi khusus dan kawalan tertentu terhadap isu ini. Selain itu, peruntukan dalam Perkara 20 mengenai Cawangan institusi pengajian tinggi dalam draf undang-undang ini telah merangkumi aktiviti cawangan universiti semasa, selaras dengan realiti, mewujudkan keadilan dalam pendidikan. Model cawangan ini boleh menjadi model yang sesuai untuk konteks dan keperluan penggabungan universiti.

Berkenaan pelaburan dalam pendidikan tinggi, menurut Profesor, Dr Huynh Van Son, dasar semasa adalah baik, namun jika dibandingkan dengan piawaian antarabangsa, kadar pelaburan negara kita masih rendah. Oleh itu, sebagai tambahan kepada dasar pelaburan negara, undang-undang itu harus mempunyai dasar tambahan untuk menggalakkan pelaburan dalam pendidikan tinggi untuk organisasi dan individu dalam dan luar negara; pada masa yang sama, juga perlu ada mekanisme tambahan untuk menggalakkan pelaburan dalam penyelidikan saintifik di institusi pengajian tinggi.

Mengenai mekanisme autonomi institusi pengajian tinggi, beberapa perwakilan mencadangkan untuk menambah peraturan mengenai prinsip untuk mengklasifikasikan tahap autonomi mengikut kriteria kuantitatif (kapasiti kewangan, kakitangan, kemudahan, keputusan pemeriksaan, dll.) untuk memastikan ketelusan; dengan jelas dan khusus menetapkan hak dan tanggungjawab kewangan institusi pengajian tinggi berautonomi (termasuk penentuan sendiri perbelanjaan, penggunaan sumber hasil, penentuan sendiri pelaburan, pembayaran gaji, dsb. pada tahap memastikan keseimbangan belanjawan). Seiring dengan itu, perwakilan berkata bahawa perlu ada panduan bersatu dan saling berkaitan antara undang-undang khusus dan peraturan sub-undang untuk menghapuskan halangan dalam melaksanakan autonomi...

Sebaliknya, untuk mewujudkan motivasi yang lebih kukuh untuk membangun, menarik dan menggunakan sumber manusia berkualiti tinggi sebagai pensyarah, draf Undang-undang Pengajian Tinggi perlu menambah mekanisme dasar khusus untuk pensyarah cemerlang, saintis terkemuka, pensyarah dengan penerbitan antarabangsa berkualiti atau dengan sumbangan praktikal yang jelas; mekanisme menilai keberkesanan kerja pensyarah secara kuantitatif, adil dan berkait dengan hasil latihan - penyelidikan - pemindahan teknologi...

Di samping itu, draf Undang-undang Pendidikan Tinggi perlu lebih menekankan peranan persekitaran akademik yang jujur, dengan mekanisme untuk memantau, memberi amaran, dan segera menangani pelanggaran, untuk mengekalkan nilai teras pendidikan tinggi dan kepercayaan sosial.

Mengenai draf Undang-undang Pendidikan, beberapa pendapat mencadangkan untuk membina pangkalan data kebangsaan diploma dan sijil, dengan standard format bersatu, tandatangan digital dan kod QR untuk mengelakkan pemalsuan. Khususnya dalam Perkara 28 mengenai tahap dan umur pendidikan am, adalah perlu untuk menjelaskan dengan lebih jelas tahap mana yang "peringkat dan kelayakan yang setaraf" dengan sekolah menengah rendah...

Mengenai draf Undang-undang Pendidikan Vokasional, beberapa pendapat dicadangkan untuk mempertimbangkan dan menyediakan peraturan yang lebih jelas untuk mengenal pasti pensyarah dan guru tetap; peraturan tambahan mengenai pengurusan dan penggunaan kecerdasan buatan dalam latihan vokasional, termasuk etika dan tanggungjawab untuk mengeksploitasi teknologi baharu sambil mengelakkan risiko; mengawal selia rangka kerja tuisyen vokasional dan dengan jelas menetapkan dasar untuk pelajar vokasional...

Sumber: https://baotintuc.vn/thoi-su/cac-du-thao-luat-the-hien-ro-tinh-than-dot-pha-ve-giao-duc-va-dao-tao-20251008204238957.htm