Kakitangan pendidikan peringkat komune tanpa kepakaran: Penyelesaian untuk mengatasi kesukaran

Sejak kebelakangan ini, terdapat perubahan ketara dalam bidang pengurusan pentadbiran negeri, terutamanya selepas penggabungan dan penstrukturan semula. Namun, selain kelebihannya, proses penggabungan dan penstrukturan semula juga menimbulkan banyak cabaran terutama dari segi sumber manusia dan kapasiti pengurusan profesional.

Susunan semasa kakitangan peringkat komune untuk memenuhi bilangan jawatan membawa kepada kesukaran dalam melaksanakan tugas tempatan bagi pegawai pendidikan . Cadangan berikut akan membantu untuk menghapuskan kesukaran bagi pegawai pendidikan peringkat komune.

Pembangunan pendidikan adalah hasil daripada penyelarasan yang berkesan antara sektor, peringkat dan komuniti.

Foto: Nhat Thinh

Penubuhan kumpulan penasihat pendidikan tempatan

Pengurus dan guru utama yang mempunyai kecekapan profesional, kemahiran IT dan pemikiran inovatif adalah ahli kumpulan penasihat ini. Jumlahnya bergantung kepada realiti tetapi mesti memastikan terdapat 3 tahap yang mencukupi: prasekolah, rendah dan menengah.

Dari segi orientasi umum pendidikan, kumpulan penasihat ini akan menjalankan tugas menyokong kerja profesional di peringkat pendidikan yang dipertanggungjawabkan. Perkara penting semasa menjalankan tanggungjawabnya ialah mensintesiskan sumbangan, termasuk pendapat yang bercanggah, dan mempunyai maklum balas positif untuk menyelesaikan kesulitan dan melaksanakan tugas bersama bersama-sama. Apabila dimulakan sudah tentu ada masalah yang perlu diselesaikan, tetapi jika cabaran awal diatasi dan dengan rasa tanggungjawab yang tinggi daripada semua anggota, ia akan mengurangkan tekanan warga pendidikan di peringkat komune. Menggunakan kandungan teras, menganjurkan kursus latihan pengetahuan dan kemahiran, berkongsi data dan maklumat yang berguna dan membuat cadangan kepada pihak berkuasa yang berwibawa dalam melaksanakan tugas pendidikan di peringkat tempatan adalah tugas utama kumpulan penasihat ini.

Wujudkan portal elektronik yang berasingan untuk sektor pendidikan

Selepas mempunyai pasukan perunding, perkara seterusnya ialah menyediakan portal maklumat elektronik untuk sektor pendidikan tempatan untuk menyiarkan kandungan dan dokumen yang berkaitan dengan pendidikan untuk mendedahkannya kepada umum supaya semua orang tahu tentang dasar, rancangan, dll., dan boleh mencarinya dari sini apabila diperlukan.

Mengambil kesempatan daripada teknologi kecerdasan buatan (AI) untuk mempromosikan ciri seperti respons automatik, penyuntingan teks dan sokongan kemahiran pedagogi untuk kakitangan pendidikan tempatan adalah perkara yang perlu diberi perhatian oleh mereka yang ditugaskan untuk mereka bentuk portal maklumat. Di samping itu, peralatan juga ditingkatkan secara beransur-ansur dan dilengkapi untuk mewujudkan keadaan yang menggalakkan untuk persekitaran kerja.

Mengendalikan kerajaan dua peringkat, jabatan sosial dan kebudayaan Jawatankuasa Rakyat komune bertanggungjawab melaksanakan tugas pendidikan. Foto: Pusat pentadbiran awam Jawatankuasa Rakyat Wad Chanh Hung (Daerah lama 8), Bandar Ho Chi Minh

Foto: DD

Latihan dan pembangunan

Secara kerap dan sistematik menganjurkan kursus latihan khusus mengenai pengurusan pendidikan, dokumen undang-undang dalam sektor, kemahiran dalam memantau aktiviti sekolah, menganalisis data pendidikan, mengakses model lanjutan... untuk kakitangan pengurusan peringkat komune. Kementerian Pendidikan dan Latihan, Jabatan Pendidikan dan Latihan serta universiti pedagogi perlu berkoordinasi dengan unit pentadbiran untuk membangunkan program latihan jangka pendek dan sederhana yang sesuai untuk kakitangan bukan pendidikan yang menjalankan kerja ini.

Bukan sahaja memberikan pengetahuan teori, program harus dikaitkan dengan amalan, mempunyai situasi hipotesis, mempunyai latihan di sekolah, mempunyai kritikan dan mengendalikan situasi pengurusan. Apabila pegawai peringkat komune yang menyertai kursus latihan memahami sifat pendidikan dan mempunyai kemahiran praktikal yang baik, mereka akan kurang keliru dan lebih yakin dalam kerja mereka.

Di samping itu, pengetua dan naib pengetua - "pemimpin" - juga harus menyokong dan memberikan maklumat secara proaktif kepada kakitangan yang bertanggungjawab, untuk membantu mereka mempunyai perspektif yang realistik dari sekolah. Penyelarasan yang lancar dan ikhlas antara pangkalan dan pengurusan atasan adalah kunci kejayaan keseluruhan.

Di samping itu, budaya perkongsian dan persahabatan perlu dibina. Perubahan dalam struktur kakitangan selepas penggabungan boleh menimbulkan perasaan "keanehan", kadangkala "tidak selaras" antara pihak. Tetapi daripada bersikap ragu-ragu, mendiskriminasi atau merungut, kita - orang yang terlibat - harus memilih sikap berkongsi dan berkawan.

Jika kita mempunyai mekanisme pengambilan yang fleksibel, pelan hala tuju latihan dan pembangunan yang jelas, penilaian yang adil dan budaya sokongan bersama, maka sesiapa yang mengambil peranan pengurusan boleh menyelesaikan tugas dengan baik. Pada masa itu, pembangunan pendidikan bukan lagi menjadi tanggungjawab sektor pendidikan semata-mata, tetapi hasil penyelarasan yang berkesan antara sektor, peringkat dan masyarakat.

(*) Pengarang: Huynh Thanh Phu, Pengetua Sekolah Menengah Bui Thi Xuan (Wad Ben Thanh, Bandar Ho Chi Minh). Le Tan Thoi, guru Sekolah Menengah Nguyen Dang Son, Cho Moi, An Giang

Sumber: https://thanhnien.vn/can-bo-giao-duc-cap-xa-khong-co-chuyen-mon-giai-phap-go-kho-1852508070947408.htm