Objektiviti dan ketenangan diperlukan semasa mengkritik pendidikan.

Tahun persekolahan baharu 2023-2024 baru sahaja bermula, tetapi beberapa insiden pendidikan yang malang telah berlaku di seluruh negara, di pelbagai peringkat pendidikan, yang menarik perhatian yang ketara daripada media dan orang ramai.

Kepercayaan telah hilang.

Dalam media dan pendapat umum mengenai pendidikan sejak kebelakangan ini, mudah untuk melihat banyak rungutan, luahan kemarahan, dan harapan untuk kebangkitan semula kualiti sistem pendidikan negara.

Tanpa penyelesaian yang asas dan tegas, pendidikan seolah-olah ditakdirkan untuk terus tersekat dalam kitaran masalah berulang seperti ini. (Sumber: TPO)

Respons yang agak biasa, "Saya tahu, ia teruk, saya pernah mendengarnya sebelum ini," menunjukkan bahawa imej pendidikan dari perspektif masyarakat semakin hilang disenangi berbanding sebelum ini.

Apabila melakar garis asas landskap pendidikan, sama ada kita suka atau tidak, pendapat umum pasti memikirkan warna gelap, warna suram yang benar-benar wujud dan berleluasa.

Contohnya: caj berlebihan yang berleluasa di bawah nama sosialisasi; yuran yang tidak munasabah dan keterlaluan yang menyamar sebagai "perjanjian" atau "sumbangan sukarela"; obsesi yang mendalam terhadap pencapaian dalam pengajaran dan pembelajaran, dan dalam aktiviti persaingan; dan peningkatan keganasan sekolah daripada pelajar dan guru...

Oleh itu, apabila berita salah laku pendidikan didedahkan oleh media, atau pihak akhbar menunjukkan salah laku, seluruh masyarakat melantun dalam tuntutan keadilan dan pembetulan.

Kritikan dan kecaman mencurah-curah merentasi semua saluran media. Trend ini semakin meningkat, menunjukkan bahawa pendidikan semakin hilang kepercayaan dan muhibah dalam masyarakat.

Tanpa penyelesaian yang asas dan tegas, pendidikan akan selamanya tersekat dalam situasi yang berulang ini.

Objektif dan tenang

Kritikan sosial secara amnya, dan kritikan sosial dalam bidang pendidikan khususnya, adalah sangat perlu dan membawa banyak impak positif.

Aktiviti ini bukan sahaja membantu mereka yang terlibat, tetapi juga masyarakat secara keseluruhannya untuk memahami situasi semasa, mengenal pasti puncanya, dan mencadangkan penyelesaian untuk meningkatkan kualiti pendidikan.

Walau bagaimanapun, agar proses kritikan dapat seefektif mungkin, sikap objektif dan tenang adalah penting.

Jika kita berpegang teguh pada tanggapan prasangka tentang pendidikan berdasarkan pengalaman negatif masa lalu, atau jika kita menyamakan satu insiden untuk mewakili sifat semua kes, kita akan mendapati sukar untuk bersikap objektif dalam pemerhatian dan penilaian kita; ini akan membawa kepada cadangan penyelesaian yang tidak sesuai dan tidak tepat.

Bukan sesuatu yang luar biasa untuk melihat komen yang terlalu kritikal tentang pendidikan, terutamanya dalam talian, yang mengurangkan nilai kritikan pendidikan yang wujud.

Bagaimana jika tujuan mulia refleksi diri, analisis kritis, dan reformasi pendidikan diluahkan melalui bahasa yang emosional, marah, dan kasar, tanpa penaakulan yang kukuh dan logik yang meyakinkan?

Kritikan yang berat sebelah, membuat generalisasi yang meluas, atau menggunakan bahasa impulsif, bukan sahaja merosakkan tujuan dan makna positif asal kritikan tetapi juga memberi kesan negatif kepada psikologi pendidik tulen, menyebabkan mereka cedera.

Profesion perguruan telah kehilangan prestijnya, dan guru-guru telah kehilangan rasa hormat yang mereka terima daripada masyarakat. Usaha kasih sayang, semangat inovatif, dan dedikasi mereka terhadap profesion mereka diabaikan.

Ini pasti mengecewakan guru-guru yang berdedikasi. Oleh itu, objektiviti dan ketenangan adalah penting dalam kritikan pendidikan, supaya kritikan sedemikian dapat menyumbang kepada transformasi positif sistem pendidikan.

Sumber: https://baoquocte.vn/can-co-su-khach-quan-va-binh-tam-trong-phan-bien-ve-giao-duc-245405.html