Di manakah kedudukan ibu bapa dalam kisah pengurusan tuisyen kokurikulum?

Baru-baru ini, satu pasukan yang memeriksa pusat tuisyen di sebuah kawasan telah menjalankan pemeriksaan mengejut dan mendapati bahawa beberapa pusat melanggar peraturan dan tidak mematuhi sepenuhnya Pekeliling 29 Kementerian Pendidikan dan Latihan. Sesetengah pusat masih menawarkan kelas tambahan dalam mata pelajaran daripada kurikulum pendidikan umum kepada pelajar sekolah rendah.

Ramai orang bertanya sama ada ini merupakan kesalahan kedua-dua belah pihak. Pusat tuisyen tahu ia melanggar peraturan mengenai tuisyen seperti yang digariskan dalam Pekeliling 29 Kementerian Pendidikan dan Latihan, namun ia terus berbuat demikian. Ibu bapa, meskipun terdapat kempen media yang kuat menentang tuisyen oleh sekolah dan orang ramai, masih menghantar anak-anak mereka ke pusat tuisyen yang tidak mematuhi peraturan. Dan terutamanya bagi pelajar sekolah rendah, yang sepatutnya tidak menerima tuisyen, mengapa mereka masih menghantar anak-anak mereka ke pusat sedemikian?

Sebuah pusat tuisyen telah diperiksa baru-baru ini dan didapati melanggar peraturan mengenai tuisyen tambahan di Daerah Binh Tan, Bandar Raya Ho Chi Minh.

FOTO: PENYUMBANG

Sedar akan akibat negatif dan kemudaratan daripada tuisyen persendirian dan kelas tambahan yang berleluasa.

Lebih sebulan telah berlalu sejak Pekeliling 29 Kementerian Pendidikan dan Latihan, yang mengawal selia tunjuk ajar tambahan, berkuat kuasa secara rasmi. Maklumat daripada Kementerian Pendidikan dan Latihan yang dihantar kepada pihak media pada petang 14 Mac 2025, menunjukkan bahawa selepas sebulan pelaksanaan, Pekeliling 29 telah memberi impak positif terhadap kesedaran dan tindakan peringkat pengurusan, guru, pelajar dan ibu bapa.

Sehubungan itu, pihak berkuasa tempatan, sekolah, guru dan ibu bapa telah menjadi lebih sedar tentang akibat negatif dan kemudaratan tunjuk ajar yang meluas terhadap kesihatan fizikal dan mental pelajar, perkembangan holistik mereka dan akses saksama mereka kepada pendidikan ; pembaziran masa dan kewangan untuk pelajar dan keluarga mereka; kesan terhadap kualiti pengajaran tetap, pembentukan minda subjek "utama" atau "minor"; kepasifan sekolah; dan kebergantungan kepada hasil daripada pelajar untuk membayar gaji guru dan pembaikan kemudahan sekolah...

Kakitangan pengurusan dan guru mempunyai pemahaman yang lebih lengkap dan jelas tentang tanggungjawab mereka dan kepentingan pengajaran formal, tanggungjawab mereka dalam menyokong pelajar bagi memastikan kualiti pendidikan; dan tanggungjawab serta kepentingan mereka dalam melengkapkan pelajar dengan rasa pembelajaran kendiri, autonomi, dan kesedaran kendiri dalam aktiviti pendidikan... Ibu bapa dengan jelas mengiktiraf peranan keluarga dalam menyelaras pengurusan dan pendidikan pelajar, menyedari bahawa mereka tidak boleh menyerahkan segala-galanya kepada sekolah; mereka menggalakkan semangat dan keazaman pembelajaran kendiri dalam diri pelajar di rumah...

Menguruskan tuisyen kokurikulum: Ibu bapa juga memikul tanggungjawab.

Kementerian Pendidikan dan Latihan menyatakan bahawa, selain daripada keputusan positif yang dicapai, selepas sebulan pelaksanaan Pekeliling 29, masih terdapat beberapa kekurangan.

Sesetengah kawasan lambat mengeluarkan dokumen panduan dan peraturan, yang mengakibatkan kekeliruan dalam pelaksanaan; penyelarasan antara jabatan dan agensi dalam melaksanakan peraturan mengenai tunjuk ajar kokurikulum tidak tepat pada masanya di sesetengah kawasan, menyebabkan kebimbangan dalam kalangan guru yang ingin menyediakan tunjuk ajar. Tambahan pula, di sesetengah tempat, arahan untuk melaraskan kurikulum sekolah agar mematuhi peraturan Pekeliling tidak tepat pada masanya atau disediakan sejak Pekeliling dikeluarkan; ini telah menyebabkan pemberhentian tunjuk ajar kokurikulum secara tiba-tiba di sekolah, yang menjejaskan psikologi pelajar dan ibu bapa mereka.

Kementerian Pendidikan dan Latihan juga mengakui isu-isu objektif seperti kekurangan kemudahan sekolah; ibu bapa bergantung kepada sekolah dan guru kerana masa dan pengetahuan yang tidak mencukupi untuk mengajar anak-anak mereka, mengharapkan pencapaian akademik yang tinggi, dan tekanan peperiksaan; dan pelajar yang belum benar-benar proaktif dalam pelajaran mereka dan mampu belajar sendiri… semuanya menimbulkan kebimbangan apabila Pekeliling No. 29 berkuat kuasa.

Sebuah pusat tuisyen di Daerah 4, Bandar Raya Ho Chi Minh, pada petang 19 Februari.

FOTO: NHAT THINH

Dalam satu temu bual dengan Akhbar Thanh Nien , ramai pentadbir sekolah rendah menyatakan bahawa sekolah mempunyai pelbagai saluran untuk menyebarkan dan menerangkan Pekeliling 29 kepada guru, kakitangan dan ibu bapa. Usaha sekolah ini bertujuan untuk memastikan ibu bapa dimaklumkan sepenuhnya, memahami dan segera memahami maklumat mengenai Pekeliling 29 daripada Kementerian Pendidikan dan Latihan mengenai tunjuk ajar tambahan, dan untuk memastikan pematuhan terhadap peraturan.

Pekeliling 29 dengan jelas menetapkan bahawa "tiada kelas tambahan dibenarkan untuk pelajar sekolah rendah, kecuali yang berkaitan dengan seni, pendidikan jasmani, sukan dan latihan kemahiran hidup." Tambahan pula, apabila menghantar anak-anak mereka ke pusat penjagaan selepas sekolah atau pusat bahasa dan kemahiran hidup di luar sekolah, ibu bapa berhak untuk bertanya tentang program pendidikan dan lesen operasi institusi ini, termasuk fungsi dan tanggungjawab mereka. Dengan menghantar anak-anak mereka ke kemudahan yang tidak mematuhi lesen operasi, ibu bapa pada dasarnya menyokong aktiviti haram. Jika kemudahan ini diperiksa dan didapati melanggar dan terpaksa menghentikan operasi, kedua-dua ibu bapa dan pelajar akan terjejas secara negatif, kerana pendidikan mereka akan terganggu, dan mereka akan membuang masa dan usaha untuk menuntut semula yuran pengajian yang telah dibayar sebelum ini.

Pengetua sebuah sekolah rendah di Daerah 11, Bandar Raya Ho Chi Minh, berkata bahawa Pekeliling 29 sekali lagi menjelaskan bahawa tuisyen tambahan untuk pelajar sekolah rendah adalah dilarang (peruntukan yang sebelum ini dibuat dalam Pekeliling No. 17 tahun 2012 mengenai tuisyen tambahan). Ini menyumbang kepada keadilan dalam pendidikan kerana ibu bapa dan pelajar tidak perlu tergesa-gesa ke kelas tambahan untuk belajar lebih awal, mengetahui bahan terlebih dahulu, dan meningkatkan prestasi akademik mereka.

Sementara itu, pengetua sebuah sekolah rendah di Daerah 12 percaya bahawa dengan Pekeliling 29, ibu bapa juga perlu mempertimbangkan semula peranan mereka dalam menyokong pembelajaran anak-anak mereka, menggalakkan mereka belajar secara berdikari dan membina budaya pembelajaran kendiri dalam setiap keluarga—sesuatu yang sebelum ini difikirkan oleh ramai yang tidak boleh mereka lakukan dan hanya boleh bergantung pada guru dalam kelas tambahan.

Sumber: https://thanhnien.vn/cha-me-o-dau-trong-cau-chuyen-quan-ly-day-them-hoc-them-185250315193623081.htm