Kelewatan pertuturan dalam kalangan kanak-kanak kecil – ia bukan sekadar soal pertuturan.

Kelewatan pertuturan merupakan salah satu masalah biasa yang berkaitan dengan perkembangan bahasa dalam kalangan kanak-kanak kecil. Kanak-kanak mungkin bercakap lebih lewat daripada usia mereka, mempunyai perbendaharaan kata yang terhad, refleks bahasa yang perlahan atau mengalami kesukaran untuk meluahkan keperluan dan emosi mereka secara lisan.

Ramai ibu bapa percaya bahawa pertuturan yang tertangguh bermaksud "kanak-kanak itu belum belajar bercakap lagi," tetapi pada hakikatnya, isu ini mungkin berkaitan dengan perkembangan dan fungsi otak semasa awal kanak-kanak.

Pada asasnya, otak manusia mempunyai banyak bidang fungsi yang berbeza. Ia boleh dibayangkan sebagai terdiri daripada lima kawasan perkembangan utama yang berkaitan dengan pergerakan, emosi, pemikiran dan persepsi, deria, dan bahasa. Daripada jumlah ini, bahasa merupakan kawasan perkembangan yang penting kerana ia memainkan peranan penting dalam komunikasi, penerimaan maklumat, dan tindak balas terhadap persekitaran sekeliling.

Setiap bahagian otak adalah bebas secara fungsi dan saling berkaitan, menyokong satu sama lain. Otak tidak beroperasi secara berpecah-belah tetapi berfungsi secara terselaras untuk membantu kanak-kanak belajar, mengingat, berkomunikasi dan berkembang secara kognitif.

Oleh itu, apabila bidang bahasa menghadapi kesukaran, bidang fungsian lain juga boleh terjejas pada pelbagai peringkat.

Malah, ramai kanak-kanak yang mengalami kelewatan pertuturan sering menunjukkan gejala seperti:

• Kesukaran menumpukan perhatian
• Masa reaksi perlahan apabila dipanggil dengan nama.
• Hadkan interaksi dengan orang di sekeliling anda.
• Kesukaran meluahkan emosi dan keperluan.
• Interaksi sosial yang berkurangan
• Mengalami kesukaran menerima dan mengingati maklumat.

Sesetengah kanak-kanak faham tetapi tidak dapat mengungkapkannya secara lisan. Ada pula yang secara beransur-ansur menjadi kurang komunikatif, sukar berintegrasi dengan masyarakat, atau kurang yakin apabila menyertai pembelajaran dan aktiviti sosial bersama rakan sebaya mereka.

Apabila perkembangan bahasa perlahan, kanak-kanak bukan sahaja kekurangan alat untuk berkomunikasi tetapi juga mempunyai peluang yang terhad untuk berhubung dengan dunia di sekeliling mereka. Jika berlarutan, ini boleh menjejaskan perkembangan intelektual, emosi dan sosial kanak-kanak pada tahun-tahun awal mereka.

Banyak kajian telah menunjukkan bahawa zaman kanak-kanak awal merupakan tempoh di mana otak mampu membentuk hubungan saraf yang sangat kuat. Intervensi yang sesuai dalam tempoh ini adalah penting untuk perkembangan bahasa dan kebolehan pembelajaran kanak-kanak (Center on the Developing Child, 2016).

Oleh itu, jangan tunggu sehingga anda perasan dengan jelas bahawa anak anda mengalami kelewatan pertuturan sebelum anda mula mencari sokongan, kerana kadangkala ia mungkin sudah terlambat atau terlalu lewat untuk perkembangan otak.

Pada masa ini, pendidikan awal kanak-kanak menawarkan pelbagai pendekatan untuk membantu memperbaiki kelewatan pertuturan dan merangsang aktiviti otak pada kanak-kanak kecil.

Salah seorang perintis dalam pendekatan merangsang perkembangan otak melalui pembelajaran awal ialah Glenn Doman dengan kaedahnya mengajar membaca awal kepada kanak-kanak (Doman, 2005).

Berdasarkan asas-asas tersebut, banyak kaedah pendidikan awal kanak-kanak semasa terus dikaji dan disesuaikan agar lebih sesuai dengan ciri-ciri perkembangan dan linguistik kanak-kanak di setiap negara.

Perkara yang paling penting dalam pendidikan awal kanak-kanak bukanlah memaksa kanak-kanak belajar terlalu awal, tetapi mewujudkan rangsangan yang sesuai yang mengaktifkan dan menyokong perkembangan otak pada masa yang tepat, terutamanya semasa tempoh keemasan perkembangan bahasa dan kognitif.

"Ajar anak-anak bercakap, ajar mereka membaca seawal mungkin."

Rujukan:

1. Pusat Perkembangan Kanak-kanak, Universiti Harvard (2016). Interaksi Layan dan Balas Membentuk Seni Bina Otak.
2. Glenn Doman (2005). Cara Mengajar Bayi Anda Membaca.

LE HUONG (PhD dalam Pendidikan)

Sumber: https://www.sggp.org.vn/cham-noi-o-tre-nho-khong-chi-la-van-de-cua-loi-noi-post852738.html