Dipecat guru yang menggunakan pembaris untuk memukul pelajar: "Berisiko" cara pendidikan

(Dan Tri) - Apa yang mengejutkan ramai orang ialah mengapa seorang guru muda, yang baru keluar dari sekolah, menggunakan "kuasa fizikal" ke atas pelajar - tindakan yang bertentangan dengan kaedah pengajaran moden.

Sejak beberapa hari kebelakangan ini, insiden seorang guru wanita di PTHB (lahir 2003) menggunakan pembaris berulang kali memukul tangan pelajar di Gia Lai dan dibuang kerja mengundang banyak pendapat.

Selain perspektif simpati, berkongsi dengan guru tentang kekurangan kemahiran pedagoginya, ramai orang dalam profesion terkejut apabila seorang guru muda generasi 2K (istilah untuk mereka yang lahir antara 2000 dan 2009), yang baru menamatkan pengajian, dengan tenang menggunakan hukuman dera dalam pengajaran.

Jika "memukul" adalah semua yang diperlukan, tiada siapa yang perlu mempelajari kemahiran pedagogi.

Cikgu Nguyen Thi Thanh Phuong, seorang guru sekolah menengah di Ho Chi Minh City, berkongsi bahawa selepas lebih 20 tahun mengajar, selepas kejadian itu, dia tidak terlalu terkejut jika ini adalah seorang guru yang lebih tua, ramai guru generasi yang sama dengan Cikgu Phuong masih mempunyai minda mengajar dengan cemeti. Tetapi Cikgu Phuong terkejut kerana ini adalah seorang guru muda, baru keluar dari sekolah.

Guru wanita di Gia Lai terpaksa berhenti kerja kerana memukul seorang pelajar di tangan (Foto: Dipotong dari klip).

Dalam kejadian ini, Cikgu Phuong memberi perhatian kepada maklumat bahawa jika ada pelajar yang menjawab salah atau tidak membuat kerja rumah, Cikgu B. akan menggunakan pembaris untuk memukul tangan mereka berkali-kali. Dan khususnya, guru perempuan dan pelajar itu telah bersetuju bahawa jika mereka tidak membuat kerja rumah mereka, mereka akan dipukul dengan "tamparan tangan".

"Saya terkejut dan terkejut bahawa seorang guru akan berunding dengan seorang pelajar tentang melakukan perbuatan yang salah. Dia memukul pelajar itu bukan "saat marah" tetapi digunakan sebagai kaedah pedagogi," kata Cikgu Phuong.

Cikgu Thanh Phuong bertanyakan soalan, sebagai seorang guru yang baru tamat pengajian, bagaimanakah dia mendekati kaedah mendidik pelajar dalam latihan? Latihan di maktab perguruan dalam beberapa tahun kebelakangan ini telah memberi banyak perhatian kepada kaedah pendidikan moden yang aktif serta memberi perhatian kepada melindungi hak kanak-kanak.

Menurut Cik Phuong, seorang guru muda yang baru keluar dari sekolah biasanya memasuki profesion dengan penuh semangat dan kesegaran. Tetapi di sini, guru bersetuju untuk "memukul pelajar" - perbuatan yang tidak mempunyai hati dan kemahiran seorang guru, dan melanggar undang-undang mengenai kanak-kanak dan peraturan industri.

Cikgu Phuong tertanya-tanya, adakah seorang guru muda yang menggunakan hukuman dera sebagai kaedah pendidikan datang daripada latihan yang cacat atau adakah dia membawa pengalamannya sendiri ke dalam pengajaran?

Cik Phuong mengakui bahawa pada masa lalu, semasa kerjaya mengajarnya, dia kadang-kadang menggunakan "sebat" tetapi secara beransur-ansur terpaksa berubah dan mencari kaedah pendidikan lain. Melanggar badan pelajar bukan kaedah pendidikan, ia menyalahi undang-undang, ia memudaratkan profesionnya dan berbahaya baginya.

Ada kalanya dia hilang kawalan dan mengetuk tangan pelajar semasa kelas, tetapi dia akan segera meminta maaf dan tidak menganggapnya sebagai cara untuk mengajar pelajarnya. Apabila menghadapi masalah pelajar, perlu mempertimbangkan di mana mereka bergelut, bagaimana untuk menyokong mereka, dan apakah tanggungjawab guru.

Dalam kes di atas, pelajar menjawab salah, tidak membuat latihan, guru mesti melihat mengapa pelajar menjawab salah, mengapa mereka tidak melakukan latihan? Adakah pelajar tidak memahami pelajaran, tidak dapat melakukan latihan atau tersekat pada beberapa peringkat?

"Jika hanya memukul pelajar akan membuat mereka menjawab dengan betul, melakukan kerja rumah mereka sepenuhnya, dan patuh, maka tidak ada keperluan untuk sekolah latihan guru, dan guru tidak perlu meningkatkan kepakaran, kelayakan dan kemahiran pedagogi mereka," kongsi Cik Phuong.

Input pedagogi juga perlu dipertimbangkan.

Encik Bui Khanh Nguyen, pakar pendidikan bebas di Ho Chi Minh City, berkata bahawa tingkah laku guru mungkin berpunca daripada pengalaman mereka sendiri. Mereka mungkin telah dipukul di rumah dan di sekolah, jadi mereka tidak percaya kepada demokrasi dan menghormati pelajar, dan mereka percaya kepada kewibawaan guru.

Di samping itu, Encik Nguyen membangkitkan isu bahawa maktab perguruan mungkin merekrut orang yang salah di peringkat kemasukan. Kebanyakan sekolah tidak temuduga, hanya mengambil berdasarkan markah peperiksaan, yang merupakan kesilapan dalam mekanisme "memilih benih" untuk profesion. Kemudian mungkin perkara yang mereka pelajari di sekolah tidak membantu mereka menyedarkan diri.

Malah, menurut Encik Nguyen, guru yang dilatih dari sekolah pedagogi yang berkelakuan seperti guru di atas tidak jarang.

Guru-guru di Bandaraya Ho Chi Minh dalam seminar meningkatkan kemahiran pedagogi (Foto: Hoai Nam).

Berhubung insiden seorang guru menggunakan pembaris untuk memukul pelajar, Dr Nguyen Thi Thu Huyen, bekas pensyarah di Universiti Pendidikan Bandaraya Ho Chi Minh, berkongsi bahawa keinginan guru itu untuk pelajarnya melakukan yang lebih baik adalah sah dan niatnya adalah baik.

Tetapi tindakan guru itu pastinya tidak betul dari segi undang-undang am dan peraturan pendidikan. Dan dia terpaksa menanggung akibat serta-merta kerana terpaksa berhenti kerja.

Dr Nguyen Thi Thu Huyen berkata bahawa kami bersimpati dengan tekanan guru, tetapi simpati tidak bermakna menerima tingkah laku yang salah.

Secara emosi, Cikgu Huyen berasa kasihan dan marah terhadap guru tersebut dalam kejadian di atas. Oleh itu, dia mempersoalkan di mana dia dididik serta apa yang menyebabkan dia memilih cara pendidikan yang "berisiko" sedemikian.

Menurut Cik Huyen, sebenarnya, lebih kurang, tingkah laku yang tidak sesuai itu sebahagiannya mencerminkan hakikat bahawa guru tidak dilatih dengan betul dalam pengurusan bilik darjah dan pengurusan tingkah laku pelajar.

Dalam pengurusan bilik darjah, pengurusan tingkah laku pelajar bukan sekadar beberapa langkah, "helah", "rahsia" untuk "mengawal" pelajar dengan segera, ia adalah keseluruhan sistem sains pedagogi yang perlu dilengkapkan untuk guru.

Dalam erti kata lain, guru perlu dilengkapi dengan minda, set kemahiran, dan set alat untuk mendidik pelajar dengan berkesan tanpa membahayakan diri mereka sendiri, pelajar mereka, atau persekitaran sekolah.

Cik Huyen menekankan: "Latihan ini bukan sekali sahaja. Dalam era ini, tiada apa yang boleh dipelajari sekali sahaja dan digunakan seumur hidup. Setiap orang mesti belajar, melengkapkan diri dengan kerap, dan mengemas kini diri mereka dengan perkara baharu untuk dapat meneruskan kerjaya jangka panjang."

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/cho-thoi-viec-co-giao-dung-thuoc-danh-hoc-sinh-cach-giao-duc-day-rui-ro-20251113065016356.htm