Revolusi pendidikan dari segi pemikiran dan alat.

Pengerusi GD&TĐ - Dewan Undangan Negeri, Tran Thanh Man pernah menekankan bahawa pembaharuan pendidikan tidak seharusnya berhenti pada slogan tradisional "ajar dengan baik - belajar dengan baik," tetapi mestilah revolusi menyeluruh dalam pemikiran dan alat. Dalam hal ini, pendidikan moral memainkan peranan penting.

Dalam melaksanakan Program Pendidikan Umum 2018, banyak sekolah dan guru telah bergerak dan berinovasi selaras dengan semangat ini, dengan menggunakan pelbagai kaedah dan pendekatan yang kreatif dan berkesan.

Pengajaran yang diperibadikan

Pelajar sekolah rendah secara semula jadinya aktif dan lebih suka belajar melalui bermain berbanding kaedah tradisional "kuliah guru - pelajar meniru". Memahami perkara ini, Cik Doan Thi Anh Suong, seorang guru di Sekolah Rendah Le Loi ( wilayah Nghe An ), mencipta permainan "Decode the Picture," yang bertujuan untuk mengubah setiap tugasan daripada tugasan wajib kepada pengalaman yang menyeronokkan, membantu pelajar menghafal pengetahuan secara semula jadi. Dalam permainan ini, setiap soalan sepadan dengan segi empat sama berwarna pada gambar misteri; apabila pelajar menjawab dengan betul, mereka mewarnakan segi empat sama tersebut sehingga gambar lengkap terbongkar.

Selain sekadar "Menyahkod Gambar," guru muda Anh Suong juga menggabungkan pelbagai aktiviti menarik lain ke dalam kelasnya, seperti mentafsir mesej berkod, mengisi tempat kosong, melakonkan watak-watak sejarah untuk melakonkan semula peristiwa, dan pembelajaran berasaskan projek. "Guru bukan sahaja menyampaikan ilmu pengetahuan tetapi juga memberi inspirasi, mengembangkan, dan memupuk bakat dan kekuatan setiap pelajar. Apabila pelajar terlibat, dihormati, dan diberi peluang untuk meluahkan pendapat mereka, pembelajaran menjadi perjalanan yang menggembirakan dan tidak dapat dilupakan," kongsi Cik Anh Suong.

Cik Phan Thi Thu Hien, Timbalan Pengetua Sekolah Rendah Tran Thi Buoi (Wad Phuoc Long, Bandar Raya Ho Chi Minh ), berkata bahawa sekolah itu sedang melaksanakan banyak kaedah pengajaran baharu untuk merangsang pemikiran kritis, mengembangkan kebolehan individu dan mewujudkan motivasi untuk pembelajaran bagi setiap pelajar.

Pada masa kini, guru tidak lagi menggunakan satu kaedah sahaja, tetapi secara fleksibel menggabungkan pelbagai kaedah pengajaran aktif seperti: kerja berkumpulan, teknik alas meja, teka-teki jigsaw, permainan pembelajaran, peta minda, pembelajaran berasaskan projek dan penyelesaian masalah. Setiap kaedah dipilih berdasarkan ciri-ciri psikologi, kebolehan pembelajaran dan konteks pelajaran, kerana setiap pelajar mempunyai rentak dan cara mendekati pengetahuan yang sangat berbeza.

Di samping itu, sekolah ini menggunakan model "bilik darjah terbalik". Pelajar mempunyai akses kepada pelajaran, video pengajaran atau bahan digital di rumah terlebih dahulu; masa kelas dikhaskan untuk perbincangan, latihan, penyelesaian tugasan dan interaksi langsung dengan guru. Pendekatan organisasi ini mewujudkan peluang untuk pelajar meluahkan pendapat mereka dan membangunkan pemikiran kritis; mengoptimumkan masa kelas untuk aktiviti kreatif dan aplikasi pengetahuan; dan membolehkan guru memberikan sokongan yang lebih mendalam kepada pelajar yang sedang bergelut.

Berdasarkan pengalaman praktikal, Cik Pham Thi Lien - Ketua Jabatan Bahasa Inggeris, guru Bahasa Inggeris di Sekolah Menengah Vi Xuyen (Tuyen Quang) - memberi tumpuan kepada empat hala tuju teras dalam pengajaran. Pertama, pemperibadian dan bukannya penyampaian pengetahuan yang kaku; menggantikan hafalan secara berulang dengan pemikiran kritis dan kreativiti; mencipta produk praktikal dan bukannya penerimaan pasif - pelajar mencipta video, e-buku dan poster menggunakan aplikasi, memuat naiknya ke kelas Padlet, dan ini menjadi bahan pembelajaran bersama.

Dalam fasa pengembangan, beliau menghubungkan pelajar dengan sukarelawan dan guru di pelbagai negara melalui kelas dalam talian atau aktiviti bersemuka di kawasan tempatan, membantu pelajar bertutur dalam Bahasa Inggeris dengan orang sebenar dan mempunyai pengalaman sebenar.

Bagi Cik Pham Thi Lien, revolusi pendidikan bukan terletak pada teknologi moden, tetapi pada saat pelajar di kawasan pergunungan berdiri dengan yakin di hadapan kelas dan memberikan pembentangan selama 7-10 minit dalam Bahasa Inggeris, berani mempertahankan pandangan mereka dan berkata, "Saya boleh melakukannya!" Reformasi pendidikan benar-benar bermula hanya apabila guru dan pelajar mengubah pemikiran mereka bersama-sama, mengetahui cara menggunakan alat baharu untuk membuka pintu kepada pengetahuan yang lebih luas.

Pengajaran Kesusasteraan melalui dramatisasi di Sekolah Menengah Khas Phan Ngoc Hien (Wad An Xuyen, Ca Mau). Foto: NTCC

Pengajaran gunaan

Dengan persetujuan dan sokongan Sekolah Menengah Dam Doi (komune Dam Doi, wilayah Ca Mau), guru Ho Minh Tinh - Ketua Jabatan Biologi - telah membina sebuah taman latihan biologi di sekolah. Di sini, pelajar dibimbing dalam menanam pelbagai jenis tumbuhan dan menternak haiwan mengikut musim dan keadaan cuaca. Melalui sesi praktikal di taman biologi, pelajar memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang struktur, ciri-ciri pertumbuhan, pembiakan, kaedah pembiakan, dan penjagaan setiap spesies tumbuhan dan haiwan.

"Untuk merangsang pemikiran dan kreativiti pelajar, saya memberi tumpuan kepada amalan secara langsung. Saya juga mengaplikasikan teknologi maklumat dan kecerdasan buatan dalam pengajaran, menganjurkan pelajaran STEM dan meminta pelajar mengambil bahagian dalam projek dan model dunia sebenar, sekali gus membantu meningkatkan pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan," kongsi guru Ho Minh Tinh.

Menurut Encik Nguyen Ngoc The, Ketua Jabatan Kesusasteraan di Sekolah Menengah Khas Phan Ngoc Hien (Wad An Xuyen, Ca Mau), hanya menggunakan kaedah pengajaran tradisional tidak akan begitu berkesan, dan guru sendiri akan ketinggalan dalam era teknologi.

"Bagi bidang Sastera, salah satu kaedah pengajaran yang telah saya dan guru-guru di jabatan saya laksanakan dengan berkesan ialah mendramatisasi karya sastera. Dengan sokongan teknologi maklumat, pelajar dapat memahami kandungan dengan mudah, mengenal pasti dan menyelesaikan masalah, serta memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang nilai karya tersebut."

Semasa kelas, saya juga menghubungkan idea tematik dalam karya sastera dengan isu-isu hangat semasa yang menarik perhatian umum. Pelajar bekerja dalam kumpulan, menyuarakan pendapat mereka, mempertahankan pandangan mereka, dan mengkritik pendapat kumpulan lain. Ini membantu mereka meningkatkan pengetahuan dan kemahiran mereka, serta merangsang kebolehan berfikir mereka,” kongsi Encik The.

Encik Le Trung Kien, seorang guru Bahasa Inggeris di Sekolah Menengah Le Loi (Ha Dong, Hanoi), digambarkan semasa sesi bimbingan kerjaya untuk pelajar. Foto: Dinh Tue

Cik Nguyen Thi Thanh Thao, seorang guru di Sekolah Rendah Thuan Kieu (Wad Dong Hung Thuan, Bandar Raya Ho Chi Minh), juga mengaplikasikan banyak model dan kaedah pengajaran baharu untuk merangsang pemikiran bebas dan kreatif pelajar. Untuk mempunyai pengajaran yang kreatif, guru mestilah menjadi orang pertama yang berinovasi.

Sekolah Rendah Thuan Kieu secara konsisten menumpukan pada melatih guru-gurunya dengan pendekatan "berfikir inovasi dahulu - alat kemudian". Sekolah ini memperkukuh aplikasi teknologi moden dalam pengajaran. Guru-guru menggunakan rancangan pengajaran digital, sistem pembelajaran dalam talian, aplikasi AI, perisian interaktif dan pendidikan STEM untuk menjadikan pengajaran lebih visual dan menarik, di samping memupuk pemikiran logik dan kreativiti pelajar.

Daripada penyampaian pengetahuan sehala, kaedah pengajaran ini kini melibatkan guru yang bertindak sebagai panduan, menggalakkan pelajar untuk bertanya soalan, mencari maklumat, bereksperimen dan membentangkan hasil kerja mereka. Pendekatan ini memupuk pemikiran kritis, pembelajaran kendiri dan autonomi, kemahiran pembentangan dan kerja berpasukan.

Dari perspektif pengurusan, Encik Nguyen Cao Cuong, Pengetua Sekolah Menengah Thai Thinh (Daerah Dong Da, Hanoi), menyatakan bahawa pendidikan perlu beralih dengan kuat daripada pembelajaran hafalan dan pengisian ilmu pengetahuan kepada memupuk kemahiran berfikir kritis, kreativiti, kemahiran hidup dan pemahaman teknologi. Program Pendidikan Umum 2018 merupakan langkah penting dalam merealisasikan hala tuju ini.

Guru Doan Thi Anh Suong (Sekolah Rendah Le Loi, Thanh Vinh, Nghe An) dan pelajar-pelajarnya semasa pelajaran tentang "menyahkod gambar". Foto: Disediakan oleh subjek.

Pendidikan moral merupakan asas utama.

Cik Nguyen Thi Thanh Thao, seorang guru di Sekolah Rendah Thuan Kieu (Bandar Raya Ho Chi Minh), berkongsi bahawa beliau dan guru-guru di sekolahnya memberi penekanan khusus untuk mendidik pelajar dalam etika, emosi dan kemahiran hidup. Selain itu, sekolah ini membina budaya tingkah laku yang teladan dalam kalangan kakitangan dan guru-gurunya untuk menjadi contoh teladan bagi pelajar. “Kami kerap menyertai kursus latihan tentang budaya, etika profesional dan pemikiran pendidikan moden, seperti: Sekolah Gembira, Guru dalam Era 4.0 dan kemahiran komunikasi dalam persekitaran pendidikan,” kata Cik Thanh Thao.

Cik Pham Thi Lien dari Sekolah Menengah Vi Xuyen (Tuyen Quang) menambah bahawa dalam konteks revolusi perindustrian 4.0, guru tidak boleh memisahkan ilmu pengajaran daripada pendidikan sahsiah, terutamanya sahsiah digital. "Saya sentiasa mengingatkan pelajar saya: 'AI sangat berkuasa, tetapi etika lebih kuat.' Dalam semua projek, mereka mesti memetik sumber, menghormati hak cipta, dan tidak menciplak. Itulah nilai etika digital yang menjadi matlamat guru, mendidik melalui tindakan konkrit, bukan nasihat kosong."

Begitu juga, Encik Le Trung Kien, seorang guru di Sekolah Menengah Atas Le Loi untuk Golongan Berbakat (Ha Dong, Hanoi), percaya bahawa dalam masyarakat yang mengalami ledakan teknologi maklumat, etika adalah "kompas" yang membantu pelajar menggunakan pengetahuan secara bertanggungjawab. Guru bukan sahaja harus mengajar akademik tetapi juga menunjukkan contoh keperibadian supaya pelajar belajar untuk hidup jujur, penuh belas kasihan, dan bertanggungjawab terhadap masyarakat.

Sekolah Menengah Nguyen Trai (Tan Ky, Nghe An) telah mencapai keputusan tertinggi secara konsisten dalam pertandingan mata pelajaran Pendidikan Sivik di wilayah itu selama bertahun-tahun. Cik Nguyen Thi Oanh, seorang guru Pendidikan Sivik, berkongsi bahawa dalam fikiran ramai pelajar dan ibu bapa, Pendidikan Sivik tidak dianggap sebagai mata pelajaran teras.

Walau bagaimanapun, ini tidak bermakna ia merupakan subjek yang tidak penting yang boleh diabaikan oleh guru. Sebaliknya, peranan Pendidikan Sivik adalah untuk memupuk kemahiran hidup dan memupuk kesedaran dalam diri pelajar tentang nilai-nilai budaya, moral, dan emosi yang praktikal untuk usia persekolahan mereka.

Untuk menarik minat para pelajar, beliau menggunakan kaedah pengajaran yang inovatif, dengan memberi tumpuan kepada penggunaan bahan pembelajaran di pelbagai platform, dan menggabungkan video dan pengajaran hidup dengan mesej yang bermakna untuk memperkayakan pengajaran. Ibu bapa, yang melihat perubahan pada anak-anak mereka—daripada tingkah laku harian kepada pemahaman, kasih sayang, rasa syukur, dan perkongsian—semakin menyokong dan berminat dengan subjek ini.

Sekolah Menengah Nguyen Trai (Tan Ky) merupakan satu-satunya sekolah menengah yang dipuji di Kongres Emulasi Patriotik 2025 wilayah Nghe An. Encik Nguyen Canh Hung, pengetua sekolah, menyatakan bahawa terletak di sebuah komune pergunungan di wilayah Nghe An, sekolah tersebut menghadapi pelbagai masalah seperti kekurangan guru, kualiti pelajar yang tidak sekata di kawasan pergunungan, dan keadaan pengajaran yang tidak memenuhi keperluan Program Pendidikan Umum 2018.

Bagi menggalakkan kualiti pendidikan yang mampan dan inovatif, sekolah ini sedang membina model Sekolah Gembira dengan tiga kriteria: Perpaduan, Kasih Sayang, dan Hormat. Daripada jumlah ini, mendidik pelajar dengan penuh kasih sayang dan penjagaan adalah yang paling penting.

Begitu juga, Sekolah Menengah Ho Thi Ky (Wad An Xuyen, Ca Mau) telah membina sekolah yang bahagia, mempromosikan aplikasi teknologi maklumat dan transformasi digital dalam pendidikan, daripada pengurusan hinggalah kepada proses pengajaran, pembelajaran dan peperiksaan pelajar.

Pengetua Chau Van Tuy berkata bahawa sekolah ini memerlukan guru-guru untuk menginovasi kaedah pengajaran ke arah aplikasi praktikal yang tinggi, membina kesedaran pelajar tentang pembelajaran kendiri dan penyelidikan kendiri, dan membangunkan rancangan pembelajaran yang sesuai… Dari situ, menyumbang kepada pembinaan generasi pelajar masa depan dengan kualiti moral, kebolehan, kebolehsuaian dan kapasiti yang mencukupi untuk berintegrasi dan menjadi warga global.

Menurut Encik Nguyen Canh Hung, Pengetua Sekolah Menengah Nguyen Trai (Tan Ky, Nghe An), "guru, dalam proses pengajaran, bukan sahaja berkongsi ilmu pengetahuan tetapi juga sangat mempengaruhi pembentukan kesedaran, pandangan hidup, dan nilai-nilai pelajar."

Guru mesti mempunyai hati yang penyayang, toleransi yang cukup untuk memaafkan kesilapan, menghormati perbezaan pelajar mereka, melihat aspek positif untuk memupuk mereka, dan mengenali batasan untuk mengatasinya. Jika guru mempunyai kasih sayang, mereka akan dapat mempengaruhi pelajar mereka.”

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/cuoc-cach-manh-doi-moi-giao-duc-ve-tu-duy-va-cong-cu-post759034.html