Revolusi pendidikan pemikiran dan alat

GD&TĐ - Pengerusi Perhimpunan Kebangsaan Tran Thanh Man pernah menekankan bahawa inovasi pendidikan tidak terhenti pada slogan tradisional “pengajaran yang baik – pembelajaran yang baik”, tetapi mestilah revolusi menyeluruh dalam pemikiran dan alat. Di mana, pendidikan moral memainkan peranan penting.

Melaksanakan Program Pendidikan Am 2018, banyak sekolah dan guru telah bergerak dan berinovasi dalam semangat di atas dengan banyak kaedah dan hala tuju yang kreatif dan berkesan.

Pembelajaran peribadi

Pelajar sekolah rendah secara semula jadi aktif dan lebih suka belajar sambil bermain daripada bentuk tradisional "syarahan guru - pelajar meniru". Memahami ciri ini, Cik Doan Thi Anh Suong - seorang guru di Sekolah Rendah Le Loi ( Nghe An ) mencipta permainan "Menyahkod gambar" dengan keinginan untuk menukar setiap latihan daripada tugas wajib menjadi pengalaman yang menarik, membantu pelajar menghafal pengetahuan secara semula jadi. Dalam permainan, setiap soalan sepadan dengan kotak berwarna pada gambar misteri; apabila pelajar menjawab dengan betul, mereka boleh mewarna kotak itu sehingga gambar muncul sepenuhnya.

Bukan sahaja berhenti di "Menyahkod gambar", guru muda Anh Suong juga membawa ke dalam kelas banyak aktiviti menarik lain seperti menyahkod mesej rahsia, mengisi tempat kosong, memainkan watak sejarah untuk mencipta semula acara, belajar melalui projek kecil… "Guru bukan sahaja menyampaikan pengetahuan, tetapi juga merupakan orang yang memberi inspirasi, mempromosikan bakat dan kekuatan setiap pelajar. Apabila pelajar terlibat dalam peluang, belajar dan belajar untuk dihormati. perjalanan yang tidak dapat dilupakan”, Cik Anh Suong berkongsi.

Cik Phan Thi Thu Hien - Naib Pengetua Sekolah Rendah Tran Thi Buoi (Wad Phuoc Long, Bandar Ho Chi Minh ) berkata bahawa sekolah itu sedang melaksanakan banyak kaedah pengajaran baharu untuk merangsang pemikiran, membangunkan kapasiti peribadi dan mewujudkan motivasi pembelajaran bagi setiap pelajar.

Pada masa kini, guru tidak menggunakan satu kaedah sahaja, tetapi secara fleksibel menggabungkan banyak kaedah pengajaran aktif seperti: Pengajaran berkumpulan, teknik alas meja, teka-teki, permainan pembelajaran, peta minda, pembelajaran berasaskan projek dan penyelesaian masalah. Setiap kaedah dipilih berdasarkan ciri psikologi, kapasiti penerimaan, konteks pelajaran, kerana setiap pelajar mempunyai kelajuan dan cara mendekati pengetahuan yang sangat berbeza.

Di samping itu, sekolah menggunakan model "kelas terbalik". Pelajar mempunyai akses kepada pelajaran, video pengajaran atau dokumen digital terlebih dahulu di rumah; masa kelas dihabiskan untuk perbincangan, latihan, menyelesaikan tugas, dan interaksi langsung dengan guru. Organisasi ini mewujudkan peluang kepada pelajar untuk membentangkan pendapat mereka, membangunkan pemikiran kritis; mengoptimumkan masa kelas untuk aktiviti kreatif, menggunakan pengetahuan; guru mempunyai syarat untuk menyokong lebih mendalam pelajar dengan batasan.

Dari realiti tanah, Cik Pham Thi Lien - Ketua kumpulan profesional, guru Bahasa Inggeris, Sekolah Menengah Vi Xuyen (Tuyen Quang) menumpukan pada 4 orientasi teras dalam pengajaran. Pertama ialah pemperibadian dan bukannya pengetahuan berbingkai; menggantikan cara pembelajaran dengan menghafal ilmu dengan pemikiran kritis dan kreativiti; mencipta produk sebenar dan bukannya penerimaan pasif - pelajar mencipta video, e-buku, poster menggunakan aplikasi, menyiarkannya di Padlet dalam kelas dan ia menjadi bahan pembelajaran biasa.

Dalam fasa pengembangan, dia menghubungkan pelajar dengan sukarelawan dan guru di banyak negara melalui kelas dalam talian atau aktiviti tempatan, membantu pelajar berbahasa Inggeris dengan orang sebenar dan mempunyai pengalaman sebenar.

Bagi Cik Pham Thi Lien, revolusi pendidikan tidak terletak pada teknologi moden, tetapi pada saat seorang pelajar gunung berdiri di hadapan kelas, dengan yakin membentangkan selama 7-10 minit dalam bahasa Inggeris, berani mempertahankan pandangannya, berani berkata "Saya boleh melakukannya"! Inovasi pendidikan hanya benar-benar bermula apabila guru dan pelajar mengubah pemikiran mereka, mengetahui cara memanfaatkan alatan baharu untuk membuka pintu kepada pengetahuan yang lebih luas.

Mengajar Sastera dalam bentuk dramatisasi di Phan Ngoc Hien High School for the Gifted (wad An Xuyen, Ca Mau). Foto: NTCC

Pengajaran gunaan

Dengan persetujuan dan sokongan Sekolah Tinggi Dam Doi (Komune Dam Doi, Ca Mau), guru Ho Minh Tinh - Ketua Kumpulan Biologi telah membina taman amalan biologi di sekolah. Di sini, pelajar diarahkan menanam tumbuhan dan menternak haiwan mengikut musim, sesuai dengan keadaan cuaca. Melalui pelajaran amali di taman biologi, pelajar dapat memahami dengan lebih baik struktur, ciri pertumbuhan, pembiakan, pembiakan, penjagaan... setiap spesies haiwan dan tumbuhan.

"Untuk merangsang pemikiran dan kreativiti pelajar, saya memberi tumpuan kepada memberi mereka latihan. Saya juga menggunakan teknologi maklumat dan kecerdasan buatan dalam pengajaran, menganjurkan pelajaran STEM, dan membenarkan pelajar mengambil bahagian dalam projek dan model kehidupan sebenar untuk membantu meningkatkan pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan mereka," kata Encik Ho Minh Tinh.

Menurut guru Nguyen Ngoc The - Ketua Kumpulan Sastera, Phan Ngoc Hien High School for the Gifted (Wad An Xuyen, Ca Mau), jika hanya menerapkan kaedah pengajaran tradisional tidak akan berkesan, guru sendiri juga akan ketinggalan dalam era teknologi.

“Bagi Kesusasteraan, salah satu kaedah pengajaran yang saya dan guru dalam kumpulan telah laksanakan dengan berkesan ialah mendramatisir karya sastera. Dengan sokongan teknologi maklumat, pelajar dapat dengan mudah memahami isi kandungan, menemui dan menyelesaikan masalah, serta memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang nilai karya.

Semasa di dalam kelas, saya turut mengaitkan tema ideologi dalam karya sastera dengan isu-isu semasa hangat yang menjadi kepentingan umum. Pelajar bekerja dalam kumpulan, menyatakan pendapat, mempertahankan pandangan mereka dan mengkritik pendapat kumpulan lain, seterusnya meningkatkan pengetahuan dan kemahiran mereka, merangsang keupayaan berfikir mereka,” kongsi En.

En. Le Trung Kien - Guru Bahasa Inggeris, Le Loi High School for High Quality (Ha Dong, Hanoi) dalam sesi kaunseling kerjaya untuk pelajar. Foto: Dinh Tue

Cik Nguyen Thi Thanh Thao - guru di Sekolah Rendah Thuan Kieu (Wad Dong Hung Thuan, Ho Chi Minh City) juga menggunakan banyak model dan kaedah pengajaran baharu untuk merangsang pemikiran bebas dan kreatif pelajar. Untuk mempunyai pelajaran yang kreatif, guru mestilah yang pertama membuat inovasi.

Sekolah Rendah Thuan Kieu sentiasa memberi tumpuan kepada latihan tenaga pengajarnya ke arah "pemikiran inovatif dahulu - alat kemudian". Pihak sekolah meningkatkan aplikasi teknologi moden dalam pengajaran. Guru menggunakan kuliah digital, sistem pengajaran dalam talian, aplikasi AI, perisian interaktif dan pendidikan STEM untuk menjadikan pelajaran lebih intuitif dan jelas, sambil menggalakkan pemikiran logik dan kreativiti pelajar.

Daripada menyampaikan pengetahuan dalam satu cara, guru kini memainkan peranan utama dalam membantu pelajar bertanya soalan, mencari maklumat, mencuba dan mempersembahkan produk mereka. Kaedah pembelajaran ini melatih pemikiran kritis, kemahiran belajar kendiri dan kawalan kendiri, kemahiran pembentangan dan kerja berpasukan.

Dari perspektif pengurusan, Encik Nguyen Cao Cuong - Pengetua Sekolah Menengah Thai Thinh (Dong Da, Hanoi) menyatakan pandangan bahawa pendidikan perlu beralih dengan kuat daripada hafalan dan cuba mengisi pengetahuan kepada melatih keupayaan berfikir, kreativiti, kemahiran hidup dan pemahaman teknologi. Program Pendidikan Am 2018 merupakan langkah penting untuk merealisasikan orientasi ini.

Guru Doan Thi Anh Suong (Sekolah Rendah Le Loi, Thanh Vinh, Nghe An) dan pelajar dalam pelajaran "menyahkod gambar". Foto: NVCC

Pendidikan moral adalah asas utama

Cik Nguyen Thi Thanh Thao - guru di Sekolah Rendah Thuan Kieu (Bandar Ho Chi Minh) berkongsi bahawa dia dan guru lain di sekolah memberi perhatian khusus untuk mendidik pelajar dalam etika, emosi dan kemahiran hidup. Seiring dengan itu, pihak sekolah membina budaya tingkah laku yang boleh dicontohi dalam kalangan kakitangan dan guru untuk dijadikan contoh ikutan pelajar. "Kami kerap menyertai kursus latihan mengenai budaya, etika profesional, dan pemikiran pendidikan moden, seperti: Sekolah Bahagia, Guru dalam era 4.0, atau kemahiran komunikasi dalam persekitaran pendidikan," kata Cik Thanh Thao.

Cik Pham Thi Lien - Sekolah Menengah Vi Xuyen (Tuyen Quang) menambah, dalam revolusi industri 4.0, guru tidak boleh memisahkan ilmu keguruan daripada mendidik sahsiah khususnya personaliti digital. Saya sentiasa mengingatkan pelajar: "AI sangat berkuasa, tetapi etika lebih kuat". Dalam setiap projek, pelajar mesti memetik sumber, menghormati hak cipta dan bukan meniru. Itulah nilai etika digital yang guru sasarkan untuk mendidik melalui tingkah laku tertentu, bukan nasihat kosong.

Begitu juga, Encik Le Trung Kien - guru di Le Loi High School for High Quality (Ha Dong, Hanoi) percaya bahawa dalam masyarakat dengan ledakan teknologi maklumat, etika adalah "kompas" yang membantu pelajar menggunakan pengetahuan secara bertanggungjawab. Guru bukan sahaja mengajar perkataan, tetapi juga menunjukkan contoh budi pekerti agar pelajar belajar hidup jujur, berperikemanusiaan dan bertanggungjawab terhadap masyarakat.

Sekolah Menengah Nguyen Trai (Tan Ky, Nghe An) telah menjadi antara pelajar terbaik di wilayah itu selama bertahun-tahun berturut-turut dalam keputusan peperiksaan Pendidikan Sivik. Guru Nguyen Thi Oanh, seorang guru Pendidikan Sivik, berkongsi bahawa pada pendapat ramai pelajar dan ibu bapa, Pendidikan Sivik bukanlah mata pelajaran utama.

Walau bagaimanapun, ini tidak bermakna bahawa ini adalah subjek yang tidak penting dan guru boleh mengabaikannya. Sebaliknya, peranan Pendidikan Sivik adalah untuk melatih kemahiran hidup dan memupuk kesedaran pelajar tentang nilai budaya, etika, emosi dan sebagainya yang praktikal untuk kanak-kanak usia sekolah.

Untuk mewujudkan minat pelajar, dia menggunakan kaedah pengajaran yang inovatif, memfokuskan pada mengeksploitasi bahan pembelajaran pada platform, mengaplikasikan video, pelajaran hidup dengan banyak mesej bermakna untuk memperkayakan pelajaran. Di pihak ibu bapa, melihat perubahan anak-anak mereka, dari tingkah laku seharian, kepada pemahaman, kasih sayang, terima kasih, berkongsi dan membantu.. mereka sangat menyokong dan memberi perhatian lebih kepada subjek.

Sekolah Menengah Nguyen Trai (Tan Ky) ialah satu-satunya sekolah menengah yang diiktiraf pada Kongres Emulasi Patriotik Wilayah Nghe An 2025. Encik Nguyen Canh Hung - Pengetua sekolah itu berkata yang terletak di komune pergunungan wilayah Nghe An, sekolah itu menghadapi banyak kesukaran seperti kekurangan guru, kualiti pelajar yang tidak sekata di kawasan pergunungan, dan keadaan pengajaran yang tidak memenuhi keperluan pengajaran Program Pendidikan Am 2018.

Untuk menggalakkan kualiti pendidikan yang mampan dan inovatif, sekolah sedang membina model Sekolah Bahagia dengan 3 kriteria: Perpaduan, kasih sayang dan rasa hormat. Di mana, mendidik pelajar dengan penuh kasih sayang adalah perkara yang paling penting.

Begitu juga, Sekolah Tinggi Ho Thi Ky (Wad An Xuyen, Ca Mau) telah membina sekolah yang bahagia, mempromosikan aplikasi teknologi maklumat dan transformasi digital dalam pendidikan daripada pengurusan kepada proses pengajaran, pembelajaran dan peperiksaan pelajar.

Pengetua Chau Van Tuy berkata bahawa sekolah memerlukan guru untuk menginovasi kaedah pengajaran ke arah aplikasi praktikal yang tinggi, membina kesedaran pelajar terhadap pembelajaran kendiri, penyelidikan kendiri, dan membangunkan rancangan pembelajaran yang sesuai... Dari situ, menyumbang kepada pembinaan generasi pelajar masa depan yang mempunyai kualiti moral yang baik, kapasiti, kebolehsuaian, dan keupayaan untuk berintegrasi, menjadi warga global.

Menurut Encik Nguyen Canh Hung - Pengetua Sekolah Menengah Nguyen Trai (Tan Ky, Nghe An), "Dalam proses pengajaran, guru bukan sahaja berkongsi pengetahuan, tetapi juga banyak mempengaruhi proses pembentukan kesedaran, falsafah hidup, dan nilai hidup pelajar.

Guru mesti mempunyai hati yang penyayang, cukup bertolak ansur untuk memaafkan kesilapan, menghormati perbezaan pelajar, melihat sisi positif untuk mempromosikan, dan mengenali batasan untuk diatasi. Jika guru mempunyai kasih sayang, mereka akan dapat mempengaruhi pelajar.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/cuoc-cach-mang-doi-moi-giao-duc-ve-tu-duy-va-cong-cu-post759034.html