Kehidupan kanak-kanak di luar bandar apabila datuk dan nenek juga ibu bapa

Kanak-kanak tinggal bersama datuk dan nenek mereka sejak lahir, meninggalkan ibu bapa mereka untuk pergi ke bandar untuk mencari rezeki.

Realitinya, ramai ibu bapa di luar bandar terpaksa bekerja di bandar atau ke luar negara untuk bekerja, meninggalkan anak-anak mereka dengan datuk dan nenek untuk dijaga.

Di komune Eakar, wilayah Dak Lak, banyak keluarga luar bandar menghadapi situasi ini di mana ibu bapa pergi bekerja untuk menampung kehidupan, manakala kanak-kanak kebanyakannya tinggal bersama datuk dan nenek mereka. Oleh kerana keadaan ekonomi yang terhad, ramai datuk dan nenek masih terpaksa bekerja di sawah, dan hanya boleh membawa cucu ke sekolah pada waktu pagi dan mengambilnya pada waktu petang.

Pendidikan dan aktiviti harian anak-anak hampir sepenuhnya bergantung kepada sekolah, manakala datuk dan nenek hanya mengajar cucu mereka berdasarkan pengalaman atau kekurangan masa untuk menjaga dan membimbing mereka lebih jauh. Ramai datuk dan nenek hanya memenuhi tugas asas penjagaan mereka dan sukar untuk memantau perkembangan kanak-kanak dengan teliti.

Vừa là ông bà, vừa kiêm cha mẹ ở những làng quê - Ảnh 1. — Kanak-kanak di Sekolah Rendah Nguyen Van Cu, Komune Eakar, Wilayah Dak Lak belajar dalam persekitaran pendidikan yang bertamadun.

Cik Pham Thi Thuy (kampung 3 Cu Ni, komune Ea Kar, wilayah Dak Lak ), menyatakan: "Ibu saya terpaksa pergi ke Ho Chi Minh City untuk mencari kerja selepas melahirkan saya, jadi saya telah bersama saya sejak saya dilahirkan. Saya membesarkan anak saya seperti dulu. Kadang-kadang saya merindui ibu saya, dan saya berasa kasihan kepadanya, tetapi kerana keadaan itu, saya terpaksa menerimanya."

Banyak kesan terhadap kesihatan mental dan perkembangan sosial-emosi kanak-kanak

Membiarkan anak-anak dalam jagaan datuk dan nenek dan bukannya ibu bapa boleh memberi kesan negatif kepada kesihatan mental dan perkembangan sosial-emosi kanak-kanak, terutamanya kekurangan faktor perlindungan seperti hubungan emosi, harga diri atau sokongan tetap daripada ibu bapa. Lebih-lebih lagi, anak-anak yang tinggal berjauhan dengan ibu bapa dalam jangka masa yang lama sering kurang keterikatan, kesukaran berkongsi, dan apabila anak-anak semakin meningkat, ibu bapa semakin sukar untuk memahami kehidupan dalaman anak-anak mereka.

Menurut kajian "The Psychological Well-Being among Left-Behind Children of Labor Migrant Parents in Rural Northern Vietnam" (Nguyen Van Luot, Nguyen Ba Dat, Fakulti Psikologi, Universiti Sains Sosial dan Kemanusiaan, Universiti Kebangsaan Vietnam, Hanoi, Vietnam, 2017), kanak-kanak yang tinggal jauh dari ibu bapa mereka sering menghadapi banyak masalah psikologi dan tingkah laku. Kanak-kanak mudah terganggu, hiperaktif, sedih, cemas dan sunyi. Mereka juga menghadapi kesukaran untuk berkawan dan mudah mengasingkan diri, dan cenderung menjadi impulsif, menentang atau mengganggu di dalam bilik darjah.

Vừa là ông bà, vừa kiêm cha mẹ ở những làng quê - Ảnh 2. — Guru menjaga dan menjaga murid

Masalah ini juga meninggalkan tanda-tanda yang jelas pada kehidupan dan pelajaran kanak-kanak. Cikgu Pham Thi Nhien (guru di Sekolah Rendah Nguyen Van Cu, Komune Eakar, Wilayah Dak Lak) berkata: "Saya amat bersimpati dengan pelajar yang ibu bapa mereka bekerja jauh dan terpaksa tinggal bersama datuk dan nenek mereka. Walaupun ada di antara mereka yang tidak kurang bernasib baik berbanding rakan-rakan mereka, mereka sangat memerlukan sokongan ibu bapa mereka untuk berkembang dengan lebih menyeluruh. Ramai anak-anak mereka sering menumpukan pelajaran dalam kelas, sukar dan terlupa. hiperaktif."

Cik Nhien menambah: "Ramai datuk dan nenek di kawasan luar bandar sudah tua dan jarang menggunakan telefon. Pada zaman digital, kebanyakan maklumat yang dihantar oleh guru adalah dalam talian, tetapi kadangkala sukar untuk datuk dan nenek untuk mengikuti dan memahami sepenuhnya keadaan anak-anak mereka. Kadang-kadang, saya juga menelefon untuk berbincang secara langsung dengan ibu bapa tentang pelajaran anak-anak mereka, tetapi ia tidak selalunya sesuai kerana jarak geografi ibu bapa dan waktu bekerja."

Selain aspek psikologi, kekurangan sokongan langsung daripada ibu bapa, ramai anak terpaksa menguruskan kehidupan seharian di bawah jagaan datuk dan nenek. Disebabkan keadaan dan jurang generasi, mereka juga mempunyai sedikit peluang untuk mengakses teknologi untuk berkhidmat dalam pengajian mereka, dan tidak diselia dengan rapi dalam pengetahuan seperti rakan-rakan mereka. Rejim pemakanan mereka hanya pada tahap asas. Selain itu, mereka juga kekurangan aktiviti, pengalaman dan interaksi sosial yang menyeronokkan.

Cik Pham Thi Yen (Kampung 4 Cu Ni, Komune Ea Kar, Wilayah Dak Lak) berkongsi: "Cucu saya yang tinggal bersama saya kebanyakannya pergi ke sekolah, dan pada sebelah petang saya menjemputnya untuk memasak dan mencuci pakaian. Sejak dia kecil, apa sahaja yang dimakan oleh keluarga saya, dia makan hidangan yang sama, saya tidak memasak apa-apa untuknya. Apabila dia mempunyai masa cuti, dia juga jarang membantunya untuk bermain dengannya, jadi saya jarang keluar untuk membantunya bermain dengan sendiri. pelajarannya." Kisah Cik Yen menggambarkan realiti bahawa ramai anak-anak yang dipelihara oleh datuk dan nenek mereka hanya dibekalkan keperluan asas untuk makanan dan aktiviti harian.

Penyelidikan mengenai topik "Perkembangan kanak-kanak di luar model khusus pemakanan: merapatkan laluan melalui rangsangan psikososial Blessy" (E David, Sanjay Kumar, 2023); diterjemahkan secara kasar: "Perkembangan komprehensif pada kanak-kanak: di luar model pemakanan melalui rangsangan psikososial", juga menunjukkan bahawa pemakanan hanya benar-benar membawa hasil perkembangan positif apabila disertai dengan faktor sokongan psikologi dan sosial, seperti bercerita, bermain, penyertaan dalam seni atau kraf.

Ini menunjukkan, selain menyediakan makanan yang berkhasiat, kanak-kanak juga perlu dipupuk dari segi kemahiran sosial. Bagi kanak-kanak yang ibu bapanya bekerja jauh, jurang dalam persahabatan dan penjagaan ini selalunya sukar diisi, meninggalkan kesan yang berkekalan terhadap perkembangan menyeluruh mereka.

Vừa là ông bà, vừa kiêm cha mẹ ở những làng quê - Ảnh 3. — Momen indah seorang pelajar Sekolah Rendah Nguyen Van Cu, Komune Eakar, Wilayah Dak Lak

Dalam konteks ini, peranan sekolah menjadi sangat penting. Guru bukan sahaja mengajar tetapi juga perlu memantau dengan teliti tingkah laku, psikologi dan mewujudkan persekitaran untuk mereka berasa selamat dan berkongsi emosi mereka. Cik Nhien berkata: "Kami cuba meluangkan masa memerhati anak-anak dan menyokong mereka dalam pelajaran. Sesetengah kanak-kanak memerlukan galakan setiap hari untuk mengekalkan minat mereka untuk belajar."

Encik Tran Van Canh, Naib Pengetua Sekolah Rendah Le Dinh Chinh, Komune Ea Pal, Wilayah Dak Lak, berkongsi: "Disebabkan keadaan itu, tiada siapa yang mahu ibu bapa mereka bekerja jauh. Oleh itu, pihak sekolah sentiasa mengingatkan dan meningkatkan rasa tanggungjawab guru dalam memberi perhatian yang teliti kepada situasi pembelajaran murid-murid supaya ibu bapa dapat berkomunikasi dengan lebih terjamin di dalam kelas, di dalam bilik ibu bapa biasa, dan juga ibu bapa yang biasa. atau saudara mara untuk memahami situasi kehidupan kanak-kanak ini membantu ramai kanak-kanak mengekalkan motivasi mereka untuk belajar dan lebih terikat dengan sekolah."

Selain tanggungjawab sekolah dan guru, ibu bapa juga dinasihatkan supaya sentiasa berhubung dengan anak-anak walaupun mereka bekerja jauh.

Mengenai aspek ini, Encik Canh menambah: "Pada pendapat saya, ibu bapa harus kerap menghubungi setiap hari untuk memahami situasi dan mewujudkan hubungan yang lebih erat dengan anak-anak mereka. Jika ibu bapa boleh mengatur kerja mereka, cuba luangkan masa bersama anak-anak mereka. Pada masa yang sama, ibu bapa juga harus berbincang dengan datuk dan nenek untuk bersetuju tentang cara untuk menjaga, menunjukkan keprihatinan dan mendidik, membantu anak-anak menerima penyelarasan dalam kedua-dua emosi dan pendidikan."

Ibu bapa menemani anak-anak mereka, walaupun dari jauh, bukan sahaja tanggungjawab tetapi juga faktor asas dalam membantu anak-anak berkembang secara menyeluruh.

Sumber: https://thanhnien.vn/cuoc-song-nhung-dua-tre-o-lang-que-khi-ong-ba-kiem-cha-me-185251002094119655.htm