Pertimbangan khas untuk individu yang cemerlang.

Perubahan dalam gelaran profesional dibuat melalui proses semakan yang menilai pemenuhan keperluan mengenai piawaian dan syarat kenaikan pangkat, seperti yang ditetapkan oleh kementerian yang menguruskan gelaran profesional untuk penjawat awam khusus.

Peraturan mengenai kenaikan pangkat khas pada masa ini hanya terpakai kepada mereka yang diiktiraf sebagai profesor dan profesor madya, dan bukan kepada jawatan pengajaran lain. Ini membawa kepada kegagalan untuk mengiktiraf pencapaian dan sumbangan khas guru dengan segera; mengehadkan keupayaan untuk menarik dan menggunakan guru yang berkelayakan tinggi secara berkesan untuk mengajar di institusi pendidikan awam.

Dalam konteks pembaharuan pendidikan yang semakin mendesak, tenaga pengajar bukan sahaja mesti memenuhi piawaian yang diperlukan tetapi juga mempunyai kapasiti tulen untuk memimpin secara profesional, menginovasi kaedah pengajaran, memberi inspirasi dan mewujudkan pengaruh positif dalam sistem. Tanpa mekanisme kenaikan pangkat yang sesuai, fleksibel dan tepat pada masanya yang mengiktiraf, menghormati dan menggalakkan guru-guru yang mempunyai kebolehan dan pencapaian yang cemerlang, risiko penurunan motivasi dan kehilangan sumber manusia yang berkualiti tinggi dalam sektor ini tidak dapat dielakkan.

Dalam konteks ini, peruntukan untuk "pertimbangan khas untuk kemajuan kerjaya guru" dalam draf Dekri yang memperincikan beberapa peruntukan Undang-Undang Guru dijangka dapat menyelesaikan masalah ini.

Selain memberikan pertimbangan khusus kepada pendidik yang telah diiktiraf dan dilantik ke gelaran profesor dan profesor madya, draf Dekri tersebut turut memasukkan pendidik yang mempunyai kualiti dan kebolehan yang cemerlang, serta pencapaian yang sangat cemerlang dalam aktiviti profesional mereka, yang dicalonkan sebulat suara oleh kolektif pentadbir, pendidik, dan pekerja di institusi pendidikan tersebut.

Menteri Pendidikan dan Latihan akan menyatakan secara terperinci kriteria untuk mempertimbangkan guru yang mempunyai kualiti dan kebolehan yang cemerlang, serta pencapaian yang sangat cemerlang dalam aktiviti profesional mereka di setiap peringkat pendidikan dan kelayakan latihan, sebagai asas untuk pemberian kenaikan pangkat khas kepada guru.

Secara khususnya, tiada had bilangan guru yang layak untuk pertimbangan khas bagi kemajuan kerjaya; pada masa yang sama, guru tidak dikehendaki memenuhi semua piawaian profesional jawatan guru yang mereka pertimbangkan untuk pertimbangan khas.

Peraturan di atas mewakili perubahan ketara dalam pemikiran mengenai pembangunan tenaga pengajar, beralih daripada pendekatan "kelayakan formal" kepada penekanan terhadap nilai substantif kecekapan, keperibadian dan sumbangan profesional. Ini mencerminkan pemikiran pengurusan berdasarkan kecekapan dan kecekapan kerja, sambil kekal dalam kerangka undang-undang yang ketat dan tidak mengganggu sistem piawaian jawatan profesional sedia ada.

Pelaksanaan penilaian kemajuan kerjaya untuk guru dan mekanisme kemajuan kerjaya khas memerlukan pewujudan prosedur pentadbiran yang sepadan bagi memastikan pemilihan dan pelantikan orang yang tepat untuk pekerjaan yang tepat, selaras dengan kebolehan, kualiti, piawaian profesional dan jawatan mereka; di samping mencegah rasuah dan mengatasi situasi di mana kenaikan pangkat terutamanya berdasarkan diploma, sijil atau prosedur pentadbiran formal semata-mata.

Pada masa yang sama, pelaksanaan merupakan langkah penting untuk dasar baharu ini dilaksanakan. Berkenaan isu ini, ramai pendidik percaya bahawa kriteria khusus dan telus untuk pertimbangan kenaikan pangkat khas diperlukan; proses semakan harus terbuka, objektif dan melibatkan majlis profesional bebas; dan ketua institusi harus dipertanggungjawabkan… Semua ini adalah untuk memastikan bahawa mereka yang diberikan kenaikan pangkat khas benar-benar layak dan ia tidak menjadi mekanisme meluas yang memesongkan keseluruhan sistem kenaikan pangkat.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/dac-cach-cho-nguoi-xuat-sac-post761749.html