Pengajaran Kesusasteraan dalam Era Digital

DNO - Transformasi digital sedang mengubah pendidikan secara mendalam. Bagi Kesusasteraan, aplikasi teknologi membuka peluang untuk kaedah pengajaran yang inovatif, di samping memerlukan pemeliharaan kedalaman humanistik dan identiti unik subjek.

Satu pelajaran Kesusasteraan yang menggabungkan teknologi digital di Sekolah Menengah Thanh Khe.

Memperluas persekitaran pembelajaran melalui teknologi.

Dalam konteks transformasi digital yang meluas, kaedah pengajaran dan pembelajaran Sastera juga telah mengalami banyak perubahan. Selain buku teks dan papan hitam tradisional, guru kini boleh menggunakan bahan pembelajaran digital, sumber visual dan audio, video , dokumentari, platform pembelajaran dalam talian dan alatan berkuasa AI dengan berkesan.

Menurut guru Le Thi Lieu, Ketua Jabatan Kesusasteraan di Sekolah Menengah Thanh Khe ( Da Nang ), teknologi digital membantu guru menyegarkan pendekatan mereka terhadap karya sastera, sekali gus mewujudkan keadaan untuk pelajar menjadi lebih proaktif dan berminat dalam kelas.

"Terima kasih kepada teknologi, guru dapat mendekatkan pelajar dengan karya sastera dalam konteks yang lebih luas, menghubungkannya dengan situasi sejarah, budaya dan kehidupan sebenar. Walau bagaimanapun, teknologi hanyalah alat. Jika disalahgunakan, pelajaran sastera boleh menjadi cair dan hilang fokus dengan mudah," kongsi Cik Lieu.

Malah, banyak sekolah di bandar ini telah menunjukkan bahawa apabila guru tahu cara memilih dan menggunakan teknologi dengan sewajarnya, pelajaran Sastera menjadi lebih meriah, meningkatkan interaksi dan membantu pelajar meluahkan pemikiran dan perasaan mereka dengan yakin. Teknologi kemudiannya menjadi "lanjutan" daripada lengan guru, dan bukannya menggantikan peranan utama pengajaran dan pembelajaran.

Selain inovasi dalam kaedah pengajaran, pelajar juga terkesan secara langsung oleh persekitaran digital. Akses maklumat yang pantas, ringkas dan multimedia membantu pelajar meluaskan pengetahuan mereka, tetapi pada masa yang sama, ia mengubah tabiat membaca dan kebolehan tumpuan mereka.

Nguyen Gia Bao, seorang pelajar darjah 12 di Sekolah Menengah Ton That Tung (Da Nang), percaya bahawa mempelajari Kesusasteraan dalam era digital memberikan kedua-dua kelebihan dan cabaran.

"Kita sudah biasa menonton video pendek dan melayari media sosial, jadi apabila kita membaca karya sastera yang panjang, kita mudah hilang sabar. Tetapi jika guru kita membimbing kita tentang cara membaca dan menggabungkan teknologi dengan sewajarnya, kita masih boleh menghargai keindahan sastera," kongsi Gia Bao.

Di peringkat universiti, isu ini juga lebih jelas diiktiraf. Nguyen Phuc Cong, pelajar tahun ketiga di Fakulti Kesusasteraan dan Komunikasi di Universiti Pendidikan (Universiti Da Nang), percaya bahawa teknologi umpama pedang bermata dua bagi pelajar kesusasteraan.

"Teknologi membantu pelajar mengakses bahan dengan cepat dan meluaskan perspektif antara disiplin mereka. Walau bagaimanapun, jika mereka terlalu bergantung pada ringkasan, artikel siap sedia atau alatan AI, pelajar akan kehilangan keupayaan untuk membaca secara mendalam, menganalisis secara bebas dan menghargai teks," kongsi Phuc Cong.

Kita perlu memelihara kedalaman nilai-nilai kemanusiaan.

Menurut pelajar Nguyen Phuc Cong, mempelajari kesusasteraan dalam era digital memerlukan pelajar untuk berdisiplin kendiri dan melihat teknologi sebagai alat sokongan, bukan jalan pintas, dalam pengajian mereka.

Dari perspektif latihan dan pengurusan profesional, Dr. Ho Tran Ngoc Oanh, Ketua Jabatan Kesusasteraan dan Komunikasi, Universiti Pendidikan (Universiti Da Nang), percaya bahawa pengajaran Kesusasteraan dalam era digital perlu didekati dengan berhati-hati dan dengan hala tuju yang jelas.

Menurut Cik Oanh, transformasi digital dalam pengajaran Kesusasteraan bukanlah tentang menggantikan kesusasteraan dengan teknologi, dan juga bukan tentang mengubah membaca karya sastera menjadi aktiviti mendengar dan menonton semata-mata.

Teknologi harus dilihat sebagai alat sokongan, bertujuan untuk menjadikan proses membaca, memahami dan menghayati karya sastera lebih mendalam, jelas dan mudah difahami oleh pelajar, tanpa mengurangkan kedalaman pemikiran dan emosi subjek tersebut.

Dr. Ngoc Oanh menekankan bahawa cabaran terbesar hari ini bukanlah sama ada untuk menggunakan teknologi atau tidak, tetapi guru Sastera mesti tahu cara memilih dan menggunakan teknologi dengan sengaja.

Walaupun terdapat perubahan dalam kaedah pengajaran, peranan guru tetap menjadi tumpuan utama, membimbing pembacaan, pemikiran dan perasaan pelajar, sekali gus memelihara kedalaman akademik dan identiti humanistik Sastera dalam konteks pendigitalan.

"Pengajaran Kesusasteraan dalam era digital bukanlah tentang mengejar teknologi, tetapi tentang penggunaan teknologi untuk memelihara dan memperdalam nilai-nilai humanistik yang wujud dalam subjek tersebut," kongsi Dr. Ho Tran Ngoc Oanh.

Dalam konteks teknologi digital, pengajaran Kesusasteraan menghadapi cabaran untuk berinovasi bagi menyesuaikan diri dan memelihara nilai-nilai teras dengan teguh.

Apabila teknologi digunakan dengan betul, di bawah bimbingan guru yang berdedikasi dan penyertaan proaktif pelajar, Sastera akan terus menjadi ruang untuk memupuk kedalaman intelektual, kematangan budaya, dan keperibadian manusia – nilai-nilai abadi yang sentiasa diperlukan oleh masyarakat moden.

Sumber: https://baodanang.vn/day-hoc-ngu-van-trong-thoi-cong-nghe-so-3319012.html