Mempromosikan aplikasi AI dalam pendidikan dan latihan - Bahagian 2: Minda memasuki era AI

Berdepan dengan aliran kecerdasan buatan (AI) yang hebat, sekolah telah proaktif dan bersedia untuk mengambil bahagian secara fleksibel dan sewajarnya untuk mengaktifkan kreativiti maksimum guru dan pelajar dan juga untuk mengelakkan AI daripada dihanyutkan.

Ambil pendekatan berhati-hati, langkah demi langkah

Perkembangan emosi - pelajaran kemahiran sosial untuk kanak-kanak dengan topik "Menamakan emosi" anjuran Cikgu Dam Thi Thu, guru kelas 1, Tadika Hoa Mi 2 (wad Cho Lon, Ho Chi Minh City) dimulakan dengan aktiviti nyanyian berkumpulan. Selepas itu, kanak-kanak menonton filem pendek buatan AI tentang perbualan antara dua rakan.

Selepas menonton filem itu, Cik Dam Thi Thu mengedarkan kad dengan gambar orang yang menunjukkan keadaan gembira, sedih, marah dan lain-lain dan membimbing kanak-kanak tentang cara mengenali ekspresi emosi. Pada akhir pelajaran, setiap pelajar menggunakan iPad untuk mengimbas kod QR untuk menyertai permainan di bawah bimbingan guru.

Cik Dam Thi Thu berkata bahawa apabila menggunakan AI, pelajaran menjadi intuitif dengan banyak imej yang menarik perhatian dan bunyi yang jelas, membantu suasana bilik darjah menjadi lebih mengujakan, kanak-kanak lebih berminat dan menyerap pengetahuan dengan lebih baik. Bagaimanapun, di prasekolah, di luar waktu persekolahan, kanak-kanak lebih dijaga untuk kesihatan dan pemakanan mereka berbanding peringkat lain, justeru pengaplikasian teknologi maklumat perlu dikira dengan sewajarnya.

Mengikut saranan pakar kesihatan , kanak-kanak berumur 2-5 tahun tidak boleh menggunakan peranti elektronik melebihi 1 jam/hari. Oleh itu, guru perlu memastikan keseimbangan antara peranti teknologi dan aktiviti fizikal, antara interaksi komputer dan interaksi langsung, membantu kanak-kanak berkembang secara menyeluruh dalam kemahiran fizikal, emosi, kognitif dan sosial.

Cik Nguyen Ho Bao Chau, seorang guru di Tadika Vang Anh (Wad Cho Quan, Ho Chi Minh City), percaya bahawa jika kanak-kanak dikawal dengan baik dalam membiasakan mereka dengan peranti elektronik, ia akan mewujudkan asas kemahiran dan pengetahuan teknologi yang kukuh untuk menyesuaikan diri dengan pembelajaran di peringkat yang lebih tinggi. Sebagai contoh, kanak-kanak berumur 3-4 tahun terdedah kepada beberapa operasi mudah seperti menghidupkan dan mematikan peranti elektronik, menyeret dan menjatuhkan tetikus pada skrin.

Kanak-kanak yang lebih tua dibimbing melalui operasi yang lebih kompleks seperti: mengimbas kod QR, mengklik pautan pelajaran, memilih jawapan pada skrin komputer untuk menjawab soalan guru. Selain itu, keluarga dan sekolah perlu kerap menyelaras dan bertukar maklumat tentang masa penggunaan dan kandungan yang sesuai dengan umur yang boleh diakses oleh kanak-kanak pada peranti elektronik di rumah.

Perkembangan lingkaran

Menurut En. Tran Quoc Long Xuyen, Ketua kumpulan mata pelajaran gred 4, Sekolah Rendah Tran Hung Dao (Wad Cau Ong Lanh, Ho Chi Minh City), banyak utiliti AI boleh digunakan untuk pengajaran seperti: membuat filem, mereka bentuk permainan, membina soalan latihan, melukis gambar rajah sistem pengetahuan, merekod hasil kerja pelajar... Produk pengajaran apabila mengaplikasikan AI hitam dan lebih banyak lagi dalam pengajaran dan pembelajaran seperti AI tradisional. kapur putih.

Berkat itu, ilmu disampaikan melalui pelajaran dengan lebih berkesan. Bagaimanapun, menurutnya, untuk tidak menggunakan AI secara berlebihan, guru perlu bermula daripada keperluan setiap pelajaran, menggabungkan pelbagai bentuk dan kaedah pengajaran bagi membawa hasil penerimaan terbaik kepada pelajar.

Pelajaran bahasa Vietnam dengan aplikasi AI di Sekolah Rendah Tran Hung Dao (wad Cau Ong Lanh, HCMC). Foto: HOANG HUNG

Encik Long Xuyen memaklumkan bahawa pada masa ini program pendidikan am direka bentuk dalam bentuk lingkaran. Di mana, pengetahuan dan kemahiran dilengkapi dalam bentuk yang luas di peringkat rendah pada peringkat asas, dan kemudian pada peringkat yang lebih tinggi, setiap kandungan dikembangkan secara mendalam.

Begitu juga, dengan aplikasi AI, pada setiap peringkat dan gred, sekolah akan mengatur agar pelajar mengakses setiap peringkat, sesuai untuk kebolehan kognitif mereka. Khususnya, di peringkat rendah, AI disepadukan terutamanya oleh guru ke dalam permainan, latihan dan bahan imej. Apabila pergi ke peringkat yang lebih tinggi, pelajar dibimbing untuk memanipulasi dan menggunakan AI sendiri untuk mencipta produk peribadi.

"Seharusnya tidak ada perdebatan tentang umur yang sesuai untuk mendekati AI, tetapi isu penting ialah tahap dan kandungan pendekatan pada setiap umur. Dalam kelas yang sama, keupayaan setiap pelajar untuk menyerap adalah berbeza, jadi guru perlu fleksibel dan memilih pendekatan yang sesuai untuk setiap pelajar," kata Encik Long Xuyen.

Pelaburan utama dalam 4 universiti untuk memasuki puncak Asia

Menurut laporan kesimpulan Jawatankuasa Pemandu Pusat Sains , Teknologi, Inovasi dan Pembangunan Transformasi Digital, empat universiti termasuk Universiti Kebangsaan Hanoi, Universiti Kebangsaan Ho Chi Minh City, Universiti Danang dan Universiti Sains dan Teknologi Hanoi akan menerima pelaburan utama dari sekarang hingga 2030, yang bertujuan untuk berusaha untuk berada dalam 150 universiti terbaik di Asia dan mempunyai sekurang-kurangnya satu bidang berprestij di peringkat 10 dunia mengikut kedudukan teratas.

Sehubungan itu, 4 universiti di atas akan menerima pelaburan utama, berfungsi sebagai model untuk sistem pendidikan universiti dengan beberapa matlamat khusus seperti: menarik 50 juta USD setahun untuk penyelidikan saintifik, pembangunan teknologi dan inovasi; setiap universiti mencipta 50 syarikat permulaan, sains dan teknologi yang inovatif setiap tahun, di mana 10 daripadanya adalah syarikat permulaan yang berjaya, bernilai 200 juta USD atau lebih...

Pada November 2025, empat universiti utama akan menggunakan pelan tindakan khusus untuk mencapai matlamat kedudukan mereka, mencadangkan projek pelaburan dalam infrastruktur sains dan teknologi serta-merta, dan memberi tumpuan kepada industri teknologi strategik.

THANH HUNG

Pembantu maya dalam pembelajaran dan penyelidikan

Dalam persekitaran universiti, menurut Profesor Tran Linh Thuoc, pensyarah di Universiti Sains Semula Jadi (VNU-HCM), sekolah perlu membangunkan teknologi strategik dan produk strategik ke arah membina kumpulan penyelidikan antara disiplin; mencari aplikasi baharu yang menggabungkan teknologi yang ada; menghubungkan rapat dengan perniagaan dan agensi pengurusan negeri daripada penyelidikan asas kepada pengkomersilan.

Dari perspektif lain, Profesor Madya Dr. Dam Sao Mai, Naib Pengetua Universiti Industri Ho Chi Minh City, mengulas: "AI memainkan peranan sebagai arkitek untuk aktiviti pengalaman dan praktikal yang mendalam di universiti."

Falsafah "belajar dengan melakukan" telah direalisasikan secara menyeluruh melalui teknologi Digital Twin dan makmal maya berasaskan AI. Dengan kerjasama data dan proses daripada perniagaan, universiti boleh membina kilang maya, pusat logistik maya, sistem kewangan maya, dsb. Dari situ, pelajar kejuruteraan boleh berlatih di kilang pemasangan maya, program robot dan mengoptimumkan barisan pengeluaran.

Begitu juga, pelajar pertanian boleh mengurus ladang pintar maya, menggunakan AI untuk mengawal sistem pengairan dan meramalkan situasi perosak. Pelajar keselamatan siber boleh berlatih dalam persekitaran serangan dan pertahanan terkawal AI, menghadapi senario paling canggih...

Model kerjasama antara universiti dan perniagaan, dengan bantuan platform berteknologi tinggi, akan memendekkan dengan ketara jurang antara teori dan amalan, membantu pelajar memperoleh pengalaman kerja semasa masih di sekolah.

Membuka peluang kerjasama pelaburan

Banyak universiti dan perniagaan telah segera menyertai program kerjasama untuk membangun dan menggunakan AI, yang bertujuan untuk manfaat jangka pendek dan strategik.

Universiti Teknologi (VNU-HCM) dan Kumpulan VNPT baru sahaja menandatangani perjanjian kerjasama strategik untuk menggalakkan penyelidikan dan pembangunan teknologi teras. Madya Dr Mai Thanh Phong, Rektor Universiti Teknologi, berkata kerjasama ini bertujuan untuk melaksanakan dua dasar utama Biro Polit: Resolusi 57-NQ/TW mengenai kejayaan dalam pembangunan sains dan teknologi, inovasi, transformasi digital negara dan Resolusi 71-NQ/TW mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan. Sehubungan itu, kedua-dua pihak memberi tumpuan kepada penyelidikan, pembangunan dan aplikasi teknologi baharu, terutamanya teknologi teras dalam bidang AI, cip mikro semikonduktor, cip, dsb. Melalui hubungan sekolah-perusahaan, pelajar diberi peluang untuk mengakses persekitaran kerja kehidupan sebenar apabila memasuki dan bekerja di perusahaan.

Baru-baru ini, Fakulti Teknologi Maklumat, Universiti Sains (VNU-HCM) merasmikan Makmal Keselamatan Maklumat dan Makmal Sistem Pintar. Kedua-dua makmal itu dilaburkan oleh VNU-HCM dalam tempoh 2020-2025 dengan jumlah belanjawan sebanyak 70 bilion VND, di mana hampir 60% daripadanya adalah untuk kategori superkomputer NVIDIA DGX Station.

Ini adalah unit pertama dalam sistem Universiti Kebangsaan Ho Chi Minh City yang mengendalikan superkomputer - platform pengkomputeran berprestasi tinggi yang menyediakan penyelidikan mendalam tentang AI dan pembelajaran mesin. Selain itu, sistem makmal pintar dilengkapi dengan banyak peranti moden seperti pelayan khusus, realiti maya dan alat penyelidikan realiti tambahan, teknologi interaksi manusia-mesin, peranti IoT, dron dan peralatan khusus untuk bidang keselamatan maklumat.

Penyegerakan ini membantu Fakulti Teknologi Maklumat menggunakan hala tuju penyelidikan perintis, sambil mempromosikan aplikasi dan pemindahan teknologi ke dalam amalan.

HUNG THANH

THU TAM - THANH HUNG

Sumber: https://www.sggp.org.vn/day-manh-ung-dung-ai-trong-giao-duc-va-dao-tao-bai-2-tam-the-buoc-vao-ky-nguyen-ai-post819420.html