Tuisyen tambahan dalam pendidikan: Pemahaman yang menyeluruh daripada pengalaman praktikal.

Dasar pindaan beberapa peruntukan Pekeliling 29/2024 mengenai tuisyen dan kelas tambahan, walaupun mempunyai hala tuju yang positif, masih mempunyai banyak isu yang berlarutan.

Dasar pengetatan peraturan mengenai tunjuk ajar kokurikulum menimbulkan pelbagai pendapat dalam masyarakat. Dari perspektif guru dan ibu bapa – dua kumpulan yang terlibat secara langsung dengan sekolah – dasar ini boleh dilihat sebagai mempunyai matlamat yang positif, tetapi ia masih perlu dilihat secara berhati-hati dan komprehensif, berdasarkan realiti bilik darjah.

Keadaan ini seakan-akan tiada penghujungnya.

Kebanyakan guru mengakui bahawa menangani aspek negatif tuisyen persendirian adalah perlu. Pengalaman bertahun-tahun telah menunjukkan bahawa di beberapa bidang, pelajar terpaksa menghadiri kelas tambahan, dan kandungan kurikulum biasa telah dikurangkan untuk "mengikuti perkembangan zaman," memesongkan imej guru dan menyebabkan kemarahan orang ramai. Pengeluaran peraturan untuk mencegah amalan ini adalah sesuatu yang disokong oleh guru tulen.

Walau bagaimanapun, daripada pengalaman mengajar kami, kami mendapati bahawa pelaksanaan peraturan secara ketat adalah tidak praktikal. Saiz kelas yang besar, kebolehan pelajar yang tidak sekata, masa pengajaran yang terhad dan kurikulum baharu yang memerlukan banyak sesi pembelajaran berasaskan pengalaman bersepadu menjadikannya hampir mustahil untuk melaksanakan pengajaran secara individu sepenuhnya.

Sementara itu, kandungan peperiksaan di semua peringkat pendidikan belum dikemas kini, dan dalam beberapa kes malah menjadi lebih sukar daripada sebelumnya, dengan penekanan yang lebih besar pada pengetahuan akademik. Jika pelajar tidak menghadiri kelas tambahan dan guru tidak menyediakan latihan yang sistematik, adalah sukar untuk mencapai kecekapan pendidikan yang diperlukan. Ramai guru menyedari bahawa pelajar mempunyai jurang pengetahuan dan tidak mengikuti kurikulum, tetapi kekurangan sumber untuk menyediakan sokongan yang lebih mendalam semasa waktu kelas biasa, justeru memerlukan tunjuk ajar tambahan.

Di samping itu, terdapat isu pendapatan. Dengan gaji semasa, terutamanya di bandar-bandar besar, hidup semata-mata dengan gaji masih menjadi cabaran bagi ramai guru. Dalam konteks ini, bimbingan untuk sesetengah guru bukan sahaja merupakan cara untuk meningkatkan taraf hidup mereka tetapi juga berpunca daripada keinginan untuk membantu pelajar belajar dengan lebih teliti dan yakin untuk peperiksaan. Apabila semua aktiviti bimbingan dilihat secara negatif, ramai guru percaya bahawa ini tidak benar-benar adil.

Memperkemas kurikulum dan memperbaharui sistem peperiksaan agar kurang membebankan akan membantu mengubah persepsi tentang tuisyen dan kelas tambahan. Foto: DANG TRINH

Penyelesaian alternatif yang komprehensif diperlukan.

Dari perspektif ibu bapa, dasar pengetatan peraturan mengenai tunjuk ajar kokurikulum telah mendapat sokongan yang besar. Ramai ibu bapa mahu anak-anak mereka mempunyai beban kerja akademik yang lebih rendah, lebih banyak masa untuk berehat, dan mengembangkan kemahiran melangkaui buku teks. Tidak perlu menghadiri kelas tambahan juga membantu mengurangkan tekanan kewangan bagi banyak keluarga.

Walau bagaimanapun, perjanjian ini disertai dengan kebimbangan yang sangat spesifik. Kurikulum semasa dianggap mencabar, sementara peperiksaan kemasukan untuk sekolah menengah, tamat pengajian sekolah menengah dan kemasukan ke universiti masih memainkan peranan penting. Ramai ibu bapa tertanya-tanya sama ada belajar hanya semasa waktu persekolahan biasa sudah cukup untuk anak-anak mereka memenuhi keperluan akademik dan peperiksaan.

Satu alternatif yang komprehensif diperlukan, iaitu pembaharuan pendidikan yang lebih holistik dan substantif. Walaupun perspektif mereka berbeza, guru dan ibu bapa berkongsi matlamat yang sama: keinginan untuk persekitaran pendidikan yang sihat di mana pelajar belajar dengan benar, memahami dengan benar, dan bebas daripada tekanan tersembunyi daripada tunjuk ajar tambahan dan kelas tambahan.

Guru mahupun ibu bapa tidak menyokong amalan tunjuk ajar yang bersifat paksaan atau eksploitatif. Walau bagaimanapun, mereka juga mengakui bahawa keperluan untuk tunjuk ajar sukarela, yang berpunca daripada keperluan sebenar pelajar, tidak dapat dinafikan pada era semasa.

Berdasarkan realiti ini, banyak pendapat mencadangkan bahawa isu ini tidak sepatutnya terhenti pada "mengharamkan atau tidak mengharamkan," tetapi harus tertumpu pada penyelesaian yang komprehensif: memperkemas kurikulum, memperbaharui kaedah penilaian, dan mengurangkan tekanan peperiksaan. Di samping itu, menganjurkan aktiviti bimbingan dan pembangunan profesional di sekolah secara telus dan terbuka, dengan mekanisme pampasan yang sesuai untuk guru, adalah penting. Pada masa yang sama, menambah baik dasar gaji adalah perlu supaya guru dapat berasa selamat dalam profesion mereka.

Memperketatkan peraturan mengenai tunjuk ajar dan kelas tambahan merupakan dasar yang mencerminkan hasrat untuk membina persekitaran pendidikan yang adil, berdisiplin dan sihat. Walau bagaimanapun, pendidikan merupakan bidang yang unik, yang berkait rapat secara langsung dengan manusia dan kehidupan sosial. Oleh itu, sebarang dasar yang hanya berdasarkan arahan pentadbiran tanpa mendengar realiti praktikal berkemungkinan besar akan menjadi sekadar formaliti.

Kebimbangan tentang jurang peluang pendidikan

Satu lagi kebimbangan yang ditimbulkan ialah risiko peningkatan ketidaksamaan dalam pendidikan. Dengan peraturan yang lebih ketat mengenai tunjuk ajar kokurikulum di sekolah, keluarga kaya boleh mengakses tutor swasta, pusat berkualiti tinggi atau kursus dalam talian dengan mudah. ​​Realitinya ialah tunjuk ajar kokurikulum masih berlaku, walaupun dengan sedikit keraguan atau di bawah nama yang berbeza. Sebaliknya, pelajar daripada keluarga yang kurang bernasib baik hampir tidak mempunyai alternatif. Dari perspektif ibu bapa, tanpa langkah sokongan yang disertakan, pengetatan peraturan mengenai tunjuk ajar kokurikulum secara tidak sengaja boleh mewujudkan perbezaan dalam peluang pendidikan.

Sumber: https://nld.com.vn/day-them-hoc-them-nhin-nhan-thau-dao-tu-thuc-tien-196251218214457233.htm