Menyelaraskan kurikulum dan buku teks berkaitan penggabungan wilayah dan bandar.

Pada 14 Jun, Kementerian Pendidikan dan Latihan mengumumkan semakan dan pelarasan beberapa kandungan dalam kurikulum pendidikan umum bagi memastikan kesesuaiannya dengan amalan semasa dan konteks pembangunan baharu.

Tahun persekolahan 2024-2025 menandakan selesainya satu kitaran Program Pendidikan Umum 2018, yang meliputi darjah 1 hingga 12 mengikut jadual yang dirancang.

Kementerian Pendidikan dan Latihan telah menganjurkan semakan dan penilaian pelaksanaan program ini. Ini merupakan tugasan berkala yang bertujuan untuk memastikan program dilaksanakan mengikut realiti praktikal dan memenuhi keperluan pembangunan pendidikan pada setiap peringkat.

Semasa proses penilaian, beberapa subjek dan kandungan pendidikan telah dicadangkan untuk dikemas kini dan diselaraskan bagi memenuhi keperluan inovasi dan pembangunan sosioekonomi negara dengan lebih baik.

Pada tahun 2025, semakan semula kurikulum dan buku teks akan dilaksanakan dalam konteks penyusunan semula unit pentadbiran peringkat wilayah di seluruh negara mengikut Resolusi No. 202/2025/QH15 bertarikh 12 Jun 2025, Dewan Undangan Negeri mengenai penyusunan semula unit pentadbiran peringkat wilayah.

Berdasarkan semakan tersebut, Kementerian telah mengenal pasti beberapa subjek yang terjejas secara langsung oleh perubahan sempadan pentadbiran, termasuk: Sejarah dan Geografi untuk gred 4, 5, dan 9; Geografi untuk gred 12; dan Sejarah dan Pendidikan Ekonomi dan Perundangan untuk gred 10.

Subjek-subjek ini akan mengikuti langkah-langkah yang ditetapkan untuk menyemak semula kurikulum sebagai asas untuk menyemak semula buku teks, seperti mengemas kini objektif pembelajaran, kandungan pengetahuan, nama tempat, data, peta, carta dan maklumat sosioekonomi...

Semakan semula kurikulum dijalankan berdasarkan prinsip meminimumkan perubahan pada buku teks, dan memperkukuh panduan bagi membolehkan guru dan sekolah melaksanakan kurikulum secara proaktif mengikut bidang kuasa mereka agar sesuai dengan realiti.

Kurikulum pendidikan umum 2018 mencerminkan matlamat pendidikan umum, memastikan hala tuju yang seragam dan teras kandungan pendidikan wajib untuk pelajar.

Buku teks merumuskan kandungan kurikulum dan dikenal pasti sebagai bahan dan sumber pembelajaran yang penting untuk dipilih oleh sekolah semasa menganjurkan pengajaran dan pembelajaran.

Guru dan sekolah diberi autonomi untuk mengatur topik pembelajaran, mengemas kini dan menambah kandungan agar sesuai dengan pelajar, keadaan pengajaran dan keadaan praktikal.

Oleh itu, dalam tahun persekolahan 2025-2026, guru dan sekolah akan terus menggunakan kurikulum dan buku teks semasa, di samping bertanggungjawab untuk memilih dan menyesuaikan bahan pengajaran, pelajaran dan topik secara proaktif agar sesuai dengan realiti tempatan dan model kerajaan dua peringkat.

Dalam tempoh akan datang, Kementerian Pendidikan dan Latihan akan mengeluarkan arahan dan garis panduan kepada pihak berkuasa tempatan dan sekolah bagi memastikan pelaksanaan yang berterusan dan tidak terganggu selaras dengan realiti.

Kementerian sedang segera menyelesaikan kajian semula dan penilaian pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018 untuk mengemas kini dan menyesuaikan beberapa mata pelajaran bagi memastikan Program tersebut dilaksanakan mengikut realiti, memenuhi keperluan inovasi dan pembangunan sosioekonomi negara dengan lebih baik dalam setiap peringkat; termasuk mata pelajaran yang terjejas oleh pelarasan sempadan pentadbiran.

Kementerian akan membimbing penerbit dan organisasi yang mempunyai buku teks yang diluluskan untuk menyemak semula kandungan yang diperlukan bagi mengemas kini maklumat pentadbiran baharu, bagi memastikan kestabilan buku teks dan keberkesanannya dalam pengajaran dan pembelajaran.

Berkenaan kandungan pendidikan tempatan, berdasarkan Resolusi No. 202/2025/QH15 Dewan Undangan Negeri mengenai penyusunan semula unit pentadbiran peringkat wilayah, dan berdasarkan program rangka kerja dan dokumen yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan, pihak berkuasa tempatan hendaklah secara proaktif memilih dan membangunkan kandungan pendidikan tempatan, memastikan ia selaras dengan ciri-ciri unit pentadbiran baharu dan model organisasi kerajaan tempatan dua peringkat, menggalakkan peranan proaktif pihak berkuasa tempatan dalam menganjurkan pelaksanaan program, sambil memastikan kandungan pendidikan dikemas kini dengan segera mengikut perubahan pentadbiran dan sosial baharu.

Sumber: https://baohatinh.vn/dieu-chinh-chuong-trinh-va-sach-giao-khoa-lien-quan-sap-nhap-tinh-thanh-post289872.html