Jangan 'sesat' dengan elektif

Bagi memastikan pelajar tidak tersesat dalam mata pelajaran elektif mereka apabila memasuki darjah 10 banyak bergantung kepada usaha sekolah menengah dalam menganjurkan pengajaran dan kaunseling kerjaya. Di samping itu, peranan universiti dalam mengumumkan rancangan pendaftaran mereka lebih awal juga amat penting.

Cik Nguyen Thi Nhiep, Pengetua Chu Van An High School for the Gifted (Hanoi) pernah berkongsi bahawa sekolah itu mempunyai 6 kumpulan mata pelajaran untuk dipilih untuk pelajar darjah 10 dan kesemua 6 kumpulan termasuk fizik dan kimia. Menurut Cik Nhiep, perkara ini diutarakan apabila mendapat tahu terdapat pelajar (HS) yang walaupun berorientasikan belajar di luar negara sejak darjah 10 tetapi tidak meneliti dengan teliti syarat kemasukan dan biasiswa universiti yang mereka inginkan sehingga menyebabkan tidak mengambil kira ketika memilih mata pelajaran apabila memasuki sekolah menengah. Hanya apabila mereka mencapai darjah 12, permohonan mereka ditolak oleh universiti luar negara kerana transkrip sekolah menengah mereka tidak termasuk keputusan subjek sains semula jadi seperti fizik dan kimia, barulah mereka menyesal.

Oleh itu, banyak pendapat menunjukkan bahawa membina kombinasi subjek untuk sekolah menengah serta menasihati pelajar dan ibu bapa sebelum memilih gabungan subjek adalah sangat penting, bukan sahaja untuk peperiksaan tamat pengajian tinggi tetapi juga untuk meningkatkan peluang kemasukan ke universiti dan memenangi biasiswa di universiti luar negara.

Jika tersalah pilih, bernasib baik, selepas semester atau tahun persekolahan, pelajar akan sedar kesilapan mereka dan sempat menukar kombinasi subjek pilihan mengikut peraturan Kementerian. Namun, ada juga pelajar yang hanya menyedari "sesat" ketika mendaftar peperiksaan tamat pengajian tinggi bersamaan dengan kemasukan universiti. Pada masa itu, tiada lagi peluang untuk membetulkan kesilapan mereka.

Model pengajaran dibezakan, mengurangkan subjek wajib dan menambah subjek elektif apabila pelajar memasuki sekolah menengah adalah dasar yang betul sepenuhnya. Namun, memasuki tahun persekolahan ke-4 perlaksanaan masih menunjukkan syarat dan kaedah penganjuran serta pelaksanaan masih banyak kekurangan. Banyak sekolah memilih cara paling mudah: berdasarkan bilik darjah dan tenaga pengajar sedia ada, mereka mereka bentuk mata pelajaran elektif untuk memudahkan jadual.

Malah, walaupun kursus elektif diajar dalam konteks kekurangan guru dan bilik darjah, jika sekolah melakukannya dengan teliti, mereka masih boleh "bijak" meningkatkan pilihan dan meningkatkan peluang kemasukan ke universiti untuk pelajar mereka. Tetapi jika sekolah hanya mengatur kelas untuk memudahkan penganjuran, kesulitan dan keburukan akan menjadi milik pelajar.

Bagaimanapun, pihak sekolah menengah sendiri turut menegaskan bahawa usaha menasihati dan menganjurkan pengajaran elektif hanya akan benar-benar membawa "buah manis" sekiranya universiti bergabung dalam mengumumkan pelan pendaftaran awal dan mengekalkan rancangan itu sekurang-kurangnya 3 tahun supaya pelajar tidak "offside" pada minit ke-89. Sebagai contoh, pada musim pendaftaran tahun ini, apabila peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah hampir, beberapa universiti dalam sains sosial mengumumkan penyingkiran "blok C", menyebabkan ramai pelajar keliru dan Kementerian Pendidikan dan Latihan terpaksa campur tangan untuk memperbetulkan keadaan.

Memilih kumpulan mata pelajaran terus dari gred pertama sekolah menengah adalah keputusan penting, menjejaskan orientasi kerjaya masa depan pelajar, jadi ia memerlukan nasihat dan bimbingan daripada kedua-dua pihak sekolah dan keluarga. Khususnya, kestabilan dalam peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah dan kemasukan universiti dan kolej merupakan faktor yang membantu pelajar berasa lebih yakin apabila membuat keputusan.

Sumber: https://thanhnien.vn/dung-lac-loi-voi-mon-tu-chon-185250730223632121.htm