Pendidikan sedang mempercepatkan pendigitalannya, tetapi masih banyak jurang yang masih wujud.

Walaupun infrastruktur data yang sedia ada, transkrip digital dan penggunaan AI yang meluas telah tersedia, transformasi digital pendidikan masih menghadapi pelbagai cabaran: perbezaan infrastruktur merentasi wilayah, kemahiran digital yang tidak sekata dan kekurangan platform pembelajaran yang dikongsi. Keterbatasan ini memerlukan peralihan dalam sektor pendidikan ke fasa yang dipercepatkan dengan penyelesaian asas untuk tempoh 2026-2030.

Persidangan Transformasi Digital dalam Pendidikan dan Latihan, yang dianjurkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan pada 3-4 Disember di Universiti Ekonomi Bandar Raya Ho Chi Minh, mengiktiraf keputusan cemerlang selepas tiga tahun melaksanakan Keputusan 131/QD-TTg, di samping mengetengahkan beberapa cabaran utama dalam proses transformasi digital merentasi seluruh sektor.

Menurut Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Van Phuc, sektor pendidikan pada dasarnya telah melengkapkan pangkalan data kebangsaan untuk peringkat pendidikan prasekolah, sekolah rendah, menengah dan tinggi. Platform seperti rekod pelajar digital dan diploma digital sedang diintegrasikan ke dalam VNeID, membantu mengurangkan prosedur pentadbiran dan mewujudkan asas untuk pengurusan dan operasi berasaskan data.

Walau bagaimanapun, Timbalan Menteri Nguyen Van Phuc menekankan bahawa proses transformasi digital masih menghadapi banyak kesukaran seperti ketidaksamaan dalam infrastruktur teknologi maklumat antara kawasan, terutamanya di kawasan terpencil; keupayaan digital guru dan pentadbir yang tidak sekata; dan perkembangan pesat kecerdasan buatan (AI) yang kedua-duanya membuka peluang dan menimbulkan keperluan ketat untuk keselamatan data, konsistensi dan tadbir urus.

Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Van Phuc menyampaikan ucapan di persidangan tersebut.

Menurut Encik To Hong Nam, Timbalan Pengarah Jabatan Sains , Teknologi dan Maklumat, banyak matlamat transformasi digital telah dicapai atau diatasi. Dalam pendidikan umum, 10 daripada 19 matlamat telah dicapai; dalam pendidikan tinggi, 4 daripada 13 matlamat telah diselesaikan lebih awal daripada jadual, dan 6 daripada 13 matlamat pada asasnya telah memenuhi keperluan.

Penubuhan pangkalan data untuk pendidikan prasekolah, sekolah rendah, menengah dan tinggi dianggap mempunyai impak yang jelas terhadap perancangan dasar dan pentadbiran. Rekod dan diploma sekolah digital secara beransur-ansur diintegrasikan ke dalam VNeID, satu langkah yang membantu meningkatkan ketelusan dan mengurangkan penipuan, sekali gus mewujudkan asas untuk hubungan dengan data penduduk negara.

Walau bagaimanapun, beliau juga menunjukkan banyak masalah sedia ada, daripada infrastruktur digital yang tidak konsisten dan kekurangan dana untuk menyelenggara sistem kepada kekurangan kakitangan khusus di banyak institusi pendidikan dan ketiadaan platform pembelajaran bersama di seluruh negara.

Dalam tempoh 2026-2030, Kementerian Pendidikan dan Latihan mengutamakan pembinaan pangkalan data yang "tepat - lengkap - bersih - aktif - bersatu - dikongsi," di samping membangunkan sistem platform pengurusan pembelajaran yang sama, memastikan keselamatan maklumat dan menarik sumber manusia yang berkualiti tinggi ke sektor ini.

Guru-guru sedang meneroka penyelesaian untuk pendidikan bilik darjah pintar.

Dalam bidang pendidikan umum, menurut Encik Nguyen The Son, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan Umum, menjelang akhir tahun persekolahan 2024-2025, 91.6% pelajar sekolah rendah dan 50.5% pelajar sekolah menengah di seluruh negara akan menggunakan rekod sekolah digital. Banyak kawasan telah mengintegrasikan rekod sekolah digital dengan VNeID untuk menyokong pendaftaran, pemindahan sekolah dan prosedur pentadbiran dalam talian.

Platform pengurusan seperti LMS, VnEdu, SMAS, dan sebagainya, semakin meluas penggunaannya, menyumbang kepada promosi pengurusan sekolah, pembayaran tanpa tunai, aktiviti profesional dan pengajaran dalam talian. Perpustakaan sumber pembelajaran terbuka dengan beribu-ribu sumber digital yang dibangunkan di platform "Digital untuk Popular" membantu guru dan pelajar mengakses bahan secara proaktif.

Bermula pada Disember 2025, program rintis untuk mengintegrasikan pendidikan kecerdasan buatan (AI) ke sekolah dianggap sebagai langkah persediaan penting untuk pelaksanaan meluas pada tahun-tahun persekolahan akan datang. Walau bagaimanapun, risiko "jurang digital" antara wilayah dan kekurangan infrastruktur yang disegerakkan kekal sebagai cabaran yang ketara.

Perbincangan tentang aplikasi AI dan platform digital dalam pengurusan pengajaran dan pembelajaran.

Mewakili perniagaan tersebut, Encik Hoang Cong Khue, Timbalan Pengarah Besar Thanh Nam Technology Group, memaklumkan bahawa 76% guru sekolah menengah telah menggunakan AI dalam pengajaran dan 87% pelajar sekolah menengah rendah menyedari manfaat AI. Ini mencerminkan keperluan mendesak untuk platform pendidikan digital pintar yang mengintegrasikan simulasi 3D, AI, AR, eksperimen maya, kuliah interaktif dan alatan untuk menyokong guru mengikut piawaian Program Pendidikan Umum 2018.

Persidangan ini juga berfungsi sebagai platform mesyuarat dan rangkaian untuk pengurus, penyelidik dan perniagaan yang terlibat dalam penyelesaian dan peralatan pendidikan dari seluruh negara.

Persidangan itu mendedahkan bahawa transformasi digital dalam pendidikan telah memasuki fasa yang memerlukan pelaburan serentak, daripada infrastruktur, data dan sumber manusia hinggalah keselamatan maklumat. Pendapat yang dinyatakan pada acara ini akan dikumpulkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan dan digunakan untuk menasihati Kerajaan tentang pelaksanaan strategi transformasi digital untuk pendidikan dalam tempoh 2026-2030 secara substantif, bersatu dan mampan.

Sumber: https://baotintuc.vn/giao-duc/giao-duc-tang-toc-so-hoa-nhung-con-nhieu-khoang-trong-20251204135623118.htm