Pendidikan mewujudkan kekuatan intrinsik yang mendorong negara mencapai kemajuan.

GD&TĐ - Dalam era ekonomi pengetahuan dan persaingan global, risiko ketinggalan bukan sahaja terletak pada teknologi tetapi, lebih asasnya, pada kapasiti kreatif dan pengetahuan nasional negara.

Untuk merealisasikan aspirasi pembangunan negara menjelang 2045, pendidikan - terutamanya pendidikan tinggi - mesti menjadi pusat penjanaan ilmu baharu, melatih sumber manusia yang berkualiti tinggi, dan mewujudkan momentum untuk inovasi.

Vanguard

Pada majlis memperingati ulang tahun ke-120 Universiti Kebangsaan Hanoi, Setiausaha Agung dan Presiden To Lam menekankan: Parti telah berulang kali memberi amaran bahawa kemunduran merupakan ancaman menyeluruh kepada nasib dan masa depan negara. Kemunduran dalam pembangunan ini berpunca daripada kemunduran dalam sains , teknologi, inovasi dan kandungan pengetahuan dalam pengeluaran, perkhidmatan dan tadbir urus negara.

Menurut Cik Phan Thi Le Thu, Timbalan Pengetua Kolej Vien Dong, ucapan Setiausaha Agung dan Presiden To Lam bukan sahaja amaran tentang risiko ketinggalan, tetapi juga mesej strategik yang meletakkan tanggungjawab yang besar ke atas pendidikan dan latihan dalam era baharu. Hari ini, pendidikan dan latihan bukan sekadar menyampaikan ilmu pengetahuan, tetapi mesti menjadi penggerak utama untuk meningkatkan daya saing negara, membangunkan sumber manusia yang berkualiti tinggi, dan menggalakkan inovasi.

Cik Phan Thi Le Thu, M.Sc., berhujah bahawa walaupun pada masa lalu kelebihan sesebuah negara mungkin bergantung pada sumber atau buruh murah, hari ini kekuatan negara ditentukan oleh kualiti sumber manusia, tahap teknologi dan kreativiti. Oleh itu, pendidikan mesti mengambil langkah ke hadapan, memainkan peranan "membuka kunci intelek", membentuk generasi warganegara yang mempunyai keupayaan global, pemikiran digital, kemahiran profesional moden dan keupayaan untuk menyesuaikan diri dengan dunia yang pantas berubah.

Berkenaan pendidikan vokasional, Cik Phan Thi Le Thu mengiktiraf bahawa sektor ini merupakan kuasa perintis yang secara langsung mewujudkan sumber manusia praktikal yang berkualiti tinggi untuk ekonomi. Sebuah negara yang mahukan pembangunan yang pesat dan mampan tidak dapat hidup tanpa pasukan jurutera praktikal yang berkualiti tinggi, pakar teknologi, jururawat, juruteknik dan kakitangan perkhidmatan yang memenuhi piawaian antarabangsa. Inilah juga sebabnya kolej perlu beralih dengan kuat daripada pemikiran "melatih apa yang mereka ada" kepada "melatih apa yang diperlukan oleh perniagaan dan masyarakat."

Profesor Ngo Thi Phuong Lan, Rektor Universiti Sains Sosial dan Kemanusiaan, Universiti Kebangsaan Vietnam Bandar Raya Ho Chi Minh, turut menekankan misi pendidikan, terutamanya pendidikan tinggi, dalam perjalanan menjadikan Vietnam sebuah negara maju menjelang 2045. Misi tersebut adalah untuk membina dan terus menambah baik sistem pendidikan kebangsaan yang moden, terbuka, fleksibel dan saling berkaitan yang cukup kuat untuk memenuhi empat fungsi strategik: menemui dan memupuk bakat, menjana pengetahuan baharu, menggalakkan inovasi dan meningkatkan kapasiti pembelajaran seluruh masyarakat. Inilah asas yang menentukan kualiti sumber manusia, daya saing negara, tahap sains dan teknologi serta keupayaan negara untuk membangun secara berdikari.

Dalam sistem itu, pelbagai peringkat dan jenis pendidikan tidak wujud secara berasingan tetapi saling berkaitan dalam struktur organik yang bersepadu. Pendidikan umum membentuk asas pengetahuan, keperibadian, dan kecekapan asas. Pendidikan vokasional dan kolej melatih juruteknik yang berkemahiran tinggi dan kakitangan praktikal.

Pendidikan berterusan mewujudkan peluang untuk pembelajaran sepanjang hayat dan meningkatkan kemahiran semua warganegara. Pendidikan tinggi memainkan peranan penting dalam melatih sumber manusia yang berkemahiran tinggi, menjalankan penyelidikan saintifik dan memupuk inovasi. Setiap komponen memenuhi fungsi yang berbeza tetapi pada masa yang sama melengkapi dan menyokong yang lain, membentuk ekosistem pendidikan yang bersatu padu yang memastikan semua warganegara berpeluang untuk belajar, menyesuaikan kemahiran mereka dan berkembang secara berterusan sepanjang hayat mereka.

Pelajar Universiti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Vietnam, Hanoi. Foto: NTCC

Pendidikan harus digunakan untuk mewujudkan dorongan bagi merealisasikan aspirasi 2045.

Bagi memastikan pendidikan dan latihan memenuhi misi mereka dengan berkesan, Profesor Ngo Thi Phuong Lan percaya bahawa Vietnam perlu meneruskan pembaharuan sistem pendidikannya secara asas dan komprehensif ke arah pendekatan pembelajaran moden, terbuka, fleksibel dan sepanjang hayat.

Sistem pendidikan mesti berubah secara mendadak daripada penyampaian pengetahuan kepada pembangunan kecekapan, daripada latihan kepada memenuhi keperluan segera kepada persediaan untuk cabaran jangka panjang, dan daripada pengurusan pentadbiran kepada pengurusan kualiti dan inovasi. Pendidikan bukan sahaja harus melengkapkan pelajar dengan pengetahuan tetapi juga memupuk pemikiran bebas, kreativiti, kebolehsuaian dan rasa tanggungjawab dalam diri warganegara dalam era digital.

Khususnya, pendidikan tinggi memainkan peranan penting dalam sistem pengetahuan negara. Universiti mesti menjadi pusat latihan pakar, saintis, usahawan dan pemimpin yang mempunyai kapasiti pembelajaran sepanjang hayat, keupayaan untuk menguasai teknologi baharu dan pemikiran global. Pada masa yang sama, ia mesti menjadi pusat penjanaan pengetahuan baharu melalui penyelidikan saintifik, kerjasama antarabangsa dan hubungan rapat dengan amalan pembangunan negara. Atas dasar ini, hasil penyelidikan dan inovasi daripada universiti perlu tersebar ke seluruh sistem pendidikan, menyumbang kepada peningkatan kualiti latihan vokasional, pendidikan berterusan, pendidikan kolej dan program pembangunan kemahiran untuk masyarakat.

Pendidikan tinggi pada masa yang sama perlu memainkan peranan penting dalam ekosistem inovasi negara, menghubungkan Negara, perniagaan, komuniti saintifik dan komuniti yang lebih luas untuk mengubah pengetahuan kepada teknologi, dasar, produk dan perkhidmatan yang memberi manfaat kepada pembangunan sosioekonomi. Sesebuah negara hanya boleh bangkit dengan kukuh apabila ia bukan sahaja menerima tetapi juga secara proaktif mencipta pengetahuan, teknologi dan model pembangunan yang sesuai dengan keadaan sejarah, budaya dan sosialnya sendiri. Pendidikan tinggi akan membantu mewujudkan pengetahuan "membuat di Vietnam", mengesahkan sumbangannya kepada pengetahuan global dan menerajui pembangunan.

"Dalam erti kata lain, jika sains, teknologi dan inovasi merupakan daya penggerak pertumbuhan dalam era baharu, maka pendidikan – terutamanya pendidikan tinggi – adalah tempat daya penggerak itu diwujudkan. Membina dan menambah baik sistem pendidikan bersepadu secara berterusan, di mana pendidikan vokasional, pendidikan berterusan, kolej dan universiti saling berkaitan secara organik, bukan sahaja tugas Kementerian Pendidikan tetapi juga strategi pembangunan teras untuk Vietnam meningkatkan daya saingnya, mengukuhkan kedaulatan intelektualnya dan merealisasikan aspirasinya untuk menjadi negara maju berpendapatan tinggi menjelang 2045," tegas Profesor Ngo Thi Phuong Lan.

Cik Phan Thi Le Thu berkongsi bahawa agar Vietnam menjadi negara maju menjelang 2045, pendidikan dan latihan mestilah benar-benar menjadi "dasar negara yang terkemuka." Dalam konteks ini, institusi pendidikan tinggi dan pendidikan vokasional perlu menjadi perintis dalam menginovasi model latihan, mewujudkan ekosistem latihan terbuka yang mengutamakan kualiti sumber manusia, dan dipandu oleh keperluan pembangunan masyarakat dan perniagaan; di samping memupuk aspirasi untuk inovasi dan kreativiti dalam kalangan belia Vietnam moden, memupuk pembelajaran praktikal, kemahiran praktikal, dan bakat tulen.

"Dengan tanggungjawab kami, kami bukan sahaja melatih para pelajar untuk mencari pekerjaan, tetapi juga bertujuan untuk memupuk generasi warganegara yang berdaya saing di peringkat antarabangsa, bercita-cita untuk menyumbang, dan mampu mengiringi pembangunan negara dalam era baharu," ungkap Cik Phan Thi Le Thu.

Dr. Cu Ngoc Phuong, Ketua Jabatan Teori Politik di Universiti Nguyen Tat Thanh, percaya bahawa untuk merealisasikan aspirasi pembangunan negara menjelang 2045, pendidikan perlu diperbaharui bukan sahaja dalam kurikulum dan kaedah, tetapi juga secara lebih mendalam dalam konsep matlamat pembangunan manusia. Pendidikan yang benar-benar berkesan mesti bertujuan untuk mencungkil potensi kreatif, memupuk kemahiran berfikir saintifik, dan memupuk watak budaya rakyat Vietnam pada era baharu.

"Hanya apabila pendidikan benar-benar menjadi asas inovasi dan pembangunan intelektual negara, barulah ilmu pengetahuan akan berubah menjadi kekuatan intrinsik, membolehkan negara terlepas daripada risiko ketinggalan dan meningkat ke dalam kelompok negara maju." - Dr. Cu Ngoc Phuong

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-tao-suc-manh-noi-sinh-dua-dat-nuoc-but-pha-post779366.html