Apakah cadangan pelajar-pelajar darjah 10?

Bagi pelajar darjah 10, ini merupakan semester pertama mereka belajar di bawah kurikulum baharu. Sebelum darjah 9 tahun lepas, kumpulan pelajar ini mengikuti kurikulum lama 2006. Selepas tempoh pengajian dan latihan, pelajar darjah 10 semasa telah memberikan beberapa pemerhatian.

Semangat untuk inovasi dalam kurikulum dan kaedah pengajaran.

Saya telah menjalankan satu tinjauan kecil dengan pelajar darjah 10. Kebanyakan pelajar berasa lebih bersemangat tentang kurikulum baharu berbanding kurikulum lama. Menurut pelajar, kurikulum baharu membolehkan mereka memilih kombinasi subjek yang merangkumi subjek yang mereka gemari. Banyak subjek distrukturkan untuk mengurangkan kandungan teori dan meningkatkan aplikasi praktikal.

Berkenaan kaedah pengajaran dan pembelajaran, kebanyakan pelajar berkata mereka menikmatinya kerana mereka "tidak dikongkong atau terikat secara kaku oleh buku teks dan bahan." Sebaliknya, ia memupuk peranan proaktif, kreatif dan pembelajaran kendiri pelajar. Pelajar mempunyai lebih banyak peluang untuk bertukar idea, berbincang dan bekerja dalam kumpulan. Hasilnya, pelajaran sentiasa meriah, tidak seperti suasana yang sebelum ini sunyi. Dalam mata pelajaran seperti Bahasa Inggeris dan Kesusasteraan, guru juga memperkukuh kemahiran pelajar seperti membaca, bertutur dan mendengar, dan bukannya terlalu fokus pada kemahiran menulis seperti sebelumnya, membantu pelajar menjadi "kurang malu dan pasif dalam pembelajaran dan komunikasi."

Pelajar darjah sepuluh semasa kelas sastera di bawah kurikulum baharu.

Berkenaan penilaian, pelajar lebih menyukai program baharu ini kerana ia menilai kekuatan pelajar secara menyeluruh. Kaedah penilaian lama hanya tertumpu pada ujian bertulis. Sebaliknya, kaedah baharu ini menggabungkan pelbagai bentuk seperti produk, pembentangan dan aktiviti praktikal, menjadikan pembelajaran lebih menyeronokkan dan berkesan untuk pelajar.

Berkenaan dengan kesusasteraan, walaupun bahan peperiksaan berada di luar buku teks, yang agak mencabar pelajar, mereka bersetuju dan sangat menghargai kaedah ujian ini. Pelajar menganggapnya sebagai salah satu "titik terang", "transformasi" paling ketara dalam kurikulum baharu.

Kebimbangan timbul kerana program ini masih terlalu mencabar, dan akibat daripada kerja berlebihan.

Walau bagaimanapun, para pelajar masih meluahkan banyak kebimbangan dan kerisauan tentang beban kurikulum baharu dan akibatnya. Seorang pelajar darjah 10 berkongsi: "Saya dapati kurikulum baharu langsung tidak mengurangkan beban kerja; buktinya ialah setiap hari saya berjaga sehingga pukul 11 ​​atau 12 malam untuk menyiapkan kerja rumah saya."

Kurikulum baharu ini juga membebankan pelajar kerana guru memberikan terlalu banyak kerja. Secara khususnya, kebanyakan subjek memerlukan pelajar menghantar produk pembelajaran, yang memerlukan banyak usaha. Walaupun pelajar memberikan pembentangan adalah baik, menghasilkan produk untuk pembentangan ini memerlukan sejumlah besar masa mereka.

Seorang pelajar menganalisis kesan buruk daripada penggunaan aktiviti berkumpulan secara berlebihan: "Kerja berkumpulan tidak akan berkesan untuk pembelajaran dengan individu yang tidak aktif dalam kumpulan. Pelajar-pelajar ini kemudiannya akan menjadi bergantung kepada orang lain, tidak mahu bekerja, dan dalam jangka masa panjang, akan mengalami kemunduran pembelajaran yang serius."

Pelajar darjah sepuluh memberikan pembentangan tentang Tet Vietnam (Tahun Baru Cina).

Pelbagai aktiviti (seperti bimbingan kerjaya, pembelajaran berasaskan pengalaman dan aktiviti di luar bilik darjah) membantu pelajar menjadi lebih aktif dan proaktif, serta menjurus ke arah menjadi warga global. Walau bagaimanapun, menganjurkan aktiviti ini secara berlebihan dan kerap juga boleh menyebabkan keletihan, yang merupakan satu kebimbangan bagi pelajar.

Perdebatan tentang sama ada untuk membenarkan atau mengharamkan penggunaan telefon bimbit di sekolah nampaknya ketinggalan zaman memandangkan trend kurikulum baharu semasa. Pada masa ini, pengajaran, pembelajaran dan penilaian di bawah program baharu ini menggabungkan pelbagai kaedah, secara bersemuka dan dalam talian. Malah bahan pembelajaran kini dihantar kepada pelajar dalam talian, dan bukannya difotokopi seperti sebelum ini.

Ini memerlukan setiap pelajar membawa peranti digital seperti telefon pintar, tablet dan komputer riba ke dalam kelas. Oleh itu, sekolah perlu memperkukuh peranan pengurusan mereka. Jika tidak, pelajar akan mudah "menyalahgunakan telefon mereka, yang membawa kepada banyak akibat negatif," kata seorang pelajar.

Pautan sumber: https://thanhnien.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-moi-hoc-sinh-lop-10-de-xuat-gi-185240108191500413.htm