Pelajar menggunakan AI dan ChatGPT untuk belajar.

Aplikasi kecerdasan buatan (AI) dalam pembelajaran semakin popular di kalangan pelajar. Hampir semua pelajar menggunakan AI dan ChatGPT, tetapi bagaimana kita dapat mencegah penyalahgunaannya dan penggunaan AI untuk "menipu" dalam pembelajaran dan tugasan mereka?

Pelajar dari darjah 5 hingga 12 semuanya menggunakan ChatGPT untuk mempelajari kesusasteraan.

Nguyen Thi Phuong Thao, seorang pelajar tahun dua yang mengambil jurusan pendidikan rendah di Universiti Pendidikan Bandar Raya Ho Chi Minh, berkata bahawa semasa mengajar dua pelajar darjah lima, beliau terkejut apabila menerima dua esei yang hampir sama. Kedua-duanya menggambarkan Pulau Phu Quoc, dengan persamaan yang ketara dari segi struktur, ekspresi dan imejan. Setelah bertanya, beliau mendapati bahawa kedua-duanya telah menggunakan ChatGPT untuk mendapatkan bantuan.

Ramai pelajar menggunakan ChatGPT semasa ulangkaji, latihan matematik dan kajian literatur.

FOTO: UYEN PHUONG LE

Turut menggunakan AI untuk membantu penulisan esei, PHN, seorang pelajar darjah 8 di Sekolah Menengah Chi Lang (Daerah 4, Bandar Raya Ho Chi Minh), pernah menyalin keseluruhan esei yang menggambarkan perjalanan ke ibu kota purba Hue dari ChatGPT. Sebabnya ialah, "Cikgu meminta kami untuk menggambarkan pemandangan di Hue, tetapi tiada seorang pun dalam kelas itu pernah ke Hue, jadi saya tidak dapat melakukannya dan terpaksa mengaku kepada guru bahawa saya telah menggunakan ChatGPT untuk menulis esei itu."

Nguyen Minh Hung, seorang pelajar darjah 12 dan ahli pasukan sastera berbakat di Sekolah Menengah Nguyen Thi Minh Khai, Daerah 3, Bandar Raya Ho Chi Minh, mengakui menggunakan ChatGPT untuk mencari rujukan dan bukti. "Kerana saya perlu menyelidik banyak karya di luar kurikulum, saya meminta ChatGPT untuk meringkaskan buku-buku panjang yang saya tidak sempat baca, contohnya, Les Misérables karya Victor Hugo," kongsi pelajar itu.

Menurut penilaian Hung, ChatGPT mempunyai keupayaan untuk meringkaskan karya secara mendalam dan hampir sepadan dengan teks asal, terutamanya karya asing, kerana ia mempunyai akses kepada banyak sumber Inggeris dan Perancis. Ini membantu anda memperoleh pengetahuan dengan lebih mudah berbanding carian manual di Google.

Bagaimanakah pelajar dalam kumpulan GPT menulis esei dan menyelesaikan masalah matematik?

Untuk "menguji" ChatGPT, kami telah memasukkan soalan peperiksaan pertengahan penggal baru-baru ini daripada kelas sastera darjah 10 di Sekolah Menengah Mac Dinh Chi di Bandar Raya Ho Chi Minh: "Tulis esei argumentatif yang membincangkan gaya hidup dangkal belia masa kini." AI menghasilkan esei 612 patah perkataan dalam masa kurang daripada 10 saat. Esei ini mempunyai pengenalan, isi dan kesimpulan yang lengkap dengan hujah yang agak koheren, termasuk: menjelaskan konsep "gaya hidup dangkal," menganalisis akibat gaya hidup ini dan mencadangkan penyelesaian daripada perspektif objektif dan subjektif.

Begitu juga dengan matematik, kami memasukkan soalan daripada peperiksaan matematik pertengahan penggal darjah 12 di Sekolah Menengah Trung Vuong, Daerah 1, Bandar Raya Ho Chi Minh, dan meminta ChatGPT untuk menyelesaikannya. Panduan jawapan dan penyelesaian muncul serta-merta. Ini adalah masalah dunia sebenar tentang menghasilkan peralatan sekolah untuk memaksimumkan keuntungan. ChatGPT menggariskan setiap langkah: menyediakan persamaan dan mengira terbitan. Aplikasi AI juga menjelaskan mengapa kita harus memilih 50 sebagai penyelesaian dan bukannya -16.67.

Walau bagaimanapun, ChatGPT tidak selalunya memberikan penyelesaian yang betul. Nguyen Le Khoi Viet, seorang pelajar darjah 9 di Sekolah Menengah Tang Bat Ho, Daerah 4, menceritakan penggunaan ChatGPT untuk menyelesaikan latihan pemahaman bacaan tetapi gagal mendapat sebarang mata. Secara khususnya, apabila ditanya tentang operasi penaakulan dalam petikan teks, ChatGPT menjawab "jelaskan, ilustrasikan dan bandingkan." Pelajar itu meniru jawapan ChatGPT, tetapi ia salah kerana operasi "ilustrasikan" tiada; istilah yang betul sepatutnya "buktikan".

Nguyen Vu Hong An, seorang pelajar kelas 11A15 di Sekolah Menengah Trung Vuong, Daerah 1 (Bandar Raya Ho Chi Minh), mengimbas kembali satu kejadian di mana dia mengisi jawapan mengikut arahan ChatGPT, menghasilkan skor kurang daripada 5 mata dalam kimia. "Jawapan AI semuanya merangkumi penjelasan, tetapi maklumatnya salah. Walaupun dengan soalan yang sama, jika ditanya dua kali, AI masih boleh memberikan dua jawapan yang berbeza," jelas Hong An.

Nguyen Minh Hung, seorang pelajar di Sekolah Menengah Nguyen Thi Minh Khai, percaya bahawa pelajar tidak seharusnya terlalu bergantung pada teknologi. "AI hanya tepat untuk karya, penulis dan topik yang popular dan biasa. Bagi karya yang kurang dikenali, AI boleh memberikan maklumat yang tidak tepat dengan mudah, jadi perlu untuk mengesahkan maklumat tersebut sebelum menerimanya," jelas Hung.

Penggunaan AI untuk pembelajaran semakin popular dalam kalangan pelajar sekolah menengah dan menengah atas.

FOTO: UYEN PHUONG LE

MENGGUNAKAN AI Ibarat "PEDANG BERMATA DUA"

Duong Duy Khang, seorang pelajar di Universiti Undang-undang Bandar Raya Ho Chi Minh dan seorang tutor di eTeacher, yang mengajar matematik, fizik, kimia dan biologi, mengakui bahawa pelajar sekolah menengah dan menengah tinggi kini kerap menggunakan ChatGPT semasa pengajian dan persediaan peperiksaan mereka.

"Semasa mengajar, untuk mengesahkan sama ada pelajar menyelesaikan masalah sendiri atau menggunakan AI, saya meminta mereka menerangkan proses penyelesaian masalah dengan lebih terperinci. Mengapa mereka melakukan langkah ini? Mengapa mereka menggunakan formula ini dan bukannya formula lain?" Khang berkongsi pengalamannya.

"ChatGPT tidak selalunya menghasilkan keputusan yang tepat. Pada pendapat saya, ia boleh menjadi alat pembelajaran yang baik jika pelajar memahami pengetahuan dan kaedahnya. Bagi sesetengah masalah sains , ChatGPT juga boleh menunjukkan kepada pelajar maklumat yang perlu diberi perhatian dan formula yang perlu digunakan, sekali gus memudahkan proses semakan. Walau bagaimanapun, jika pelajar hanya tahu cara 'menampal' masalah dan menyalin jawapan, maka 'pedang bermata dua' ChatGPT akan merugikan mereka. Pelajar menjadi bergantung kepadanya, secara beransur-ansur menjadi malas dalam pemikiran mereka, dan kehilangan keupayaan mereka untuk berfikir secara kreatif," ulas Duy Khang.

Ramai pelajar juga percaya bahawa mereka tidak seharusnya terlalu bergantung pada AI jika mereka ingin mengembangkan pembelajaran mereka dengan cara yang lebih lestari. Ngo Gia Huy, seorang pelajar darjah 12 di Sekolah Menengah Nguyen Huu Huan di Bandar Thu Duc (Bandar Raya Ho Chi Minh), berkata beliau menggunakan ChatGPT untuk menyemak keputusan kerja rumah matematik, fizik dan kimianya. Jika beliau tidak dapat mencari penyelesaian, beliau meminta ChatGPT untuk menerangkan kaedah tersebut langkah demi langkah.

Begitu juga, Tran Hoang Gia Han, seorang pelajar darjah 11 di Sekolah Menengah Luong The Vinh, Daerah 1, berkata bahawa ChatGPT boleh digunakan untuk mempelajari fizik dan kimia. Menurut Han, ChatGPT menyediakan asas teori yang baik berserta contoh-contoh khusus. Contohnya, semasa mengkaji gelombang elektromagnet, anda boleh meminta ChatGPT untuk contoh-contoh Wi-Fi, GPS, radio, dan sebagainya, dan anda akan menerima penjelasan khusus. Walau bagaimanapun, teknologi ini tidak sesuai untuk latihan lanjutan kerana penyelesaiannya sukar difahami dan kurang tepat.

Dalam kes lain, Le Vo Gia Hoa, seorang pelajar darjah 12 di Sekolah Menengah Nguyen Thi Minh Khai, menggunakan AI untuk mencipta kandungan pembentangan untuk sejarah, geografi, ekonomi dan undang-undang. Bagi pelajar lelaki ini, AI membantunya mencipta garis besar terperinci dan juga menyediakan alatan untuk menghasilkan slaid pembentangan profesional. Walau bagaimanapun, dia tidak menggunakan slaid yang telah dibuat tetapi sebaliknya merujuk kandungan tersebut dan mereka bentuknya semula kerana slaid yang dijana AI agak mekanikal dan kurang memberi impak.

Thai Thanh Tam, seorang pelajar jurusan pendidikan sains semula jadi di Universiti Saigon dan seorang tutor di eTeacher, mengajar matematik kepada pelajar darjah 8. Beliau percaya ChatGPT dapat menyokong pelajar dalam mensistematisasikan pengetahuan teori dalam pelbagai subjek, menjimatkan masa mereka daripada perlu mensintesis dan mencari di saluran lain. Walau bagaimanapun, Tam menghendaki pelajar untuk tidak melihat pratonton penyelesaian AI sebelum setiap pelajaran; sebaliknya, guru dan pelajar mesti terlebih dahulu memahami pengetahuan tersebut secara menyeluruh. Selepas menyelesaikan masalah, pelajar boleh menyemak jawapan mereka di ChatGPT, mengembangkan pendekatan yang berbeza. Hanya dengan itu pelajar akan benar-benar memperoleh pengetahuan mereka sendiri tanpa "meminjam" daripada orang lain.

"Pelajar berpencapaian tinggi yang lulus peperiksaan kemasukan ke universiti terkemuka tidak bergantung kepada teknologi."

Cik Nguyen Thi Tra My, seorang guru matematik yang telah bersara dari Sekolah Menengah Nguyen Huu Huan (Bandar Thu Duc), yang kini sedang mengajar pelajar darjah 12 dalam matematik, telah membuat pemerhatian ini.

Cik My memetik ramai pelajarnya yang diterima masuk ke universiti seperti Universiti Teknologi Maklumat, Universiti Teknologi (Universiti Kebangsaan Vietnam Bandar Raya Ho Chi Minh), dan Universiti Ekonomi Bandar Raya Ho Chi Minh… yang semuanya berkongsi sifat yang sama: “Mereka boleh mengakses masalah dalam talian untuk menyelesaikannya sendiri, membincangkannya dengan rakan-rakan, dan mencari pelbagai penyelesaian, daripada bergantung pada AI untuk bantuan. Guru mengemukakan masalah untuk membimbing pelajar mencari penyelesaian, mencadangkan perkara penting untuk membantu mereka mencari jawapan, dan bukannya menyelesaikan masalah untuk mereka.” Dan matlamat pelajar-pelajar ini apabila menghadiri kelas tuisyen matematik adalah untuk mencari komuniti untuk belajar bersama, dengan seorang guru untuk membimbing mereka melalui setiap peringkat persediaan mereka, menghalang mereka daripada terpesong.

Terutamanya, Cik My menyatakan bahawa ramai pelajarnya, yang cemerlang dalam matematik, juga mencapai markah tinggi dalam peperiksaan sastera tamat pengajian sekolah menengah, dan tiada seorang pun daripada mereka bergantung pada ChatGPT. Beliau menjelaskan: "Pelajar membaca banyak surat khabar, mengikuti berita domestik dan antarabangsa, dan semasa menulis esei, mereka tahu bagaimana untuk mengaitkan diri dengan situasi dunia sebenar, meluahkan perspektif dan pandangan mereka sendiri, memberikan esei mereka sentuhan peribadi dan emosi yang unik – sesuatu yang tidak dapat ditiru oleh mesin."

Thuy Hang

Sumber: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-nho-ai-chatgpt-de-hoc-bai-185241114202030595.htm