Pelajar menggunakan AI dan ChatGPT untuk belajar

Aplikasi kecerdasan buatan (AI) dalam pembelajaran semakin popular di kalangan pelajar. Hampir setiap pelajar menggunakan AI, ChatGPT, tetapi bagaimana kita boleh mengelak daripada didera dan "mengatasi" dalam belajar dan membuat kerja rumah?

Pelajar dari darjah 5 hingga darjah 12 menggunakan ChatGPT untuk mempelajari sastera.

Nguyen Thi Phuong Thao, pelajar tahun dua jurusan pendidikan rendah di Universiti Pendidikan Bandaraya Ho Chi Minh, berkata ketika dia memberi tunjuk ajar kepada dua pelajar tingkatan 5, suatu hari dia terkejut menerima dua esei yang hampir "kembar". Kedua-duanya menggambarkan Phu Quoc, dua esei yang menerangkan pemandangan indah adalah serupa dari segi struktur, ekspresi, imejan... Apabila ditanya, ternyata kedua-duanya menggunakan sokongan ChatGPT.

Ramai pelajar menggunakan ChatGPT semasa kajian semula, matematik dan kajian literatur.

FOTO: UYEN PHUONG LE

Juga menggunakan AI untuk membantu menulis, PHN, pelajar gred 8 di Sekolah Menengah Chi Lang (Daerah 4, Bandar Ho Chi Minh) pernah menyalin keseluruhan esei yang menerangkan lawatan ke ibu kota purba Hue daripada ChatGPT. Alasannya ialah "guru meminta saya menerangkan pemandangan di Hue tetapi tiada seorang pun di dalam kelas yang pernah ke Hue, saya tidak dapat melakukannya jadi saya terpaksa mengaku kepada guru bahawa saya menggunakan ChatGPT untuk membuat tugasan."

Nguyen Minh Hung, seorang pelajar darjah 12 dan ahli pasukan sastera di Sekolah Tinggi Nguyen Thi Minh Khai di Daerah 3, Ho Chi Minh City, mengaku menggunakan ChatGPT untuk mencari rujukan. "Oleh kerana saya perlu belajar tentang banyak karya di luar kurikulum, saya meminta ChatGPT meringkaskan buku panjang yang saya tidak sempat membaca, seperti Les Misérables oleh Victor Hugo," kongsi pelajar lelaki itu.

Menurut penilaian Hung, ChatGPT mempunyai keupayaan untuk meringkaskan karya secara mendalam, hampir dengan karya asal, terutamanya karya asing kerana ia mempunyai keupayaan untuk mengakses banyak sumber Inggeris dan Perancis. Ini membantu anda menerima pengetahuan dengan lebih mudah daripada mencari secara manual di Google.

BAGAIMANA MENULIS DAN MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIK DALAM GPT ?

Untuk "menguji" ChatGPT, kami memasuki peperiksaan pertengahan penggal sastera kelas gred 10 di Mac Dinh Chi High School, Ho Chi Minh City, "Tulis esei membincangkan gaya hidup remaja semasa yang tidak terkawal". Hasilnya, AI memberi kami esei 612 perkataan dalam masa kurang daripada 10 saat. Esei mempunyai pembukaan, isi dan kesimpulan yang lengkap dengan hujah yang agak ketat termasuk: menerangkan konsep "gaya hidup tidak terkawal", menganalisis akibat gaya hidup ini dan mencadangkan penyelesaian dari kedua-dua perspektif objektif dan subjektif.

Begitu juga dengan matematik, kami memasukkan soalan dalam ujian matematik pertengahan 1, gred 12, Sekolah Menengah Trung Vuong, Daerah 1, Ho Chi Minh City, meminta ChatGPT untuk menyelesaikannya, jawapannya muncul dan arahan untuk menyelesaikan masalah dengan cepat. Ini adalah masalah praktikal tentang menghasilkan produk peralatan sekolah untuk mencapai keuntungan tertinggi, ChatGPT menggariskan setiap langkah: sediakan persamaan dan kira derivatif. Aplikasi AI ini juga menjelaskan mengapa penyelesaiannya harus 50 dan bukannya -16.67.

Walau bagaimanapun, ChatGPT tidak selalu menyelesaikan masalah dengan betul. Nguyen Le Khoi Viet, darjah 9 di Sekolah Menengah Tang Bat Ho, Daerah 4, berkata dia pernah menggunakan ChatGPT untuk menyelesaikan latihan pemahaman bacaan tetapi tidak mendapat markah. Khususnya, apabila menyatakan operasi argumentatif dalam petikan teks, ChatGPT menjawab "terangkan, ilustrasikan dan bandingkan". Pelajar itu menyalin jawapan ChatGPT tetapi ia tidak betul kerana tiada operasi "ilustrasi", nama yang betul hendaklah "buktikan".

Nguyen Vu Hong An, kelas 11A15, Trung Vuong High School, District 1 (HCMC), teringat masa dia mengisi jawapan mengikut arahan ChatGPT, tetapi hasilnya kurang daripada 5 mata dalam kimia. "Jawapan daripada AI semuanya mempunyai penjelasan, tetapi maklumat itu salah. Walaupun soalan yang sama ditanya dua kali, AI masih boleh memberikan dua jawapan yang berbeza," Hong An memberi contoh.

Nguyen Minh Hung, seorang pelajar di Sekolah Tinggi Nguyen Thi Minh Khai, percaya bahawa pelajar tidak harus terlalu bergantung kepada teknologi. "AI hanya tepat dengan karya, pengarang dan isu yang popular dan biasa. Dengan karya yang kurang dikenali, AI boleh memberikan maklumat palsu dengan mudah, jadi perlu untuk mengesahkan sebelum menerimanya," jelas Hung.

Menggunakan AI untuk pembelajaran menjadi semakin popular di kalangan pelajar dari sekolah menengah hingga sekolah menengah.

FOTO: UYEN PHUONG LE

MENGGUNAKAN AI SEBAGAI "PEDANG BERMATA DUA"

Duong Duy Khang, seorang pelajar di Universiti Undang-undang Bandar Ho Chi Minh, seorang tutor di syarikat eTeacher, mengajar matematik, fizik, kimia dan biologi. Beliau mengakui pelajar sekolah menengah dan menengah sering menggunakan ChatGPT semasa sesi pengajian dan ulang kaji.

"Semasa mengajar, untuk mengesahkan sama ada pelajar melakukan latihan itu sendiri atau menggunakan AI, saya meminta pelajar itu menerangkan dengan lebih terperinci proses menyelesaikan latihan. Mengapa saya melakukan langkah ini? Mengapa saya menggunakan formula ini dan bukan formula itu?" Khang berkongsi pengalamannya.

"ChatGPT tidak selalu memberikan hasil yang betul. Pada pendapat saya, ini boleh menjadi alat pembelajaran yang baik jika pelajar memahami pengetahuan dan memahami cara melakukannya. Atau dengan beberapa latihan sains semula jadi, ChatGPT juga membolehkan pelajar mengetahui maklumat apa yang perlu diberi perhatian dan formula apa yang perlu digunakan untuk memudahkan proses semakan. Walau bagaimanapun, jika pelajar hanya tahu cara "menampal" latihan dan menyalin hasilnya, maka pelajar yang "bergantung kepada GPT" itu akan menjadi "doubleword" kepada pelajar. mengenainya, secara beransur-ansur menjadi malas untuk berfikir, dan tidak lagi boleh berfikir dan menjadi kreatif," komen Duy Khang.

Ramai pelajar juga percaya bahawa mereka tidak seharusnya terbawa-bawa dan bergantung sepenuhnya pada AI jika mereka mahu mengembangkan pembelajaran mereka dengan cara yang lebih mampan. Ngo Gia Huy, pelajar gred ke-12 di Sekolah Tinggi Nguyen Huu Huan di Thu Duc City (HCMC), berkata dia menggunakan ChatGPT untuk menyemak keputusan latihan matematik, fizik dan kimia yang telah dia selesaikan. Dan sekiranya dia tidak dapat memikirkan cara melakukannya, dia akan meminta ChatGPT untuk menerangkan cara melakukannya, langkah demi langkah secara terperinci.

Begitu juga, Tran Hoang Gia Han, darjah 11 di Sekolah Tinggi Luong The Vinh, Daerah 1, berkata ChatGPT boleh digunakan untuk mempelajari fizik dan kimia. Menurut Han, ChatGPT menyediakan asas teori yang baik dengan contoh khusus. Sebagai contoh, semasa mengkaji gelombang elektromagnet, anda meminta ChatGPT memberikan contoh wifi, GPS, radio... dan mendapatkan jawapan khusus, tetapi teknologi ini tidak sesuai untuk latihan lanjutan kerana penyelesaiannya sukar difahami dan tidak tepat.

Dalam kes lain, Le Vo Gia Hoa, seorang pelajar darjah 12 di Sekolah Tinggi Nguyen Thi Minh Khai, menggunakan AI untuk menyediakan kandungan pembentangan bagi mata pelajaran seperti sejarah, geografi, pendidikan ekonomi dan undang-undang. Untuk pelajar lelaki, AI membantu anda membuat garis besar terperinci, malah mempunyai alatan untuk membuat slaid pembentangan standard. Walau bagaimanapun, anda tidak menggunakan slaid pra-dibuat tetapi hanya merujuk kepada kandungan dan mereka bentuk semula sendiri kerana produk daripada AI agak mekanikal dan tidak menarik.

Encik Thai Thanh Tam, pelajar jurusan pendidikan sains semula jadi di Universiti Saigon, seorang tutor di eTeacher, mengajar matematik kepada pelajar tingkatan 8. Beliau percaya ChatGPT dapat menyokong pelajar dalam sistem pengetahuan teori mata pelajaran, supaya pelajar tidak membuang masa mensintesis dan mencari di saluran lain. Walau bagaimanapun, Tam memerlukan pelajar untuk tidak melihat penyelesaian tentang AI sebelum setiap pelajaran, tetapi sebelum itu, kedua-dua guru dan pelajar mesti menguasai pengetahuan tersebut. Selepas menyelesaikan latihan, pelajar boleh menyemak jawapan mereka di ChatGPT, mengembangkan pelbagai cara untuk melakukan sesuatu. Barulah pelajar benar-benar dapat menimba ilmu sendiri tanpa "meminjam".

"Pelajar yang baik, lulus peperiksaan ke sekolah terbaik, tidak bergantung kepada teknologi"

Cik Nguyen Thi Tra My, seorang pesara guru matematik di Sekolah Menengah Nguyen Huu Huan (Bandar Thu Duc), sedang menyemak matematik untuk pelajar darjah 12 dan mengulas seperti itu.

Cik My menyatakan bahawa ramai pelajarnya yang lulus peperiksaan kemasukan ke universiti seperti Universiti Teknologi Maklumat, Universiti Sains (Universiti Kebangsaan Kota Ho Chi Minh), Universiti Ekonomi, Bandar Ho Chi Minh... semuanya mempunyai persamaan bahawa "mereka boleh pergi ke dalam talian untuk mendapatkan soalan untuk diselesaikan sendiri, berbincang dengan rakan, mencari banyak cara untuk menyelesaikannya, dan bukan meminta AI untuk menyelesaikannya, supaya pelajar dapat mencadangkan penyelesaiannya untuk mereka. itu, dan bukan orang yang menyelesaikan masalah untuk mereka." Dan matlamat pelajar ini apabila datang ke kelas ulang kaji matematik adalah memerlukan komuniti untuk mengulang kaji bersama-sama, dan mempunyai guru yang boleh membimbing mereka untuk mengulang kaji dalam setiap peringkat, mengelakkan diri daripada terbawa-bawa.

Terutama, Cik My berkata bahawa ramai pelajarnya pandai matematik tetapi mempunyai markah tinggi dalam peperiksaan sastera tamat pengajian tinggi, dan mereka tidak bergantung pada ChatGPT. Dia berkata: "Pelajar membaca banyak akhbar, mengikuti berita domestik dan antarabangsa, apabila menulis, mereka tahu bagaimana untuk mengaitkan dengan realiti, menyatakan perspektif dan pendapat peribadi mereka, menjadikan esei itu mempunyai tanda peribadi dan emosi yang unik - sesuatu yang tidak dapat dilakukan oleh mesin."

Thuy Hang

Sumber: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-nho-ai-chatgpt-de-hoc-bai-185241114202030595.htm