Pelajar mempunyai terlalu banyak pengetahuan, tetapi kekurangan kemahiran - Bahagian 2: Adakah ia disebabkan oleh 'sibuk' dengan belajar?

Menurut ramai pakar, punca kecuaian dan kecuaian pelajar berpunca daripada pandangan salah ibu bapa mereka. Sementara itu, sekolah masih terlalu menekankan pengajaran ilmu pengetahuan dan tidak melabur secukupnya dalam pendidikan kemahiran hidup.

Menurut ramai pakar, punca kecuaian dan kecuaian pelajar berpunca daripada pandangan salah ibu bapa mereka. Sementara itu, sekolah masih terlalu menekankan pengajaran ilmu pengetahuan dan tidak melabur secukupnya dalam pendidikan kemahiran hidup.

Melibatkan kanak-kanak dalam aktiviti amal adalah cara yang baik untuk mendidik mereka - Foto: Bui Hai

Menyayangi anak sendiri adalah satu kesilapan.

Apabila membincangkan kemahiran hidup golongan muda, ramai pakar melahirkan kebimbangan tentang risiko generasi akan datang warganegara yang bukan sahaja "jahil" tetapi juga mementingkan diri sendiri, acuh tak acuh, dan tidak bertanggungjawab terhadap diri sendiri dan keluarga mereka, walaupun mereka berjaya dalam bidang akademik.

Menurut Cik Hoang Tay Ninh , seorang pegawai di Save the Children, salah satu punca utama situasi ini adalah pandangan salah faham tentang pendidikan kanak-kanak yang dipegang oleh ramai ibu bapa. Cik Ninh menceritakan satu kejadian di mana beliau menyaksikan seorang gadis berusia 12-13 tahun dengan marah memarahi ibunya di hadapan Sekolah Menengah Nguyen Du. Pelajar itu mendakwa ibunya "bersalah" kerana tidak memakai selendang merahnya, mengakibatkan namanya direkodkan dalam rekod disiplin sekolah. Sementara itu, ibunya memohon maaf secara mendalam. Cik Ninh mengulas: "Ramai ibu bapa menyekat kemahiran hidup asas anak-anak mereka melalui cara-cara salah faham untuk menunjukkan kasih sayang, seperti melakukan sesuatu untuk mereka, campur tangan di luar keperluan dan keinginan mereka. Kita sedang mencipta generasi anak muda yang tidak tahu bagaimana untuk melakukan apa-apa, sentiasa dilayan oleh ibu bapa mereka. Ramai pelajar, selepas tamat sekolah, memendamkan diri mereka dalam buku atau berpaut pada iPad mereka, makanan dan minuman dibawa kepada mereka, malah ibu bapa mereka membantu mereka memakai kasut mereka..."

Cik Ma Thi Toi, seorang guru di Sekolah Menengah Truong Dinh di Hanoi, juga percaya bahawa ramai ibu bapa memanjakan anak-anak mereka secara berlebihan. Ramai ibu bapa, selepas anak-anak mereka tamat darjah 12, telah "mengaku" kepada guru kelas mereka bahawa mereka tidak pernah membiarkan anak-anak mereka membasuh pakaian dan anak-anak mereka tidak pernah tahu memasak. "Pada masa kini, keluarga mempunyai lebih sedikit anak, jadi mereka terlalu risau tentang anak-anak mereka. Tambahan pula, mereka terlalu menekankan akademik anak-anak mereka. Ibu bapa memaksa anak-anak mereka untuk menghadiri kelas tambahan secara berterusan, menyebabkan mereka tidak mempunyai masa untuk menjaga diri atau kerja rumah. Bagi mereka yang berprestasi rendah, ibu bapa berpendapat mereka perlu mendedikasikan masa maksimum untuk membantu mereka cemerlang dalam pelajaran," kongsi Cik Toi.

Cik Nguyen Thi Hang Nga, dari Sekolah Menengah Hoai Duc B di Hanoi, mengulas: "Aspek berbahaya kecuaian pelajar adalah ia bukan sahaja menyukarkan mereka untuk berintegrasi ke dalam komuniti kemudian hari, tetapi juga mengubah mereka menjadi individu yang tidak berperasaan, mementingkan diri sendiri yang tidak peduli dengan perasaan orang lain. Oleh kerana segala-galanya diuruskan oleh orang dewasa, mereka secara semula jadi menganggap ibu bapa mereka mempunyai kewajipan untuk berkhidmat kepada mereka. Ibu bapa, kerana kasih sayang terhadap anak-anak mereka, menganggap sikap ini sebagai isu kecil, tetapi sebaik sahaja keperibadian anak-anak mereka terbentuk, sukar untuk membetulkan kesilapan itu," Cik Nga memberi amaran.

Membaca dan menyalin semasa mengajar kemahiran hidup.

Bertahun-tahun yang lalu, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah meminta pengintegrasian pendidikan kemahiran hidup ke dalam pelbagai mata pelajaran, bermula dari peringkat sekolah rendah. Banyak organisasi antarabangsa juga telah menyokong sektor pendidikan dalam melaksanakan beberapa siri program rintis di beberapa kawasan, tetapi hasilnya agak minimum. Dr. Nguyen Tung Lam, Presiden Persatuan Psikologi Hanoi, mengulas: “Pengajaran kemahiran hidup kepada pelajar sekolah menengah kini menghadapi tiga kekurangan: tiada mekanisme, tiada tenaga pengajar yang diperuntukkan, dan tiada masa untuk pelaksanaan.”

Menurut Dr. Nguyen Tung Lam, pengajaran kemahiran hidup kepada pelajar sekolah menengah mestilah berbeza sama sekali daripada pengajaran mata pelajaran budaya dalam kurikulum sekolah menengah semasa. Ini adalah tugas yang memerlukan bimbingan, sokongan dan latihan harian daripada guru sekolah menengah semasa waktu kelas dan aktiviti kokurikulum. Orang yang mempengaruhi pembentukan dan perkembangan kemahiran hidup dalam kalangan pelajar semasa mereka di sekolah ialah guru kelas, tetapi jumlah masa guru kelas berinteraksi dengan pelajar mereka adalah terhad. Walaupun terdapat pelajaran kemahiran hidup, di banyak sekolah, kaedahnya hanyalah untuk guru membuka bahan dan "membaca dan menyalin" untuk pelajar; sebaik sahaja pelajaran tamat, guru dianggap selesai dan meninggalkan bilik darjah. "Guru tidak dilatih untuk mengubah persepsi mereka, dan yang lebih penting, mereka kekurangan kecekapan dan kemahiran untuk menyampaikan maklumat dengan berkesan, yang merupakan ciri pengajaran kemahiran hidup," jelas Dr. Nguyen Tung Lam.

Cik Pham Ha Thanh, seorang guru di Sekolah Menengah Le Quy Don di Ha Dong, Hanoi, juga percaya bahawa pelajar hari ini terlalu sibuk. Mereka hanya mempunyai masa yang cukup di rumah untuk makan dan tidur, dan di sekolah mereka menghabiskan terlalu banyak masa belajar, tanpa meninggalkan masa untuk menjaga diri atau mengembangkan kemahiran insaniah. (Bersambung)

Sumber: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-thua-kien-thuc-thieu-ky-nang-bai-2-do-ban-hoc-hanh-185511242.htm