Pelajar masih memilih mata pelajaran dan peperiksaan dengan samar-samar?

KURANG FOUNDATION JADI KITA KERAP PILIH ATAS EMOSI

Menurut data yang diberikan oleh pakar pada seminar "Meninjau 5 tahun pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018" baru-baru ini dianjurkan oleh Persatuan Universiti dan Kolej Vietnam, kebanyakan wilayah hanya mempunyai 11-15% pelajar memilih subjek fizik, kimia dan biologi apabila memasuki gred 10.

Kaunseling dan bimbingan kerjaya sebelum memilih mata pelajaran elektif dalam gred 10 merupakan langkah penting untuk membantu pelajar mempunyai orientasi kerjaya yang betul.

Menurut persatuan itu, pada dasarnya, pelajar dibenarkan mendaftar secara bebas untuk mata pelajaran elektif untuk secara proaktif mencipta kombinasi mata pelajaran yang sesuai dengan kebolehan, kekuatan dan orientasi kerjaya mengikut jangkaan kombinasi kemasukan universiti (kombinasi tradisional A00, A01, B00, B03, C00, D01...); tetapi pada hakikatnya, hak untuk mengatur kombinasi mata pelajaran elektif adalah milik sekolah, bergantung kepada situasi guru dan kemudahan khusus setiap sekolah.

Sekolah Menengah Nguyen Thi Minh Khai (Ha Tinh) mempunyai 318/410 pelajar gred 12 yang memilih mata pelajaran sosial untuk peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025, menyumbang 77.5%; hanya 22.5% pelajar memilih subjek semula jadi. Sekolah Tinggi Nguyen Hue ( Binh Thai ) dalam tinjauan pendaftaran peperiksaan tamat pengajian baru-baru ini mempunyai sehingga 80% pelajar memilih subjek sains sosial; hanya 20% pelajar yang memilih mata pelajaran sains semula jadi.

Di Sekolah Menengah No. 1 Thuan Thanh (Bac Ninh), bilangan pelajar yang memilih mata pelajaran dan peperiksaan yang berkaitan dengan sains sosial juga merupakan sebahagian besar. Ini menjadikan sekolah menghadapi lebihan guru dalam sains semula jadi seperti fizik, kimia, biologi, dan teknologi maklumat. Encik Nguyen Xuan Nang, Naib Pengetua sekolah, menunjukkan beberapa kesukaran apabila pelajar gred 10 memilih mata pelajaran, tidak semua pelajar mempunyai pengetahuan dan maklumat yang mencukupi untuk dapat mengorientasikan kerjaya mereka sendiri. Terpaksa memilih kombinasi mata pelajaran membuatkan ramai pelajar malah ibu bapa mereka sangat keliru dan bimbang, terutamanya apabila tidak jelas bagaimana universiti akan mengubah kombinasi kemasukan.

KEKADAPAN DAN AKIBAT

Profesor Madya Tran Xuan Nhi, Naib Presiden Tetap Persatuan Universiti dan Kolej Vietnam, menyatakan banyak kelemahan dalam penganjuran pengajaran elektif di peringkat sekolah menengah hari ini. Khususnya, pelajar mesti memilih mata pelajaran elektif sejak awal sekolah menengah, yang bermaksud mereka mesti mengesahkan hala tuju khusus mereka sebaik sahaja memasuki sekolah menengah. Jumlah pelajar yang ingin menukar mata pelajaran elektif semasa pengajian sekolah menengah agak sukar.

Profesor Madya Nhi berkata: "Menghendaki pelajar menentukan mata pelajaran pilihan mereka dari awal gred, yang kebanyakannya sukar untuk menyesuaikan diri semasa proses pembelajaran, bermakna memaksa pelajar mengesahkan hala tuju khusus mereka lebih awal. Sebaliknya, pelajar belum menerima kaunseling kerjaya penuh di peringkat sekolah menengah rendah untuk memilih mata pelajaran pilihan mereka di peringkat sekolah menengah, dan kemudian berdasarkan mata pelajaran yang dipilih, memutuskan universiti mana yang akan didaftarkan (selagi belum diumumkan), universiti mana yang akan didaftarkan. keperluan yang tidak munasabah.”

Banyak kombinasi mata pelajaran yang dipilih oleh sekolah menengah mungkin tidak sesuai untuk kebolehan, kekuatan dan orientasi kerjaya pelajar, yang membawa kepada penurunan dalam input sumber manusia untuk mata pelajaran sains semula jadi dan akibatnya ialah kualiti sains asas dan bidang STEM akan menurun dalam kuantiti, menjejaskan kualiti jangka panjang sistem pada masa hadapan.

Akibat segera, menurut Profesor Madya Nhi, guru sains sekolah menengah, terutamanya guru biologi dan kimia, yang tidak mempunyai waktu mengajar, perlu melaksanakan tugas lain.

Perlu mewujudkan lebih banyak peluang untuk pelajar mengalami dan mengamalkan kemahiran

Cikgu Huynh Thi Hong Hoa, seorang guru di Sekolah Tinggi Kien Luong (Kien Giang), berkata dalam tinjauan orientasi kerjaya pada awal darjah 10, kebanyakan pelajar sudah menentukan kumpulan peperiksaan dan kerjaya masa depan mereka. Bagaimanapun, menurut Cik Hoa, cabaran dalam orientasi kerjaya terletak pada hakikat bahawa pelajar masih belum membuka diri untuk berbincang dengan guru, serta kurangnya perkongsian dengan keluarga ketika menyatakan matlamat kerjaya mereka.

Satu lagi cabaran dalam bimbingan kerjaya ialah keperluan untuk berbincang dengan kaunselor kerjaya. Menurut Cik Le Thi Thuy, seorang guru di Sekolah Tinggi Kien Luong, pelajar perlu mengadakan perbualan dengan kaunselor kerjaya untuk bimbingan yang lebih dekat. Namun, syarat menjemput kaunselor ke sekolah masih terhad.

"Sekolah ini terletak di daerah yang jauh dari pusat bandar besar. Pelajar kekurangan, malah tidak mempunyai syarat untuk mengalami pelbagai aktiviti profesional dalam realiti," Cik Nguyen Thi Thu Ha, Pengetua Sekolah Tinggi Kien Luong, memaklumkan. Cikgu Ha berkata dalam konteks di atas, pihak sekolah telah menganjurkan lawatan ke universiti dan kolej; mengadakan sesi perundingan kemasukan dengan institusi pendidikan; mengajak bekas pelajar bertukar pengalaman...

Berhubung isu orientasi kerjaya, Encik Huynh Thanh Hoang, Naib Pengetua Sekolah Menengah dan Menengah Ba Hon (Kien Giang), berkata psikologi yang tidak stabil dan minat serta pandangan yang mudah berubah merupakan faktor yang mempengaruhi pemilihan kerjaya pelajar. Beliau turut menyarankan agar pihak sekolah memberi lebih perhatian kepada isu psikologi supaya pelajar mudah memilih kerjaya.

Tuan Ho

UNIVERSITI HENDAKLAH MENGUMUMKAN PELAN PENDAFTARAN SEGERA

Menghadapi realiti ini, Encik Nguyen Xuan Nang mencadangkan agar universiti mengumumkan rancangan pendaftaran mereka untuk tahun 2025 dan rancangan yang sesuai untuk kumpulan yang telah dibina dan dianjurkan oleh sekolah untuk pembelajaran dari tahun persekolahan 2021-2022. Begitu juga, Encik Dam Tien Nam, Pengetua Sekolah Tinggi Nguyen Binh Khiem (Hanoi), berkata bahawa amat perlu bagi universiti untuk mengumumkan rancangan pendaftaran mereka lebih awal.

Pelajar darjah 12 bersedia untuk peperiksaan tamat pengajian tinggi pertama di bawah program pendidikan am baharu.

foto: jed pic

Cik Nguyen Thi Nhiep, Pengetua Sekolah Menengah Chu Van An (Hanoi), berkongsi bahawa ketidakseimbangan antara memilih mata pelajaran sains semula jadi dan sains sosial adalah isu yang membimbangkan dan memaksa sekolah mempunyai rancangan kaunseling dan bimbingan kerjaya yang lebih baik untuk pelajar sebelum memilih mata pelajaran. Sekolah Menengah Chu Van An mempunyai 6 kumpulan mata pelajaran untuk dipilih untuk pelajar gred 10, di mana semua kelas mesti belajar fizik dan kimia.

Begitu juga, Sekolah Marie Curie (Hanoi) mencipta pelbagai keadaan dengan banyak kombinasi untuk dipilih oleh pelajar. Walau bagaimanapun, terdapat subjek yang mesti dipelajari oleh pelajar tidak kira gabungan yang mereka pilih. Khususnya, sains komputer, semua kombinasi yang mereka pilih mempunyai subjek ini. Atau sejarah juga "muncul" dalam gabungan 4/6, termasuk gabungan yang condong kepada sains semula jadi, banyak gabungan yang condong kepada sains sosial juga mempunyai fizik...

Cadangan untuk pelajar mengambil mata pelajaran elektif tambahan

Persatuan Universiti dan Kolej Vietnam menandatangani petisyen kepada Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son mengenai pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018, menganjurkan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah dan kemasukan universiti mulai 2025.

Khususnya, untuk peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah, persatuan mengesyorkan menyemak masa ujian peperiksaan mata pelajaran pilihan dan mencari penyelesaian untuk mengehadkan kebolehan "meneka" dalam bentuk soalan benar atau salah (mencadangkan sehingga 40% daripada markah setiap mata pelajaran) untuk menilai sepenuhnya kebolehan pelajar, memastikan nilai dan klasifikasi peperiksaan supaya universiti berdasarkan keputusan kemasukan sekolah tinggi dengan mudah.

Terutamanya, persatuan mengesyorkan Kementerian Pendidikan dan Latihan perlu membenarkan calon memilih mata pelajaran elektif tambahan (walaupun mereka tidak mempelajari mata pelajaran elektif dalam kurikulum yang ditetapkan sekolah) untuk memastikan pelajar mengembangkan sepenuhnya kapasiti belajar kendiri mereka dan mempunyai lebih banyak peluang untuk diterima masuk ke universiti sambil memastikan kualiti input.

Mengenai kemasukan universiti, persatuan mengesyorkan Kementerian Pendidikan dan Latihan menghapuskan kaedah kemasukan yang tidak menjamin kualiti input. Pada masa yang sama, adalah perlu untuk menghendaki sekolah menjelaskan pemilihan gabungan mata pelajaran dan ujian penilaian kecekapan peperiksaan berasingan untuk memastikan standard input kompetensi asas untuk kejayaan pengajian di universiti. Khususnya, adalah perlu untuk menyatukan kombinasi kemasukan yang munasabah dan dengan tegas menghapuskan kombinasi "pelik".

Sumber: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-van-chon-mon-hoc-mon-thi-trong-mo-ho-185241205233631941.htm