Pelajar meninggalkan pusat tuisyen di Bandar Raya Ho Chi Minh - Foto: NHU HUNG
Wartawan Tuoi Tre merekodkan pendapat pelajar, ibu bapa, guru, pentadbir dan pakar pendidikan susulan respons menteri tersebut.
* Encik Huynh Thanh Phu (Pengetua Sekolah Menengah Bui Thi Xuan, Bandar Ho Chi Minh):
Menteri itu berkongsi perspektif yang bernas dan pelbagai rupa.
Saya dapati komen Menteri Nguyen Kim Son di Dewan Undangan Negeri baru-baru ini mengenai isu tunjuk ajar dan kelas tambahan adalah sangat tepat dan pelbagai aspek.
Dari perspektif seorang pengurus, saya fikir tunjuk ajar dan kelas tambahan tidak sepenuhnya negatif. Aspek terbaik, dan tidak dapat dinafikan, ialah ilmu yang diperoleh.
Pelajar sekolah menengah yang menghadiri kelas tambahan, pada tahap yang berbeza-beza, akan memperoleh tahap pengetahuan yang lebih baik berbanding kebolehan mereka sendiri tanpa kelas tambahan sedemikian. Dan saya percaya bahawa tiada guru yang mengajar kelas tambahan akan gagal mengajar apa-apa atau memberikan sebarang nilai di luar waktu kelas biasa.
Apa yang perlu ditangani ialah bentuk bimbingan yang terpesong. Iaitu, kita perlu menamatkan situasi di mana guru memberi tekanan kepada pelajar untuk mengambil kelas tambahan. Pada pendapat saya, ini tidak sukar. Kita hanya perlu mendengar maklum balas daripada pelajar itu sendiri dan meningkatkan hukuman yang berat apabila pelanggaran dikesan, malah berpotensi memecat guru yang melanggar peraturan daripada profesion. Dengan hukuman yang cukup berat, guru tidak lagi berani terlibat dalam tingkah laku negatif atau memberi tekanan kepada pelajar.
Jika kita dapat mencapai matlamat itu, saya fikir peraturan yang melarang guru daripada mengajar pelajar mereka sendiri tidak akan diperlukan. Pada pendapat saya, itu menyekat kebebasan pelajar untuk memilih guru mereka. Ramai pelajar sangat menghargai dan mempercayai guru mereka yang cemerlang, yang kebanyakannya sedang mengajar mereka di dalam kelas.
* Dr. Hoang Ngoc Vinh (bekas ketua Jabatan Pendidikan Profesional, Kementerian Pendidikan dan Latihan):
Mengurangkan tekanan peperiksaan
Saya percaya kita perlu terus terang mengakui bahawa tekanan untuk menghadiri kelas tambahan dalam kalangan pelajar berpunca daripada tekanan peperiksaan. Pada akhirnya, pelajar Vietnam ingin menghadiri kelas tambahan untuk mencapai prestasi yang baik dan mencapai markah yang baik dalam peperiksaan penting.
Di peringkat sekolah menengah, dua peperiksaan yang paling menegangkan ialah peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah untuk pelajar darjah 12 dan peperiksaan kemasukan darjah 10 untuk pelajar darjah 9. Semakin hampir peperiksaan, semakin besar tekanan untuk menghadiri kelas tambahan. Oleh itu, untuk mengatasi masalah tunjuk ajar yang berlebihan, kita mesti mulakan dengan menangani peperiksaan itu sendiri.
Berkenaan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah, saya perhatikan bahawa dalam beberapa tahun kebelakangan ini, disebabkan oleh peningkatan bilangan kaedah kemasukan universiti, tekanan telah berkurangan dengan ketara berbanding sebelumnya.
Walau bagaimanapun, pada pendapat saya, peperiksaan ini masih memerlukan inovasi dan kepelbagaian selanjutnya dalam kaedah penilaiannya. Peperiksaan ini tidak sepatutnya terlalu teori tetapi harus menguji pemikiran kritis dan kemahiran aplikasi. Sama seperti peperiksaan kemasukan universiti kebangsaan, peperiksaan ini harus memberi tumpuan kepada kebolehan tulen dan bukannya siapa yang telah berlatih lebih banyak soalan peperiksaan. Jika ini dicapai, tekanan untuk menghadiri sesi tuisyen tambahan akan berkurangan dengan ketara.
* Cik Do Thi Huong (ibu bapa di Hanoi ):
Lihatlah punca masalahnya.
Anak saya sedang membuat persediaan untuk peperiksaan kemasukan dan perlu banyak belajar. Saya telah mengikuti sesi soal jawab menteri sejak beberapa hari lalu, tetapi saya rasa penjelasannya tidak dapat menyelesaikan punca masalahnya.
Masalah yang paling jelas ialah bilangan pelajar yang ramai setiap kelas, yang tidak sepadan dengan waktu pengajaran/pelajaran. Kelas anak saya mempunyai 48 orang pelajar, dan setiap pelajaran berlangsung selama 45 minit.
Pengiraan purata mudah mendedahkan halangan ketara yang ditimbulkan oleh taburan sedemikian. Guru tidak mungkin dapat menyampaikan semua pengetahuan yang diperlukan kepada 48 orang pelajar, bagi memastikan mereka semua memahami pelajaran. Sebaliknya, mereka hanya mengajar kandungan yang diperlukan, mengakibatkan pendekatan berat sebelah.
Tambahan pula, anak saya berada di kedudukan teratas dalam kelas mereka dan mempunyai kebolehan pembelajaran kendiri yang sangat baik, tetapi masih ada hari-hari di mana mereka tidak memahami pelajaran. Mereka menyedari perkara ini dan meminta tunjuk ajar tambahan daripada saya. Ini berpunca daripada keperluan pelajar itu sendiri.
Jelas sekali, guru sedang merangkumi semua kandungan yang diperuntukkan, tetapi pelajar tidak faham. Pemahaman adalah penting untuk mengaplikasikan pelajaran dan membuat persediaan untuk peperiksaan. Menambah pelajaran kedua adalah baik, tetapi saya bimbang tentang apa yang akan mereka ajarkan.
Memandangkan anak saya sedang membuat persediaan untuk peperiksaan kemasukan darjah 10, mereka perlu memberi tumpuan terutamanya kepada tiga subjek. Adakah sekolah akan menambah sesi kelas kedua untuk mengajar subjek yang diperlukan oleh pelajar, atau adakah mereka akan mewujudkan aktiviti kokurikulum yang tidak mencerminkan keperluan sebenar pelajar dan ibu bapa?
Jika tunjuk ajar diharamkan, saya fikir adalah lebih baik untuk memansuhkan peperiksaan kemasukan untuk darjah 10 dan memastikan sekolah yang mencukupi untuk semua pelajar. Ini akan menjamin akses yang sama rata kepada pendidikan untuk semua pelajar, tanpa mengira tahap gred mereka dalam pendidikan umum.
* Cik Tran Thi Hoai Thu (Guru sastera di Sekolah Menengah Nguyen Trai, Ninh Thuan):
Bersedialah dengan baik untuk mengajar dua sesi.
Saya amat bersetuju dengan pendapat menteri mengenai pelaksanaan hari persekolahan dua sesi di semua peringkat bermula pada September 2025.
Sesi kedua ini bukan sahaja mengajar pelajar ilmu pengetahuan, tetapi juga bertujuan untuk mengembangkan lagi kecergasan fizikal, sukan, muzik dan kemahiran seni mereka, meningkatkan kebolehan bahasa asing, kemahiran pembelajaran kendiri, kemahiran kerja berpasukan dan kemahiran hidup. Walau bagaimanapun, saya fikir banyak isu masih belum dapat diselesaikan, walaupun hanya tinggal dua bulan lagi sebelum program ini dilaksanakan.
Pertama, banyak sekolah pada masa ini kekurangan kemudahan yang mencukupi untuk aktiviti yang dianjurkan pada hari kedua persekolahan. Apatah lagi sekolah di kawasan terpencil, malah banyak sekolah di bandar tidak mempunyai dewan sukan pelbagai guna, bagaimana mereka boleh mencapai keberkesanan dalam aktiviti kokurikulum dan latihan kemahiran?
Kedua, terdapat isu sumber manusia. Bagi subjek yang memerlukan kemahiran dan bakat khusus, sebilangan besar guru khusus diperlukan. Adakah sekolah sudah mempunyai bekalan yang mencukupi? Tambahan pula, ramai guru tidak dapat mengatur jadual mereka untuk mengajar kelas sepanjang hari. Jika kita menggunakan pendekatan tidak mengenakan bayaran untuk sesi kelas kedua, menggerakkan sumber manusia dan mengatur jadual yang paling sesuai untuk tenaga pengajar masih menjadi masalah yang mencabar.
Oleh itu, kita memerlukan sokongan yang ketara daripada institusi pendidikan dan pihak berkuasa tempatan. Tambahan pula, kita amat mengharapkan bantuan daripada semua jabatan dan agensi untuk mewujudkan daya sinergi bagi sistem pendidikan yang mampan, maju dan berkekalan.
Ilustrasi AI
* NTN (pelajar darjah 12 di Bandar Raya Ho Chi Minh):
Kami berharap pendidikan tambahan akan menjadi lebih saksama.
Saya tidak fikir tunjuk ajar tambahan semestinya sesuatu yang buruk. Ramai rakan sekelas saya mengambil kelas tambahan kerana mereka benar-benar ingin memahami bahan tersebut dengan lebih baik, kerana masa di dalam kelas kadangkala tidak mencukupi untuk guru menerangkan semuanya. Terdapat topik lanjutan atau jenis masalah yang sukar, dan jika kami tidak mengambil kelas tambahan, kami tidak akan tahu siapa lagi yang perlu ditanya.
Saya sendiri pernah mengambil kelas matematik dan sastera tambahan, dan saya mendapati ia berkesan. Tetapi saya juga tahu bahawa ramai pelajar berasa tertekan dan takut mereka tidak akan dapat mengikutinya jika mereka tidak mengikutinya. Pada pendapat saya, kelas tambahan haruslah menjadi pilihan sukarela. Apa yang penting ialah kaedah pembelajaran dan guru. Jika guru-gurunya baik dan memberi inspirasi, maka kelas tambahan adalah peluang untuk menambah baik, bukan beban.
Saya berharap sekolah dan masyarakat akan mencari jalan untuk menjadikan tuisyen tambahan lebih adil dan positif, memastikan tiada sesiapa yang dipaksa hadir, tetapi juga tidak mengharamkannya sepenuhnya, kerana semuanya mempunyai dua sisi.
Sumber: https://tuoitre.vn/hoc-them-nen-la-tu-nguyen-20250622080452933.htm
Komen (0)