Falsafah ini berasal daripada program pendidikan awal kanak-kanak Reggio Emilia, yang telah diperluas dan diaplikasikan oleh Sekolah Dwight Hanoi kepada semua peringkat pendidikan.
Cik Brantley Turner, Guru Besar sekolah tersebut, mengesahkan: “Sekolah Dwight Hanoi direka bentuk dengan komitmen untuk meletakkan pelajar sebagai tumpuan, di mana persekitaran sekitar—cahaya, suhu, udara dan bahan—memainkan peranan penting sebagai panduan.”
Sekolah Dwight Hanoi, dengan keluasan lebih 40,000 m2, telah mereka bentuk kemudahannya mengikut prinsip utama yang bertujuan untuk memaksimumkan potensi pembelajaran pelajar.
Ia adalah "reka bentuk yang bertujuan": Setiap ruang direka bentuk secara sengaja setelah memerhati dan memahami keperluan sebenar pelajar. Contohnya, penggunaan kerusi dan meja boleh alih timbul daripada pemerhatian bahawa pelajar lebih menumpukan perhatian apabila mereka dibenarkan bergerak di dalam bilik darjah; "berpusatkan pelajar": Setiap ruang dicipta terutamanya untuk pelajar dari semua peringkat umur, dengan meja dan kerusi ketinggian boleh laras untuk disesuaikan dengan pelajar sambil tetap memberikan keselesaan kepada orang dewasa.
Di samping itu, sekolah ini menekankan "Mencerminkan Identiti dan Budaya": ia memberi tumpuan kepada penggabungan bahan dan reka bentuk tempatan yang mempamerkan identiti budaya Vietnam. Sekolah ini juga menekankan kepentingan pelajar berasa terhubung dengan identiti dan komuniti mereka (pada masa ini, kira-kira 50% pelajar adalah orang Vietnam).
Sekolah ini juga memberi tumpuan kepada prinsip menyokong "Menyalakan Percikan Genius": ruang dioptimumkan untuk menyokong minat dan minat pelajar, seperti bilik muzik kalis bunyi dan selesa yang direka bentuk untuk memenuhi keperluan pembelajaran dan latihan semasa kelas akustik. Akhir sekali, ia menekankan fleksibiliti dan menggalakkan kebebasan; menggalakkan kerjasama, pembelajaran luar, dan menyediakan cahaya dan pemandangan yang mencukupi…
Sumber: https://baotintuc.vn/giao-duc/khong-gian-hoc-tap-la-nguoi-thay-thu-ba-20251211112151564.htm
Komen (0)