Menggalakkan membaca mesti dikaitkan dengan menggalakkan pembelajaran.

Pakar pendidikan menjangkakan dasar baharu ini akan mengutamakan kemahiran pembelajaran kendiri sebagai bidang pembangunan utama, dan bukannya memberi tumpuan kepada peraturan teknikal mengenai percetakan atau pengedaran buku.

"Beberapa matlamat pendidikan adalah untuk membangunkan individu yang serba boleh (jasad, minda, semangat, intelek, moral, kecergasan fizikal, estetika, menjadi insan yang baik, warganegara yang baik, profesional yang baik…), membantu orang ramai untuk terus berkembang dan matang. Membaca adalah salah satu cara paling berkesan untuk setiap orang membebaskan diri mereka sendiri," tegas pendidik dan Doktor Gian Tu Trung, Pengarah Institut Pendidikan IRED.

Membaca adalah perjalanan pembebasan diri.

Menurutnya, untuk melepaskan diri daripada situasi "menghasilkan banyak buku tetapi sedikit pembeli," dasar pembangunan industri penerbitan perlu bermula dengan manusia dan keperluan sebenar mereka supaya membaca menjadi satu perjalanan pembebasan diri.

Berkongsi pandangan yang sama, Dr. Nguyen Thi Ngoc Minh (Universiti Pedagogi Hanoi ) menekankan bahawa dalam era yang bergolak ini, kemahiran membaca pada asasnya merupakan "senjata" untuk terus hidup, membantu setiap individu menguasai ilmu pengetahuan dan mengekalkan keupayaan untuk belajar sepanjang hayat.

Pakar menjangkakan semangat menggalakkan budaya membaca seperti yang digariskan dalam Arahan 04-CT/TW akan terus dikonkretkan dalam dasar-dasar akan datang, terutamanya dalam proses pindaan Undang-undang Penerbitan 2012, bagi mewujudkan asas perundangan bagi pembangunan ekosistem membaca dan pembelajaran dalam masyarakat.

Dalam konteks di mana pengetahuan terbaik dan maklumat terkini terutamanya terdapat dalam buku, kegagalan mengekalkan tabiat membaca akan mengehadkan peluang individu dan negara untuk mengakses ilmu pengetahuan.

Pakar percaya bahawa tujuan membaca yang paling mampan adalah pembelajaran, dan sokongan untuk industri buku mesti diselaraskan dengan matlamat mewujudkan nilai-nilai kemanusiaan yang holistik. Jika diasingkan daripada aspirasi untuk meningkatkan kesedaran awam dan keperluan untuk belajar, dasar promosi membaca akan mudah menjadi dangkal, menghasilkan banyak buku tetapi hanya segelintir orang yang mengaksesnya.

Pendidik dan Doktor Gian Tu Trung menekankan bahawa "menggalakkan pembacaan harus dikaitkan dengan menggalakkan pembelajaran." Foto: IPL .

Dr. Gian Tu Trung menekankan hubungan organik antara membaca dan pertumbuhan individu: "Menggalakkan membaca harus dikaitkan dengan menggalakkan pembelajaran, dan menggalakkan pembelajaran harus dikaitkan dengan aspirasi untuk perkembangan intelektual, ketajaman perniagaan, dan pengetahuan pendidikan. Kerana jika ia dipisahkan daripada menggalakkan pembelajaran, menggalakkan membaca akan kehilangan banyak maknanya; dan jika promosi membaca terhad, walaupun banyak buku dihasilkan, hanya sedikit orang yang akan membelinya."

Berkongsi pandangan bahawa membaca adalah kunci kepada pendidikan, Dr. Nguyen Thi Ngoc Minh percaya bahawa dalam era yang bergolak ini, pembelajaran kendiri telah menjadi kemahiran untuk terus hidup. Walau bagaimanapun, realiti menunjukkan bahawa pelajar hari ini tidak kekurangan buku, tetapi sebaliknya kekurangan kemahiran untuk memahami nilai sebenar daripada halaman-halaman buku. Memperkenalkan sesi membaca ke dalam sistem persekolahan dijangka dapat menangani "kesesakan" ini, membantu pembaca menguasai strategi membaca untuk mempertajam kebolehan berfikir mereka.

"Tiada sekolah yang dapat mengajar kita semua yang kita perlukan untuk hidup, dan tiada guru yang dapat menemani kita sepanjang hidup kita, tetapi dengan kemahiran membaca yang baik, kita benar-benar dapat mempelajari semuanya sendiri," katanya.

Membina rangkaian hubungan dan infrastruktur pengetahuan.

Bagi menggalakkan budaya membaca yang meresap dalam kehidupan seharian, pakar mengesyorkan perubahan pendekatan terhadap dasar masa hadapan. Menetapkan status perundangan untuk institusi budaya moden seperti jalan buku, perpustakaan terbuka dan ruang membaca komuniti akan memudahkan penyebaran ilmu secara semula jadi berdasarkan keperluan sebenar, dan bukannya melalui pemaksaan. Inilah asas untuk membina masyarakat pembelajaran sepanjang hayat.

Dr. Gian Tu Trung berhujah bahawa agar membaca benar-benar menjadi sebahagian daripada pendidikan, pendekatannya perlu beralih kepada memberi tumpuan kepada manusia, pekerjaan mereka, dan keperluan pembelajaran sebenar mereka, dan bukannya bermula dengan buku. Menurutnya, membaca bukanlah titik permulaan tetapi hasil daripada proses pembelajaran yang sedar.

“Selama bertahun-tahun dalam pendidikan, saya sering berkongsi model yang sangat mudah yang dipanggil Model Promosi Membaca ‘5 Langkah’, iaitu: (1) Jawatan yang perlu dipegang; (2) Kerja yang perlu dilakukan; (3) Kecekapan yang diperlukan; (4) Pengetahuan yang perlu dipelajari; (5) Buku yang perlu dibaca,” katanya.

Pendidik Gian Tu Trung percaya bahawa menggalakkan pembacaan harus bermula dengan pelajar itu sendiri, dengan mengambil kira peranan, pekerjaan dan kemahiran yang mereka perlukan untuk membangunkannya. Foto: Dinh Ha.

Para pendidik percaya bahawa untuk menggalakkan minat membaca dalam diri seseorang, kita perlu mengenal pasti kedudukan dan profesion mereka dengan jelas. Apakah tugas yang mereka lakukan dalam jawatan tersebut? Apakah kemahiran yang mereka perlukan untuk melaksanakan tugas tersebut dengan betul, berkesan dan baik? Apakah yang mereka perlu pelajari dan peroleh untuk memperoleh kemahiran tersebut? Dan untuk mempelajari dan memperoleh pengetahuan itu, apakah yang mereka perlu baca? Buku apa yang harus mereka baca?

Oleh itu, membaca menjadi destinasi untuk keperluan pembelajaran yang sedar. Mengikuti logik ini, membaca menjadi keperluan semula jadi; pelajar akan bertanya kepada diri sendiri, "Apakah yang perlu saya baca untuk melakukan tugas saya dengan lebih baik?" dan bukannya tertanya-tanya "Apa yang perlu saya baca?" seperti sebelumnya.

Tambahan pula, menurut Dr. Nguyen Thi Ngoc Minh, membina rangkaian hubungan yang kukuh antara "empat pihak berkepentingan" (penerbit, kedai buku, perpustakaan awam dan sekolah) adalah penting. Memandangkan persaingan sengit daripada bentuk hiburan pasif di platform digital, industri buku memerlukan dasar untuk menyokong terjemahan, promosi dan pembentukan pasukan profesional "guru-pustakawan" untuk membimbing pelajar ke dunia ilmu. Hubungan ini bukan sahaja melindungi hak cipta tetapi juga bertindak sebagai "penapis budaya" untuk menggalakkan pengedaran buku yang berharga.

Beliau menekankan: "Memandangkan persaingan sengit daripada dunia hiburan dan peranti elektronik, yang semakin menarik kanak-kanak ke dalam tabiat penggunaan maklumat pasif, kita perlu melakukan lebih banyak perkara, menyelidiki lebih mendalam dan berhubung dengan lebih rapat antara satu sama lain."

Dua pakar pendidikan bersetuju bahawa mengubah kedudukan peranan penerbitan berhubung dengan budaya membaca dalam Undang-undang Penerbitan yang disemak semula yang akan datang bukan sekadar perkara pentadbiran, tetapi langkah strategik untuk memanfaatkan kekuatan negara. Apabila cadangan mengenai kemahiran membaca dan rangkaian dikodkan secara fleksibel ke dalam undang-undang, Vietnam akan memiliki asas pengetahuan yang kukuh untuk integrasi yang lebih mendalam dengan dunia.

Sumber: https://znews.vn/khuyen-doc-phai-gan-voi-khuyen-hoc-post1653803.html