“Disiplin positif” untuk mengurangkan tingkah laku devian pelajar

Menguruskan salah laku pelajar di persekitaran sekolah memerlukan gabungan fleksibel empati, pemahaman dan disiplin positif.

MSc. Pham Thi Khanh Ly percaya bahawa mengurus tingkah laku devian pelajar harus melibatkan gabungan pemahaman, empati dan disiplin positif. (Foto: NVCC)

Demikian pendapat Cik Pham Thi Khanh Ly, Naib Presiden Lembaga Sekolah/Pengarah Eksekutif FPT Cau Giay Sekolah Rendah dan Menengah (Hanoi)/FPT Bac Giang Sekolah Rendah, Menengah dan Menengah, berhubung penyelewengan semasa dalam tingkah laku dan gaya hidup segmen anak muda masa kini.

Bolehkah anda berkongsi pandangan tentang tingkah laku devian dalam kalangan pelajar masa kini terutamanya di persekitaran sekolah?

Setiap tingkah laku manusia memerlukan prinsip tertentu, bagi setiap individu dalam setiap masa, setiap situasi, mesti ada tingkah laku yang sesuai. Di persekitaran sekolah, pada pendapat saya, pelajar perlu mengamalkan tingkah laku yang positif dan sesuai.

Tingkah laku devian ialah tingkah laku yang tidak mematuhi standard moral atau sosial, peraturan sekolah, atau peraturan undang-undang. Dalam kalangan pelajar, tingkah laku ini sering menggambarkan masalah peribadi atau keluarga dan perhubungan sosial mereka.

Daripada hanya melihat salah laku itu sebagai pelanggaran disiplin, ia harus dilihat sebagai isyarat kesukaran, ketidakpuasan hati, atau ketidakseimbangan psikologi pelajar.

Oleh itu, mengurus tingkah laku devian pelajar dalam persekitaran sekolah memerlukan gabungan fleksibel antara empati, pemahaman, dan langkah-langkah disiplin yang positif.

Pada pendapat anda, apakah tingkah laku yang dianggap menyimpang dalam persekitaran sekolah semasa? Apakah punca keadaan ini?

Dalam persekitaran sekolah hari ini, sekolah sentiasa berhadapan dengan masalah pelajar tidak mengikut corak tingkah laku yang diharapkan.

Menurut banyak kajian, tingkah laku devian pelajar di persekitaran sekolah boleh dibahagikan kepada kumpulan seperti tingkah laku devian dalam belajar (ponteng, menipu, tidak menyiapkan tugasan); tingkah laku menyimpang dalam komunikasi (berbohong, bersikap kasar, bersumpah); tingkah laku menyimpang dalam menggunakan bahan ketagihan (merokok, minum alkohol, menggunakan perangsang); tingkah laku menyimpang dalam susunan sosial (bergaduh - bergaduh, menonton produk budaya lucah, melanggar undang-undang jalan raya).

"Memahami tingkah laku menyimpang mesti seiring dengan memahami sistem sekeliling yang memberi kesan kepada pelajar."

Tingkah laku devian dalam pembelajaran dan komunikasi lebih kerap berlaku dalam kalangan pelajar. Khususnya, tingkah laku menyimpang dalam aplikasi teknologi, di rangkaian sosial yang mengandungi banyak maklumat yang ketagihan kepada remaja, yang berada pada usia ingin tahu, suka meneroka , tidak tahu mengawal diri, mudah tertarik dan terpikat. Terdapat banyak sebab yang membawa kepada tingkah laku sedemikian.

Secara subjektif, pelajar mungkin tidak memahami sepenuhnya atau salah faham peraturan, kurang kesedaran atau tidak mahu mematuhi peraturan kerana menganggap ia tidak perlu atau terlalu ketat, atau mungkin disebabkan oleh rakan, pengaruh pendidikan keluarga, atau faktor psikologi remaja.

Pelajar tidak secara semula jadi mula terlibat dalam tingkah laku devian; mereka belajar bagaimana melakukannya daripada orang lain. "Pembelajaran" ini berlaku dalam kumpulan terdekat mereka. Kumpulan intim seperti keluarga, kawan rapat dan rakan sekelas mempunyai pengaruh yang paling besar terhadap tingkah laku dan sikap pelajar, diikuti oleh kumpulan komuniti dan organisasi sosial. Oleh itu, pemahaman tingkah laku devian mesti seiring dengan pemahaman sistem yang mengelilingi dan mempengaruhi pelajar.

Secara objektif, tingkah laku devian mungkin berpunca daripada peraturan sekolah yang tidak selaras dengan perubahan masyarakat moden. Mekanisme pengurusan yang longgar dan kurang perhatian juga menjadi punca pelajar tidak patuh secara sukarela.

Di samping itu, banyak peraturan dikeluarkan tanpa merujuk pelajar, atau pelajar dipengaruhi oleh faktor negatif dari kehidupan, rakan dan kaedah pendidikan yang tidak sesuai daripada keluarga dan guru.

Jadi pada pendapat anda, apakah yang perlu dilakukan oleh sekolah untuk membantu pelajar menjauhi tingkah laku menyimpang?

Sekolah ini bukan sahaja mengajar huruf tetapi juga memberi tumpuan kepada pembinaan pendidikan moral dan kandungan gaya hidup yang sesuai untuk setiap gred dan peringkat.

Isu moral tidak boleh diajar secara teori, terhad dalam kuliah, tetapi memerlukan proses latihan jangka panjang. Di samping itu, perlu ada penyelarasan yang mahir, fleksibel, dan tetap antara guru dan ibu bapa untuk mengukuhkan hubungan antara sekolah dan keluarga, meningkatkan keberkesanan pendidikan, dan membimbing pelajar kepada tingkah laku standard.

Faktor “role model” sangat penting dalam mendidik dan membimbing pelajar untuk mengekalkan gaya hidup sihat dan mengelakkan tingkah laku devian. Sehubungan itu, setiap guru dan kakitangan di sekolah perlu menjadi contoh yang baik kepada pelajar mereka.

Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mengeluarkan Pekeliling 08/2023/TT-BGDDT, yang menetapkan guru di semua peringkat perlu sentiasa memupuk etika, menjunjung semangat tanggungjawab, memelihara kualiti, kehormatan dan martabat guru; menjadi teladan di hadapan pelajar; menyayangi, melayan secara adil dan menghormati pelajar; melindungi hak dan kepentingan sah pelajar; bersatu dan membantu rakan sekerja; melaksanakan dengan tegas peraturan mengenai tanggungjawab dan kewajipan bersama penjawat awam dan peraturan Kementerian mengenai etika guru.

Sekolah bukan sahaja mengajar literasi tetapi juga perlu memberi tumpuan kepada pembinaan kandungan pendidikan moral dan gaya hidup. (Ilustrasi: Internet)

Apakah program dan aktiviti yang perlu dilaksanakan di sekolah untuk membantu kanak-kanak berkembang secara menyeluruh dan sihat?

Sekolah harus membangunkan tatakelakuan, yang mentakrifkan dengan jelas apa yang dibenarkan dan apa yang tidak dibenarkan untuk difahami dan dipatuhi oleh pelajar. Mendidik pelajar untuk berkembang secara menyeluruh dan sihat tidak boleh kekurangan aktiviti ekstrakurikuler yang meningkatkan kemahiran hidup, aktiviti berorientasikan komuniti, kesukarelawanan, dan mempromosikan nilai kemanusiaan dan belas kasihan.

Adalah perlu untuk melaksanakan program pencegahan yang meluas, termasuk mempopularkan peraturan dan piawaian etika dalam persekitaran pendidikan bersama-sama dengan kod kelakuan. Pada masa yang sama, mendidik tentang etika gaya hidup bertujuan untuk meningkatkan kesedaran untuk mencegah tingkah laku menyimpang seperti penggunaan rokok elektronik dan bahan terlarang, keganasan sekolah, dan pelanggaran jalan raya.

Melalui seminar dan ceramah mengenai kesihatan mental, segera menyokong masalah yang timbul dalam perkembangan psikologi pelajar.

Selain pendidikan dan sokongan secara besar-besaran, pelajar yang mempunyai tingkah laku devian perlu diiringi 1-1, dibincangkan secara peribadi oleh guru serta dipertimbangkan untuk mendapatkan sokongan psikologi oleh jabatan psikologi sekolah. Kenapa begitu? Kerana setiap guru bukan sekadar penyampai ilmu tetapi juga seorang yang memupuk jiwa. Untuk membantu pelajar ini, guru perlu menggabungkan banyak kaedah dengan berkesan.

Pertama sekali, menyayangi profesion dan menyayangi kanak-kanak adalah teras yang membantu guru tabah mengatasi cabaran dalam pendidikan. Pada masa yang sama, guru perlu menguruskan emosi dengan baik dan sentiasa bersabar, kerana proses perubahan dalam diri pelajar selalunya tidak berlaku serta merta.

Tambahan pula, memahami psikologi dan keadaan pelajar juga sangat penting, kerana ini membolehkan guru menghasilkan langkah-langkah pendidikan yang sesuai, berdasarkan punca tingkah laku devian. Keprihatinan yang ikhlas dan sikap tidak diskriminasi membantu guru berhubung dengan pelajar dengan mudah, membantu mereka berasa disayangi dan tidak terasing.

Selain itu, guru harus memuji kekuatan sebelum mengingatkan tentang kelemahan supaya murid mudah menerima dan tidak mempunyai reaksi defensif. Secara khususnya, guru perlu percaya kepada perubahan pelajar, tidak gopoh dan sentiasa mencipta peluang untuk mereka membetulkan.

Akhir sekali, gabungan kaedah yang fleksibel, disiplin penyayang dan kerjasama erat antara sekolah, keluarga dan masyarakat mewujudkan persekitaran sokongan yang menyeluruh, membantu pelajar memperbaiki diri secara beransur-ansur.

Apakah beberapa contoh khusus pelajar yang mempunyai tingkah laku devian yang anda temui dan cara anda menyelesaikannya?

Dengan pelajar kurang motivasi untuk belajar, selalunya tidak belajar atau membuat kerja rumah, membawa kepada gred yang lemah dan risiko terhalang, guru harus proaktif bertemu pelajar, memahami kesukaran mereka dan berkongsi matlamat dan cara mereka untuk bermotivasi dalam belajar.

Dengan pelajar yang mempunyai tingkah laku ganas, mereka sering marah, memukul rakan mereka, dan menyelesaikan konflik dengan keganasan. Pada masa ini, guru harus berjumpa dengan pelajar dan memberi peraturan yang jelas tentang disiplin sekolah supaya mereka memahami keperluan untuk mematuhi disiplin.

Saya fikir adalah penting untuk menggalakkan pelajar memahami kesukaran emosi yang membawa kepada tingkah laku devian mereka. Pada masa yang sama, bengkel psikologi harus dianjurkan supaya pelajar memahami persahabatan dan peranan persahabatan, mengelakkan konflik yang tidak perlu yang membawa kepada keganasan dengan rakan-rakan, dan cara menyelesaikan konflik secara aman dan damai.

terima kasih!

Sumber: https://baoquocte.vn/ky-luat-tich-cuc-de-giam-hanh-vi-lech-chuan-cua-hoc-sinh-289642.html