"Disiplin positif" untuk mengurangkan tingkah laku devian dalam kalangan pelajar.

Mengurus tingkah laku pelajar yang devian dalam persekitaran sekolah memerlukan gabungan empati, pemahaman dan langkah-langkah disiplin yang positif yang fleksibel.

Cik Pham Thi Khanh Ly, M.Sc., percaya bahawa menguruskan tingkah laku devian dalam kalangan pelajar harus melibatkan gabungan pemahaman, empati dan disiplin positif. (Foto: Disediakan oleh responden)

Ini adalah pandangan Cik Pham Thi Khanh Ly, Naib Presiden Lembaga Sekolah/Pengarah Eksekutif Sekolah Rendah dan MenengahFPT Cau Giay (Hanoi)/Sekolah Rendah, Menengah dan Menengah Tinggi FPT Bac Giang, mengenai situasi semasa tingkah laku dan gaya hidup yang menyimpang dalam kalangan sebahagian golongan muda.

Bolehkah anda berkongsi perspektif anda tentang tingkah laku devian dalam kalangan pelajar hari ini, terutamanya dalam persekitaran sekolah?

Semua tingkah laku manusia memerlukan prinsip-prinsip tertentu, dan setiap individu, pada masa yang berbeza dan dalam keadaan yang berbeza, perlu mempunyai tingkah laku yang sesuai. Dalam persekitaran sekolah, pada pendapat saya, pelajar perlu memupuk tingkah laku yang positif dan sesuai.

Tingkah laku menyimpang adalah tingkah laku yang tidak selaras dengan norma moral dan sosial, peraturan sekolah atau peraturan perundangan. Dalam kalangan pelajar, tingkah laku ini sering mencerminkan masalah peribadi atau keluarga dan hubungan sosial mereka.

Daripada hanya melihatnya sebagai salah laku dan menanganinya sebagai pelanggaran disiplin, ia harus dilihat sebagai isyarat yang menunjukkan kesukaran, ketidakpuasan hati atau ketidakseimbangan psikologi di pihak pelajar.

Oleh itu, pengurusan tingkah laku devian dalam kalangan pelajar di persekitaran sekolah memerlukan gabungan empati, pemahaman dan langkah-langkah disiplin yang positif yang fleksibel.

Pada pendapat anda, apakah tingkah laku yang dianggap menyimpang dalam persekitaran sekolah hari ini? Apakah punca-punca situasi ini?

Dalam persekitaran sekolah hari ini, sekolah sentiasa menghadapi masalah pelajar yang tidak mematuhi corak tingkah laku yang diharapkan.

Menurut pelbagai kajian, tingkah laku devian dalam kalangan pelajar di persekitaran sekolah boleh dikategorikan kepada beberapa kumpulan seperti tingkah laku devian akademik (ponteng kelas, menipu, tidak menyiapkan tugasan); tingkah laku devian komunikasi (berbohong, tidak hormat, menggunakan bahasa kesat); tingkah laku devian penyalahgunaan bahan (merokok, minum alkohol, menggunakan bahan perangsang); dan tingkah laku devian sosial (bergaduh, melihat bahan lucah, melanggar undang-undang lalu lintas).

"Memahami tingkah laku devian mesti seiring dengan pemahaman yang menyeluruh tentang sistem sekeliling yang mempengaruhi pelajar."

Tingkah laku menyimpang dalam pembelajaran dan komunikasi lebih kerap berlaku dalam kalangan pelajar. Khususnya, tingkah laku menyimpang yang berkaitan dengan teknologi dan media sosial, yang mengandungi banyak maklumat ketagihan bagi remaja yang berada pada usia ingin tahu, penerokaan , dan kekurangan kawalan diri, mudah tertarik dan dipengaruhi. Terdapat banyak sebab yang membawa kepada tingkah laku sedemikian.

Secara subjektif, pelajar mungkin tidak memahami sepenuhnya atau mungkin salah faham tentang peraturan, kurang kesedaran atau tidak mahu mematuhinya kerana mereka menganggapnya tidak perlu atau terlalu ketat, atau ia juga mungkin disebabkan oleh pengaruh rakan sebaya, didikan keluarga, atau ciri-ciri psikologi dan fisiologi remaja.

Pelajar tidak secara spontan mula terlibat dalam tingkah laku devian; mereka belajar bagaimana untuk melakukannya daripada orang lain. "Pembelajaran" ini bermula dalam kumpulan yang rapat. Kumpulan rapat seperti keluarga, rakan rapat dan rakan sekelas mempunyai pengaruh terbesar terhadap tingkah laku dan sikap pelajar, diikuti oleh kumpulan komuniti dan organisasi sosial. Oleh itu, memahami tingkah laku devian memerlukan pemahaman tentang sistem yang mengelilingi dan memberi kesan kepada pelajar.

Secara objektif, tingkah laku menyimpang mungkin berpunca daripada peraturan sekolah yang tidak selari dengan perubahan dalam masyarakat moden. Mekanisme pengurusan yang longgar dan kurangnya perhatian juga merupakan sebab mengapa pelajar tidak mematuhi secara sukarela.

Tambahan pula, banyak peraturan dikeluarkan tanpa berunding dengan pelajar, atau pelajar dipengaruhi oleh faktor negatif daripada kehidupan, daripada rakan-rakan, dan kaedah pendidikan yang tidak sesuai daripada keluarga dan guru.

Jadi, pada pendapat anda, apakah yang perlu dilakukan oleh sekolah untuk membantu pelajar mengelakkan tingkah laku devian?

Sekolah ini bukan sahaja mengajar akademik tetapi juga memberi tumpuan kepada pembangunan kandungan pendidikan moral dan gaya hidup yang sesuai untuk setiap peringkat dan kebolehan.

Pendidikan moral tidak boleh diajar semata-mata melalui teori atau kuliah; ia memerlukan proses latihan jangka panjang. Tambahan pula, kerjasama yang mahir, fleksibel dan konsisten antara guru dan ibu bapa adalah perlu untuk mengukuhkan ikatan sekolah-keluarga, meningkatkan keberkesanan pendidikan dan membimbing pelajar ke arah tingkah laku yang boleh dicontohi.

Faktor "role model" adalah penting dalam mendidik dan membimbing pelajar untuk mengekalkan gaya hidup sihat dan mengelakkan tingkah laku menyimpang. Oleh itu, setiap guru dan kakitangan di sekolah perlu menjadi contoh teladan yang cemerlang kepada pelajar mereka.

Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mengeluarkan Pekeliling 08/2023/TT-BGDĐT, yang menetapkan bahawa guru di semua peringkat mesti sentiasa memupuk etika mereka, menjunjung tinggi rasa tanggungjawab, mengekalkan kualiti, kehormatan, dan reputasi seorang guru; menjadi contoh teladan kepada pelajar; menyayangi, melayan pelajar secara adil, dan menghormati mereka; melindungi hak dan kepentingan pelajar yang sah; menyatukan dan membantu rakan sekerja; mematuhi sepenuhnya peraturan mengenai tanggungjawab dan kewajipan umum penjawat awam dan peraturan Kementerian mengenai etika guru.

Sekolah bukan sahaja harus mengajar akademik tetapi juga memberi tumpuan kepada pembangunan pendidikan moral dan gaya hidup. (Imej ilustrasi: Internet)

Apakah program dan aktiviti yang perlu dilaksanakan di sekolah untuk membantu kanak-kanak berkembang secara holistik dan sihat?

Sekolah harus mewujudkan kod tatalaku dengan peraturan yang jelas tentang tingkah laku yang dibenarkan dan tidak dibenarkan, supaya pelajar memahami dan mematuhinya. Perkembangan pelajar yang holistik dan sihat tidak dapat dicapai tanpa aktiviti kokurikulum yang meningkatkan kemahiran hidup, aktiviti berorientasikan komuniti, kerja sukarela dan promosi nilai-nilai kemanusiaan dan belas kasihan.

Program pencegahan yang komprehensif perlu dilaksanakan, termasuk menyebarkan peraturan dan piawaian etika dalam persekitaran pendidikan, berserta kod tatalaku. Pada masa yang sama, pendidikan moral dan gaya hidup harus disediakan untuk meningkatkan kesedaran dan mencegah tingkah laku menyimpang seperti penggunaan rokok elektronik dan bahan terlarang, keganasan di sekolah, dan pelanggaran lalu lintas.

Melalui bengkel dan seminar mengenai kesihatan mental, kami menyediakan sokongan yang tepat pada masanya untuk sebarang isu yang timbul semasa perkembangan psikologi pelajar.

Selain pendidikan dan sokongan meluas, pelajar yang bertingkah laku menyimpang memerlukan bimbingan secara individu dan perbincangan peribadi dengan guru, serta pertimbangan untuk sokongan psikologi daripada jabatan psikologi sekolah. Mengapakah ini perlu? Kerana setiap guru bukan sekadar penyampai ilmu, tetapi juga pemelihara jiwa. Untuk membantu pelajar-pelajar ini, guru perlu menggabungkan pelbagai kaedah dengan berkesan.

Pertama sekali, kecintaan terhadap profesion dan kecintaan terhadap kanak-kanak adalah kualiti teras yang membantu guru tabah mengharungi cabaran pendidikan. Pada masa yang sama, guru perlu menguruskan emosi mereka dengan baik dan sentiasa bersabar, kerana proses perubahan dalam diri pelajar selalunya tidak berlaku serta-merta.

Tambahan pula, memahami psikologi dan keadaan pelajar adalah penting, kerana ini membolehkan guru melaksanakan langkah-langkah pendidikan yang sesuai berdasarkan punca tingkah laku devian. Penjagaan yang tulen dan sikap tidak diskriminatif membantu guru berhubung dengan pelajar dengan lebih mudah, menjadikan mereka berasa disayangi dan tidak terasing.

Tambahan pula, guru harus memuji kekuatan sebelum menunjukkan kelemahan supaya pelajar dapat menerima maklum balas dengan mudah dan mengelakkan reaksi defensif. Khususnya, guru perlu mempercayai keupayaan pelajar untuk berubah, mengelakkan tergesa-gesa, dan sentiasa memberi peluang kepada mereka untuk membetulkan kesilapan mereka.

Akhirnya, menggabungkan kaedah yang fleksibel, disiplin dengan kasih sayang, dan kerjasama erat antara sekolah, keluarga, dan masyarakat mewujudkan persekitaran sokongan yang komprehensif yang membantu pelajar memperbaiki diri secara beransur-ansur.

Bolehkah anda berikan beberapa contoh khusus tentang kes-kes tingkah laku devian dalam kalangan pelajar yang pernah anda temui, dan bagaimana anda menanganinya?

Dengan pelajar kurang motivasi, kerap mengabaikan kerja rumah dan tugasan, yang membawa kepada gred yang rendah dan risiko mengulang gred, guru harus secara proaktif bertemu dengan pelajar, memahami kesukaran mereka dan berkongsi matlamat serta cara untuk meningkatkan motivasi mereka.

Pelajar yang menunjukkan tingkah laku ganas sering menjadi marah, memukul rakan sebaya mereka, dan menyelesaikan konflik melalui keganasan. Dalam kes sedemikian, guru harus bertemu dengan pelajar dan menetapkan peraturan disiplin sekolah yang jelas supaya mereka memahami kepentingan mematuhinya.

Saya percaya adalah penting untuk menggalakkan pelajar memahami kesukaran emosi yang membawa kepada tingkah laku menyimpang. Pada masa yang sama, bengkel psikologi harus dianjurkan untuk membantu pelajar memahami persahabatan dan peranannya, mengelakkan konflik yang tidak perlu yang boleh membawa kepada keganasan dengan rakan sebaya, dan belajar cara menyelesaikan konflik secara aman dan damai.

Terima kasih!

Sumber: https://baoquocte.vn/ky-luat-tich-cuc-de-giam-hanh-vi-lech-chuan-cua-hoc-sinh-289642.html