Bagaimana untuk mempunyai set buku teks yang bersatu dan moden?

TPO - Buku teks bukanlah taman permainan untuk kepentingan mana-mana kumpulan, tetapi asas pengetahuan untuk seluruh generasi rakyat. Jika proses pemilihan tidak telus dan tidak berat sebelah, semua reformasi akan menjadi formaliti sahaja.

Buku teks bukanlah taman permainan untuk kepentingan mana-mana kumpulan, tetapi asas pengetahuan untuk seluruh generasi rakyat. Jika kita tidak telus dan tidak berat sebelah dalam proses pemilihan, semua reformasi akan menjadi formaliti sahaja.

Resolusi 71-NQ/TW dijangka mewujudkan titik perubahan dalam pendidikan Vietnam . Sorotan Resolusi ialah sasaran sumber - pentadbiran - teknologi, dan pada masa yang sama, ia menetapkan pelan hala tuju untuk kembali kepada set buku teks yang bersatu dari tahun persekolahan 2026-2027, menyasarkan buku teks percuma menjelang 2030. Pakar berkata ini adalah pilihan dasar teknikal tetapi mempunyai kesan yang meluas, kedua-dua penyeragaman ruang pengajaran dan, untuk meningkatkan kaedah pentaksiran peluang yang tidak dapat dielakkan, dan membuka peluang.

Encik Dinh Duc Hien, Pengarah Eksekutif FPT Bac Giang Sekolah Rendah, Menengah dan Menengah, berkata bahawa Resolusi 71 menunjukkan bahawa pemikiran dasar telah "mengunci nombor" menjadi tuas keras: sasaran mempunyai pencapaian dan ukuran, sumber mempunyai tahap dan insentif, tadbir urus mempunyai autonomi dan pasca audit, program ini mempunyai set buku teks dan infrastruktur sebagai piawaian AI.

En. Dinh Duc Hien, Pengarah EksekutifFPT Bac Giang Sekolah Rendah, Menengah & Menengah

Adakah munasabah untuk kembali kepada satu set buku teks?

En. Dinh Duc Hien - Pengarah Eksekutif FPT Bac Giang Sekolah Rendah, Menengah & Tinggi menyatakan bahawa kejayaan Resolusi terletak pada jalinan "matlamat - sumber - pentadbiran - teknologi". Buat pertama kalinya, komitmen belanjawan sebanyak 20% - 5% - 3% disertakan dengan insentif kukuh ke atas tanah, cukai dan aset awam untuk mewujudkan kemampanan kewangan; disertai dengan autonomi penuh dengan pasca audit, dan program transformasi digital/AI yang bersifat sistem seni bina, bukan hanya terhad kepada peralatan.

Di samping itu, satu set buku teks kebangsaan bersatu (bermula dari tahun persekolahan 2026–2027, menyasarkan buku teks percuma menjelang 2030) membantu menyeragamkan penilaian dan meningkatkan ekuiti peluang, yang merupakan pilihan teknikal dasar tetapi mempunyai kesan yang meluas terhadap kualiti yayasan.

Encik Nguyen Song Hien - seorang penyelidik pendidikan, menyatakan bahawa kita telah melalui peringkat sosialisasi dengan banyak set buku, dan realiti telah menunjukkan kelebihan tetapi juga mendedahkan banyak kekurangan: mahal, rumit, malah menyebabkan persaingan yang tidak sihat.

Menurut Encik Hien, dalam konteks semasa, kembali kepada set buku teks adalah munasabah. Walau bagaimanapun, satu set buku tidak bermakna cara mengajar. Set buku mesti disusun oleh Negara, berdasarkan sains moden dan pedagogi, dengan kritikan sosial yang luas. Selain salinan bercetak, kita perlu membangunkan ekosistem bahan pembelajaran digital yang disertakan: kuliah elektronik, bank soalan, video ilustrasi, dsb. untuk menyokong guru dan pelajar.

"Perkara yang penting ialah mengekalkan ketekalan dalam standard, sambil membuka fleksibiliti dalam pengajaran, mengelakkan ketegaran. Dengan cara ini, kami dapat memastikan keadilan dan kesaksamaan dalam akses kepada pengetahuan untuk semua pelajar, di samping mewujudkan motivasi untuk menginovasi kaedah, memenuhi keperluan era digital," tegas Encik Song Hien.

Encik Dinh Duc Hien berkata bahawa isu mengembalikan satu set buku teks bukan untuk menafikan "satu program, banyak buku teks" tetapi untuk mereka bentuk semula pengurusan program untuk memastikan penilaian, ujian, akses adil yang standard, dan pada masa yang sama membuka ruang yang fleksibel dalam bahan pembelajaran tambahan dan dokumen tempatan.

Encik Hien menyatakan bahawa pelan hala tuju bersatu dari tahun persekolahan 2026-2027 dan tuisyen percuma menjelang 2030 boleh dilaksanakan jika disertakan dengan tiga perkara.

Yang pertama ialah Lembaga Editorial dan Semakan Bebas untuk memastikan kualiti akademik; yang kedua ialah mengeluarkan kedua-dua versi kertas dan digital selari dengan piawaian data terbuka dengan penyertaan ekosistem bahan pembelajaran digital dan EdTech; dan yang ketiga ialah melatih guru, mengendalikan mekanisme maklum balas dan mengemas kini setiap tahun supaya buku teks tidak "ditetapkan" tetapi belajar daripada amalan bilik darjah. Perkara utama ialah mereka bentuk peperiksaan dan penilaian berdasarkan set buku untuk mencipta isyarat yang konsisten, mengelakkan "perbezaan fasa" antara kandungan pengajaran dan langkah kualiti.

Encik Nguyen Song Hien

Tidak boleh meninggalkan sepenuhnya 3 buku teks sebelumnya

Encik Nguyen Song Hien - seorang penyelidik pendidikan, menyatakan bahawa jika kita perlu memulakan semula dari awal hanya untuk mempunyai satu set buku teks yang bersatu, ia akan menjadi pembaziran besar kedua-dua masa dan wang.

Bagaimanapun, Encik Hien percaya bahawa pilihan untuk memilih satu set sedia ada tiga buku juga tidak munasabah, kerana ia memaksa kehendak, mudah menimbulkan rasa ketidakadilan, dan membazirkan banyak nilai pengetahuan dalam set lain. Kaedah ini pantas tetapi akan meninggalkan kesan sosial yang besar.

"Saya cenderung kepada pilihan tiga - iaitu memilih buku terbaik dalam setiap set untuk digabungkan menjadi set biasa. Ini memerlukan majlis yang bebas, objektif dan berprestij untuk menilai. Kita tidak boleh membiarkan kepentingan kumpulan menguasai. Barulah kita boleh memenuhi kriteria yang kita harapkan," Encik Hien menyatakan pendapatnya.

Jadi apa yang akan berlaku kepada tiga buku teks semasa? Pakar ini percaya bahawa mereka tidak boleh ditinggalkan sepenuhnya, kerana mereka adalah aset intelektual masyarakat. Tetapi mereka tidak boleh "hidup bersama" selama-lamanya, kerana ia akan memanjangkan kekacauan. Cara yang munasabah adalah untuk mengekalkan yang terbaik, menghapuskan yang lemah, dan mengedit untuk menyegerakkan. Ketiga-tiga buku teks semasa, selepas saringan, boleh menjadi sumber bahan rujukan kepada guru dan pelajar.

"Apa yang ingin saya tekankan ialah buku teks bukanlah taman permainan untuk kepentingan mana-mana kumpulan, tetapi asas pengetahuan untuk seluruh generasi rakyat. Jika kita tidak telus dan tidak berat sebelah dalam proses pemilihan, semua pembaharuan hanya akan menjadi formaliti," kata Encik Hien.

Encik Dinh Duc Hien percaya bahawa gambar yang akan datang mempunyai tiga urat. Pertama, AI dan data menjadi infrastruktur pembelajaran dan pengurusan, daripada platform pendidikan negara yang menggunakan AI kepada standard kecekapan digital dan AI untuk keseluruhan sistem. Ini membantu menghubungkan data pendidikan, sumber manusia dengan pasaran buruh, mengurangkan jurang antara bekalan dan permintaan kemahiran, dan membuka ruang untuk teknologi pendidikan (EdTech) dan pengurusan berasaskan data.

Kedua, universiti menjadi kutub pertumbuhan pengetahuan di rantau ini: sasaran meningkatkan penerbitan antarabangsa sebanyak 12% setahun, ciptaan sebanyak 16% setahun, dan 2,000 pensyarah antarabangsa akan membawa kapasiti R&D perusahaan lebih dekat dengan universiti, mempromosikan pengkomersilan hasil penyelidikan.

Ketiga, mengimbangi semula struktur pelajar: menjelang 2030, sekurang-kurangnya 35% akan mempelajari sains asas, kejuruteraan dan teknologi, dengan itu mengukuhkan asas bagi industri peneraju dan transformasi digital ekonomi. Impak gabungan adalah untuk meningkatkan jumlah produktiviti, mewujudkan pekerjaan berkemahiran tinggi dan mengukuhkan daya saing teknologi. ( Do Hop direkodkan )

Sumber: https://tienphong.vn/lam-cach-nao-de-co-mot-bo-sgk-thong-nhat-hien-dai-post1779051.tpo