Bagaimana untuk membuat pekerja memasang skru dan membaiki kereta 'fasih' dalam bahasa Inggeris

TPO - Cik Dao Thi Thu Huong, Ketua Jabatan Bahasa Asing, Kolej Politeknik FPT, mengesyorkan pengajaran bahasa asing supaya pekerja yang memasang skru, membaiki kereta, dan pemandu teksi juga boleh bertutur dalam bahasa Inggeris.

Pada sebelah petang 4 November, Jabatan Pendidikan dan Latihan Hanoi mengadakan seminar pembangunan penyelesaian transformasi digital di sekolah dan melaksanakan pengajaran bahasa asing di kolej, sekolah pertengahan, pusat pendidikan vokasional - pusat pendidikan berterusan. Seminar ini bertujuan untuk mengukuhkan matlamat Projek Kerajaan "Menjadikan Bahasa Inggeris sebagai Bahasa Kedua".

Mempromosikan aplikasi AI dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa asing

Bercakap pada seminar itu, Cik Dao Thi Thu Huong, Ketua Jabatan Bahasa Asing, Kolej PoliteknikFPT , berkata pada masa ini 100% pelajar telah belajar dan mengambil peperiksaan dalam talian, menggunakan perisian ujian dan penilaian sepenuhnya pada platform dalam talian, menerapkan teknologi maklumat dan AI dengan kuat dalam peperiksaan.

Dalam mengaplikasikan AI dalam pengajaran bahasa asing, adalah perlu untuk mempromosikan keempat-empat kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis untuk pelajar. Pensyarah dan pelajar memanfaatkan perisian percuma untuk berinteraksi secara langsung dengan AI, berlatih mendengar dan bertutur. Perkara penting ialah pelajar mengamalkan refleks bahasa dan mengatasi halangan psikologi untuk komunikasi.

Pelajar Kolej Teknologi Hanoi dalam kelas.

Menurut Cik Huong, kolej vokasional pada masa ini melatih pelajar untuk pasaran buruh antarabangsa, jadi "melatih kemahiran mendengar dan bertutur adalah faktor penting." Selain itu, penerapan AI juga membantu pelajar menganalisis teks, menerangkan perbendaharaan kata, struktur ayat... lebih mudah.

Beliau menyatakan hasratnya agar sektor pendidikan menganjurkan lebih banyak pertandingan dan taman permainan pertukaran bahasa asing antara sekolah vokasional, supaya pelajar berpeluang berlatih secara praktikal.

"Malah pekerja kasar seperti pemasang, pembaikan kereta, pemandu teksi... harus diberi peluang berbahasa Inggeris pada tahap asas. Barulah kualiti sumber manusia Vietnam dapat ditingkatkan," kongsi Cik Huong.

Tersandung masalah sumber manusia

Sementara itu, Encik Nguyen Van Toan - Pengarah Pendidikan Vokasional dan Pusat Pendidikan Berterusan Son Tay - berkata walaupun menyedari sepenuhnya peranan transformasi digital dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa asing, pusat itu masih menghadapi banyak kesukaran praktikal. Unit itu pada masa ini hanya mempunyai 26 kakitangan dan mesti menandatangani kontrak untuk 64 lagi guru; kemudahan telah dilaburkan tetapi kekurangan peralatan pengajaran moden.

"Transformasi digital memerlukan platform teknologi yang baik, tetapi kami kekurangan sumber manusia dan sumber kewangan. Malah membeli perisian pengurusan dan pembelajaran dalam talian adalah sukar kerana bajet tidak dijamin," kata Encik Toan.

Beliau berharap pusat latihan vokasional dan pusat pendidikan berterusan mendapat peningkatan pembiayaan, latihan, dan pembangunan profesional bagi meningkatkan kelayakan tenaga pengajar mereka. "Tenaga kerja yang terhad dan kekurangan guru teras adalah halangan terbesar pada masa ini," katanya.

Menurut Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Hanoi, Tran The Cuong, bandar itu kini mempunyai 29 pusat pendidikan vokasional dan pendidikan berterusan. Dalam konteks transformasi digital sebagai trend yang tidak dapat dielakkan, mempopularkan pengetahuan digital dan kemahiran bahasa asing memainkan peranan penting dalam merapatkan jurang digital dan meningkatkan daya saing negara.

“Sektor pendidikan Hanoi mengenal pasti transformasi digital dan integrasi antarabangsa melalui penguasaan bahasa asing sebagai dua tonggak selari yang tidak dapat dipisahkan dalam proses meningkatkan kualiti sumber manusia ibu kota,” kata Encik Cuong.

Beliau juga berkata untuk melaksanakan Projek Menjadikan Bahasa Inggeris sebagai Bahasa Kedua di Sekolah, Hanoi kini kekurangan kira-kira 1,000 guru bahasa Inggeris dari tadika hingga sekolah menengah. Sesetengah kolej vokasional telah melaksanakan program dwibahasa mengikut pesanan perniagaan, tetapi masih menghadapi batasan: kekurangan guru yang berkelayakan, kekurangan persekitaran amalan, tahap pelajar tidak sekata, jadi kecekapan tidak tinggi.

Pada masa akan datang, sektor pendidikan akan menumpukan pada penyelesaian masalah infrastruktur, meningkatkan kapasiti guru, dan membina bilik darjah digital dan sekolah digital untuk menjadikan pengajaran dan pembelajaran dalam bahasa asing lebih berkesan.

Hanoi kini mempunyai 68 kolej, 85 sekolah menengah, 29 pendidikan vokasional dan pusat pendidikan berterusan, daripada sejumlah 352 institusi pendidikan vokasional dan pertubuhan dengan aktiviti pendidikan vokasional. Lebih daripada 70% kolej dan sekolah menengah telah menggunakan platform pengurusan pembelajaran dan sistem pengurusan latihan dalam talian; pada masa yang sama, rekod digital, bahan pembelajaran, dan rancangan pengajaran elektronik.

Sumber: https://tienphong.vn/lam-sao-de-cong-nhan-lap-oc-vit-sua-o-to-cung-thao-tieng-anh-post1793353.tpo