Bagaimana untuk mengambil lebih sedikit subjek tanpa belajar tidak seimbang?

PENILAIAN KEBOLEHAN YANG BETUL AKAN MEMBANTU MENGUBAH CARA PENGAJARAN

Banyak pendapat mengatakan bahawa dengan rancangan peperiksaan tamat pengajian tinggi mulai 2025, inovasi dalam pengajaran dalam mata pelajaran yang tidak diperlukan untuk mengambil peperiksaan adalah lebih penting. Bagaimana untuk menjadikan pelajar seronok belajar dan melihat subjek itu sebagai perlu untuk kehidupan, membuka lebih banyak peluang untuk memilih kerjaya masa depan mereka daripada belajar untuk mendapatkan mata untuk peperiksaan. Pihak sekolah perlu serius dalam mengajar, menguji, dan menilai pelajar dalam semua mata pelajaran, bukan hanya fokus kepada mata pelajaran peperiksaan.

Dengan rancangan peperiksaan tamat pengajian tinggi mulai 2025, inovasi dalam pengajaran, terutamanya mata pelajaran yang tidak diperlukan untuk peperiksaan, adalah sangat penting.

Cik Nguyen Boi Quynh, Pengetua Sekolah Tinggi Viet Duc ( Hanoi ), berkata perkara utama peperiksaan sejajar dengan program baharu itu ialah memberi tumpuan kepada inovasi cara membuat soalan peperiksaan. Kerana dengan cara ujian seperti tahun-tahun sebelumnya, situasi pelajar yang tertekan dan belajar untuk menghadapi peperiksaan akan tetap wujud. Justeru, pihak sekolah menantikan Kementerian Pendidikan dan Latihan mengumumkan ilustrasi format baharu peperiksaan supaya mempunyai hala tuju yang jelas dalam menginovasi pengajaran serta ujian dan penilaian di sekolah.

Encik Dam Tien Nam, Pengetua Sekolah Menengah dan Menengah Nguyen Binh Khiem (Hanoi), menyatakan pendapatnya: bilangan mata pelajaran wajib dan mata pelajaran elektif tidak banyak mempengaruhi pengajaran, tetapi cara menguji untuk menilai keupayaan pelajar dengan betul akan memberi kesan penting kepada pembelajaran. Mengambil contoh sejarah, Encik Nam mencadangkan: "Tidak kira sama ada terdapat peperiksaan tamat pengajian tinggi atau tidak, cara membuat soalan dan menguji serta menilai subjek ini mesti berubah."

Cik Nguyen Phuong Lan, Pengetua Sekolah Menengah Luc Nam ( Bac Giang ), juga berkata bahawa tidak perlu terlalu risau tentang kesan pengurangan subjek terhadap pendidikan komprehensif kerana pada masa ini pelajar lebih berminat dengan kemasukan universiti. Trend universiti menganjurkan kemasukan berasingan dengan ujian penilaian kecekapan dan pemikiran semakin meningkat, jadi pelajar yang ingin mempunyai lebih banyak peluang untuk kemasukan mesti mempunyai pengetahuan dan kebolehan yang komprehensif dan akan memberi perhatian kepada semua mata pelajaran, jadi tidak perlu risau tentang pembelajaran yang tidak sekata.

Encik Nguyen Van Minh, Pengetua Sekolah Tinggi Muong Chieng ( Hoa Binh ), juga berkata bahawa semakin sedikit mata pelajaran yang perlu diuji, semakin ketat kita perlu mengawal ujian dan pentaksiran biasa, dan penilaian berkala di sekolah untuk mengekalkan kualiti pengajaran dan pembelajaran. Guru dikehendaki memberi lebih perhatian kepada proses penilaian untuk merekod kemajuan pelajar. Ujian berkala dianjurkan untuk seluruh sekolah. Subjek mesti menyerahkan matriks ujian tertentu seminggu lebih awal kepada lembaga profesional. Selepas kelulusan, guru membuat soalan ujian dan gred silang antara kelas untuk memastikan keadilan. Selepas setiap ujian berkala, pihak sekolah akan berbincang secara terus dengan guru untuk menyesuaikan pengajaran dengan sewajarnya.

K TAK BOLEH BIAR 'STUDY APA UJIAN' BERLAKU

Berkongsi dengan wartawan Thanh Nien , Profesor Do Duc Thai, Universiti Pendidikan Kebangsaan Hanoi, berkata penilaian pendidikan, termasuk kaedah peperiksaan dan pengiktirafan tamat pengajian tinggi, adalah langkah terakhir dalam keseluruhan proses pelaksanaan program pendidikan am. Ia bertanggungjawab untuk melaksanakan matlamat pendidikan umum, melaksanakan keperluan untuk kualiti dan kebolehan pelajar.

Untuk mengubah secara beransur-ansur pandangan bahawa apa yang diuji adalah apa yang dipelajari, pertama, perlu mengubah secara beransur-ansur kaedah penilaian di sekolah, membina bank ujian supaya pelajar tidak perlu menghafal atau berlatih untuk peperiksaan; seterusnya mengubah kaedah pengajaran dan pembelajaran.

Encik TRAN MANH TUNG, Pengarah pusat latihan kebudayaan di Hanoi

Ini bermakna bahawa penilaian pendidikan mesti mematuhi prinsip "apa yang anda pelajari adalah apa yang anda uji". Adalah mustahil untuk membenarkan penilaian pendidikan mengawal dan mengawal matlamat pendidikan, iaitu mustahil untuk membenarkan situasi "apa yang anda uji adalah apa yang anda pelajari". Bagi setiap mata pelajaran dalam Program Pendidikan Am 2018, adalah perlu untuk membina kepercayaan di kalangan pelajar dan ibu bapa tentang nilai yang dibawa oleh pengetahuan mata pelajaran tersebut kepada kehidupan masa depan pelajar; seterusnya memotivasikan dan menarik minat pelajar terhadap mata pelajaran tersebut. Untuk mencapainya, berinovasi kandungan dan kaedah pengajaran setiap mata pelajaran. Adalah mustahil untuk menggunakan langkah pentadbiran: memaksa peperiksaan pada beberapa mata pelajaran untuk memaksa pelajar mempelajari subjek itu.

Encik Tran Manh Tung, Pengarah pusat latihan kebudayaan di Hanoi, juga berkata bahawa isu penting yang memerlukan perhatian sekarang ialah mengubah konsep pembelajaran dan mengambil peperiksaan. "Sejak sekian lama, kami terutamanya "belajar untuk mengambil peperiksaan", "belajar apa yang anda ambil peperiksaan". Untuk mengubah secara beransur-ansur konsep mempelajari apa yang anda ambil peperiksaan, pertama, kita perlu mengubah secara beransur-ansur cara pentaksiran di sekolah, membina bank ujian supaya pelajar tidak perlu menghafal atau berlatih untuk peperiksaan; seterusnya mengubah cara pengajaran dan pembelajaran," saran Encik Tung.

Seterusnya, adalah perlu untuk mengubah persepsi pelajar dan masyarakat tentang tujuan pembelajaran: belajar untuk memahami, belajar untuk melakukan, untuk mengaplikasi, belajar untuk diri sendiri. Ini adalah konsep positif, belajar untuk maju, bukan hanya untuk lulus peperiksaan, selepas itu seseorang akan melupakan segala-galanya. Kalau kita buat macam tu, semua subjek penting, pembelajaran tidak bergantung kepada sesuatu subjek itu diuji atau tidak.

Encik Thai Van Thanh, Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Nghe An, berharap pada masa hadapan, Kementerian Pendidikan dan Latihan akan menubuhkan pusat ujian untuk menilai kapasiti di kawasan setempat, supaya calon boleh mengambil ujian pada masa yang berbeza dalam setahun, malah boleh memilih untuk mengambil ujian beberapa kali. Dengan cara ini, keupayaan pelajar dalam semua mata pelajaran akan dinilai.

Apabila mempertimbangkan pengijazahan, pelajar mesti mempunyai keputusan akademik mata pelajaran tersebut.

UNIVERSITI HENDAKLAH BERAUTONOMI SEPENUHNYA DALAM PENDAFTARAN

Selepas Kementerian Pendidikan dan Latihan memutuskan untuk mengambil 4 mata pelajaran dalam peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah mulai 2025 dan mengesahkan bahawa pelajar yang ingin mengambil lebih daripada jumlah ini tidak dibenarkan oleh peraturan, beberapa pendapat mengatakan bahawa ini akan mengurangkan peluang pelajar untuk memohon ke universiti dengan banyak kombinasi. Walau bagaimanapun, ramai pakar menyokong pendapat bahawa ini hanyalah peperiksaan tamat pengajian tinggi, jadi mana-mana peraturan seharusnya hanya bertujuan untuk matlamat itu.

Guru Nguyen Xuan Khang, Pengerusi Lembaga Sekolah Marie Curie (Hanoi), menyatakan pendapatnya: tidak perlu "membungkus" tujuan "kemasukan universiti" dalam peperiksaan tamat pengajian tinggi. Tekanan peperiksaan tamat sekolah menengah akan sangat berkurangan jika hanya ada tujuan utama peperiksaan, tanpa tujuan lain. Sebab kedua, menurut Encik Khang, ialah universiti mempunyai hak untuk mendaftarkan pelajar secara autonomi, dan terdapat banyak kaedah pendaftaran yang sesuai untuk setiap sekolah dan setiap industri.

Berkongsi pandangan yang sama, Encik Tran Manh Tung berkata bahawa adalah perlu untuk memisahkan peperiksaan tamat pengajian tinggi dan kemasukan universiti dan kolej tidak lama lagi. Mulai 2025, peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah harus memainkan peranan yang sepatutnya, iaitu mempertimbangkan pengijazahan.

Profesor Do Duc Thai juga berkata bahawa peperiksaan tamat pengajian tinggi (jika ada) hanya berperanan menyediakan data untuk kemasukan pendidikan vokasional dan pendidikan universiti, tidak memainkan peranan langsung dalam kemasukan ke universiti dan kolej. Kementerian Pendidikan dan Latihan harus menggalakkan universiti dan kolej berautonomi sepenuhnya dalam kemasukan dengan kaedah kemasukan berbeza yang sesuai untuk setiap sekolah... Justeru, kaedah peperiksaan dan pengiktirafan tamat pengajian sekolah menengah mesti secara langsung menyumbang kepada kejayaan pelaksanaan arahan Resolusi 29 mengenai orientasi kerjaya untuk pelajar sekolah menengah "untuk mempromosikan potensi setiap pelajar dengan terbaik".

Pengijazahan mesti mempunyai keputusan akademik semua mata pelajaran.

Walaupun rancangan peperiksaan tamat pengajian tinggi mempunyai 4 mata pelajaran, institusi pendidikan hendaklah melaksanakan sepenuhnya isipadu pembelajaran setiap mata pelajaran seperti yang ditetapkan dalam Pekeliling 32/2018-TT-BGD-DT, dipinda oleh Pekeliling 13/2022-TT-BGD-DT. Seiring dengan itu, pertimbangan pengijazahan memerlukan hasil pembelajaran semua mata pelajaran melalui penilaian proses.

Encik Huynh Van Chuong , Pengarah Jabatan Pengurusan Kualiti, Kementerian Pendidikan dan Latihan

Pautan sumber: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-tu-nam-2025-lam-sao-thi-it-mon-nhung-khong-hoc-lech-185231202003325774.htm