Linearthinking: Rahsia untuk membantu kanak-kanak belajar IELTS dengan jayanya

Dalam konteks integrasi antarabangsa yang kukuh, bahasa Inggeris telah menjadi kemahiran penting untuk golongan muda. Sijil IELTS membuka banyak peluang untuk belajar dan kerjaya dalam persekitaran antarabangsa.

Walau bagaimanapun, pembelajaran IELTS sering dianggap sebagai cabaran besar, terutamanya bagi pelajar sekolah rendah dan menengah, yang mempunyai perbendaharaan kata dan pengalaman yang terhad dalam mempelajari bahasa asing.

Untuk menyelesaikan masalah ini, kaedah Linearthinking yang dibangunkan oleh pasukan DOL English - bekas pelajar Sekolah Tinggi Gifted, VNU-HCMC - telah membawa pendekatan baharu, membantu kanak-kanak mempelajari IELTS secara logik, berkesan dan mengurangkan pergantungan pada hafalan dan perbendaharaan kata.

Apakah kaedah Linearthinking?

Nguyen Quang Minh, gred 9, Tran Dai Nghia Secondary and High School, Ho Chi Minh City, mencapai 8.5 IELTS secara keseluruhan selepas belajar di DOL English.

Linearthinking ialah kaedah pembelajaran pemikiran bahasa Inggeris, direka khas untuk orang Vietnam, dengan gabungan pemikiran matematik, teknik ingatan super dan penyelidikan tentang pengaruh bahasa ibunda terhadap pembelajaran bahasa Inggeris. Kaedah ini telah dikaji dan dibangunkan oleh pasukan DOL English, yang diketuai oleh Master Le Dinh Luc, sejak 2008 dan digunakan secara meluas di DOL IELTS Dinh Luc Thinking English Academy. Pemikiran Linear bukan sahaja tertumpu kepada peningkatan kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis tetapi juga membantu pelajar mempraktikkan pemikiran logik, mensistemkan pengetahuan dan menggunakan bahasa secara semula jadi dan berkesan.

Salah satu masalah terbesar pelajar Vietnam apabila belajar bahasa Inggeris ialah tabiat belajar menghafal, mempelajari helah atau menghafal perbendaharaan kata secara berpecah-belah sejak usia muda. Menurut pelajar PhD Ha Dang Nhu Quynh - pengarah akademik DOL English dan graduan tahun kedua Pedagogi Bahasa Inggeris di Universiti Pendidikan Ho Chi Minh City serta skor IELTS mutlak 9.0 - kanak-kanak sekolah rendah diibaratkan sebagai "kertas kosong" apabila terdedah kepada bahasa asing. Ini nampak satu kelemahan, tetapi ia adalah satu kelebihan yang besar jika mereka dibimbing dengan kaedah yang betul sejak kecil. Linearthinking membantu kanak-kanak belajar bahasa Inggeris secara sistematik, memfokuskan pada pemahaman sifat bahasa dan bukannya menghafal secara mekanikal.

Kaedah Linearthinking telah dijemput oleh Pusat Maklumat dan Program Pendidikan (Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh) untuk berkongsi pada sesi latihan bersama 800 guru sekolah rendah dan menengah.

Linearthinking bukan sahaja membantu pelajar meningkatkan kemahiran bahasa mereka tetapi juga melatih pemikiran logik dan kritis, kemahiran yang diperlukan dalam persekitaran akademik antarabangsa. Dengan menerapkan pemikiran yang sistematik, pelajar dibimbing tentang cara menganalisis soalan, mencari perkaitan antara idea dan membina hujah yang kukuh. Ini amat berguna dalam bahagian Penulisan dan Pertuturan IELTS, di mana pelajar perlu menyampaikan idea dengan jelas dan koheren. Kaedah ini juga telah terbukti berkesan dalam menyelesaikan soalan peperiksaan yang panjang dan sukar yang memerlukan pemikiran tinggi seperti dalam bahasa Inggeris dan matematik dalam peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 baru-baru ini.

Takluki IELTS lebih awal untuk meningkatkan peluang masa depan

Keistimewaan Linearthinking ialah pendekatan berdasarkan minat peribadi pelajar. Sarjana Tran Anh Khoa daripada DOL English - graduan kelas kedua jabatan Bahasa Inggeris di Universiti Sains Sosial dan Kemanusiaan, VNU-HCM dan mencapai IELTS 9.0 yang sempurna - berkongsi bahawa kanak-kanak, terutamanya mereka yang berada di sekolah rendah dan menengah, perlu bermotivasi melalui perkara yang mereka suka.

Pemikiran linear direka bentuk untuk disesuaikan dengan pelajar di banyak peringkat. Bagi pelajar sekolah rendah dan menengah, kaedah ini membantu membina asas bahasa yang kukuh, daripada sebutan baku (berdasarkan abjad fonetik antarabangsa IPA) kepada kemahiran membaca dan menulis. Bagi pelajar peringkat lebih tinggi, Linearthinking menumpukan pada meningkatkan kemahiran berfikir reflektif dan analitikal, membantu mencapai markah tinggi dalam peperiksaan IELTS.

Kaedah Linearthinking di DOL English telah diselidik bersama dan dibangunkan oleh Encik Le Dinh Luc, bekas pelajar matematik di Sekolah Tinggi Gifted, VNU-HCM City.

Ramai pakar pendidikan percaya bahawa menakluki IELTS lebih awal membawa banyak kelebihan, terutamanya dalam konteks integrasi antarabangsa. Sebagai contoh, Master Bang Pham Ngoc Van, pengarah pasaran Vietnam Agensi Pendidikan New Zealand, berkata bahawa sekolah menengah di New Zealand selalunya tidak memerlukan standard kemasukan tertentu, tetapi pelajar yang mempunyai sijil IELTS akan mempunyai kelebihan yang besar dalam menyesuaikan diri dengan persekitaran pembelajaran antarabangsa.

Menurut Master Nguyen Thao Chi, Ketua Jabatan Komunikasi dan Pengurusan Acara, Universiti Sains Sosial dan Kemanusiaan, VNU-HCM, standard output bahasa Inggeris di universiti Vietnam selalunya memerlukan tahap yang setara dengan B1, B2 atau lebih tinggi, terutamanya untuk program bersama antarabangsa (minimum 5.5 IELTS). Oleh itu, mempelajari IELTS lebih awal membantu pelajar membina asas yang kukuh, bersedia untuk memenuhi keperluan ini.

Kaedah Linearthinking di DOL English bukan sahaja pendekatan baharu untuk mempelajari bahasa Inggeris tetapi juga penyelesaian menyeluruh, membantu pelajar Vietnam, terutamanya kanak-kanak sekolah rendah dan menengah, menakluki IELTS dengan berkesan dan mampan.

PV

Sumber: https://tienphong.vn/linearthinking-bi-quyet-giup-tre-hoc-ielts-thanh-cong-post1759374.tpo