Satu inovasi yang dilihat melalui peperiksaan kesusasteraan.

Calon-calon sedang bersedia untuk mengambil peperiksaan Sastera di Peperiksaan Graduasi Sekolah Menengah 2024 - Foto oleh: DUYEN PHAN

Peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah dan peperiksaan kemasukan universiti/kolej kemudiannya dilihat sebagai "terobosan" untuk memacu perubahan dalam sistem pendidikan umum, yang sedang mengalami inersia yang ketara.

Terutamanya sejak tahun 2015, peperiksaan sastera telah mengalami perubahan ketara untuk memenuhi keperluan peperiksaan "dua tujuan" (penilaian pengijazahan dan peperiksaan kemasukan universiti/kolej).

Bahagian pemahaman bacaan menggunakan bahan di luar buku teks, menyukarkan calon untuk meramalkan jawapan. Kunci untuk berjaya dalam peperiksaan bukanlah pembelajaran hafalan atau menghafal topik tertentu, tetapi sebaliknya menguasai kemahiran sebenar. Ini juga mengubah kaedah pengajaran dengan ketara dan juga sebahagiannya menangani situasi semasa pelajar yang "malas membaca".

Bersamaan dengan kemasukan pemahaman bacaan dan perubahan dalam format soalan pada tahap yang berbeza, peperiksaan sastera selepas "peperiksaan gabungan" atau peperiksaan graduasi pelbagai guna seperti yang kini ada juga memperoleh mata daripada soalan ulasan sosial.

Ini menjadikan topik esei menarik minat calon dan mereka yang menghadapinya kerana ia mencerminkan kehidupan sebenar dan juga peristiwa semasa. Banyak isu dan nilai yang ditimbulkan untuk difikirkan dan diluahkan oleh calon. Perubahan positif dalam topik peperiksaan ini juga memberi kesan kepada perubahan dalam pengajaran dan pembelajaran kesusasteraan.

Walau bagaimanapun, aspek negatif peperiksaan sastera – yang dilihat sejak sedekad yang lalu – masih mengatasi aspek positifnya. Setiap tahun, pihak berkuasa terpaksa berhadapan dengan khabar angin tentang soalan peperiksaan sastera yang bocor.

Soalan peperiksaan mungkin tidak bocor, tetapi calon masih boleh meneka karya yang termasuk dalam peperiksaan dengan tepat. Ini kerana jawatankuasa peperiksaan tidak akan berani "melanggar peraturan" dalam bahagian analisis sastera dengan menggunakan bahan di luar buku teks. Dengan lebih daripada sedozen karya dalam kurikulum, dan latihan berulang, adalah mudah untuk meramalkan jawapannya.

Selain daripada julat bahan yang terhad, format soalan dalam peperiksaan selama ini tidak banyak berubah, pada dasarnya mengekalkan pendekatan yang selamat dan biasa. Ini juga telah menghalang sekolah daripada menerima pakai kaedah pengajaran yang kreatif.

Satu lagi perkara yang membimbangkan yang disebut oleh ramai guru ialah "hak pelajar untuk bercakap benar."

Selama bertahun-tahun, kertas peperiksaan dalam bahagian pemahaman bacaan dan ulasan sosial telah merangkumi soalan terbuka dengan jawapan "tertutup", yang membawa kepada pendapat penggredan yang tidak konsisten yang memberi kesan negatif kepada keputusan akhir.

Kementerian menyediakan garis panduan penggredan, dan jawatankuasa sentiasa perlu membincangkan hala tuju penggredan dengan teliti, tetapi hala tuju ini selalunya mengikuti pendekatan berat sebelah. Tiada siapa yang boleh menjamin bahawa pendapat yang berbeza dalam kertas calon akan diterima.

Seorang guru di Hanoi mengulas bahawa soalan peperiksaan tahun ini adalah tentang "menghormati keperibadian," tetapi dia bimbang jawapannya tidak mungkin "menghormati keperibadian" pelajar. Soalan itu menanyakan "pemikiran/perasaan anda," tetapi jawapannya adalah "pemikiran/perasaan guru-guru."

"Ia hanya mimpi," tulis seorang guru sastera. Tetapi mengapa hanya mimpi sedangkan sekolah tidak berubah? Dan syarat pertama yang diperlukan untuk peperiksaan kebangsaan yang benar-benar inovatif dan kreatif ialah pelan tindakan untuk guru dan pelajar berubah, bermula dengan proses pengajaran dan pembelajaran.

Ramai yang percaya bahawa peperiksaan tahun depan di bawah kurikulum baharu akan membawa kejayaan dalam bahagian kesusasteraan. Walau bagaimanapun, ini tidak pasti sama ada proses pembaharuan sebenar di sekolah kekal sekadar "wain lama dalam botol baharu".

Sumber: https://tuoitre.vn/mot-cuoc-doi-moi-nhin-tu-de-thi-van-20240629081803669.htm